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【预习】教科版一年级科学下册2.5《观察鱼》同步微课(含教材/微课/课件/教案）
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知识点
（1）形态特点：鱼有鳍（7个）、鰓、鳞片、头、眼、嘴等身体特征。
（2）运动特点：鱼靠 鳍 运动
（3）呼吸：鱼靠 鰓 呼吸
图文解读
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教案设计
第二单元第5课 观察鱼【教学目标】科学知识概念目标1 ．了解鱼类有适应水生环境的鳃、鳍、鳞片等身体结构，具有呼吸、运动等生命体基本特征。2 ．知道鱼用鳍运动，用鳃呼吸。科学探究目标1 ．经历和体验从整体观察到局部观察小动物的探究过程。2 ．能用图画、文字（或拼音）、语言等方式记录、描述鱼的主要特点。科学态度目标1. 发展学生研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是的科学观察态度。科学、技术、社会与环境目标2. 懂得在观察活动中珍爱生命，观察结束后把小动物放归大自然，学会保护小动物。【教学重难点】重点：观察鱼的身体特征，用画简图的方式记录下来。难点：观察鱼的运动和呼吸。【教学准备】学生：鱼（每组一条）、学习单。教师：小鱼磁铁、板贴、鲫鱼贴图、备用鱼、教学课件。【教学过程】一、课前谈话：师：给表现好的小组贴一个磁铁。师：小朋友们猜一猜，老师为什么要给第 X 小组贴上一个小磁铁。生：坐得端正、听得认真……师：老师要给你们小组也加一个磁铁，表扬你回答问题声音响亮！师：今天还有小客人和我们一起上课，小客人喜欢安静。所以待会实验时最安静的小组，也可以获得小磁铁。师：准备好开始上了课吗？二、导入：聚焦课题（ 5min ）师：观察 15 张鱼的图片，给图片取一个共同的名字。生：鱼！师：谁能说说鱼生活在什么地方？生：大海、小河、池塘、……师：这些地方有什么共同特点？生：都有水！师：为什么人生活在陆地上，而小鱼却能生活在水里？让我们通过这节课学习再来思考这个问题。三、观察鱼1 、看一看：出示鱼的图片。（ 5min ）师：鱼的身体是什么样子的？生：头上尖尖的，身子鼓鼓的，后面还有尾巴。师：鱼的身上长有什么？生：鱼鳍、鱼鳞、鱼嘴……2 、画一画：每组领取一条鲫鱼。（ 10min ）师：能不能将你观察到的画下来？出示学习单。强调将鱼画得大一些。师：为了更好的观察，今天老师还请了一群小模特：小鱼。小模特喜欢安静。1 、安静观察，轻声讨论。2 、不能将手放入水中。3 、比比谁的鱼画得完整。师：巡视并指导，并找出典型（一张画的比较完整的，如果没有就用鲫鱼的打印图片，以及个别少鳞片、少鱼鳍、少鱼嘴……）。四、研讨鱼（ 15min ）1 、鱼鳞师：请同学们仔细观察， XX 同学画的鱼是否完整？生：少画了鱼鳞。师：那你观察到鱼鳞张在鱼的什么部位？（上来指一指）生：躯干。（板书）师：猜一猜鱼鳞的作用是什么？生：保护鱼。（板书）2 、鱼鳍师：请同学们仔细观察， XX 同学画的鱼是否完整？生：少画了鱼鳍，鱼鳍的数量错了……师：那你观察到几个鱼鳍，分别长在鱼的什么部位？生：7 个。（上来指一指）预设：1 、尾鳍没有指。观察其他鱼鳍的样子，尾鳍类似。 2 、只算了单面的鱼鳍，出示鱼仰视图，再一起数一数。师：鱼鳍一共有 7 个，小朋友们可要数仔细。师：一边修改学生画的鱼，一边介绍：背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍和尾鳍。它们都长在鱼的躯干上。师：猜一猜鱼鳍的作用是什么？生：帮助鱼在水中运动。（板书）师：你能比划一下鱼鳍是怎么运动的吗？（如果没有能准确演示的，可以让学生再观察 30 秒）3 、鱼鳃师：老师都观察到，这里每一个小朋友都在鱼的头部画了一条曲线。这里有什么特殊的结构吗？生：鱼鳃。师：鱼鳃藏着鳃盖的里面，将鳃盖打开，里面由许多红色的鳃丝组成的鱼鳃。（ ppt ）师：猜一猜鱼鳃的作用是什么？生：帮助鱼在水中呼吸。（板书）师：鱼是怎么利用鱼鳃进行呼吸的？请看一段视频。（播放视频）生：鲫鱼呼吸时，水流过鲫鱼的鱼鳃，鱼鳃就能利用水中的氧气进行呼吸。4 、其他外部结构师：鱼的头部除了鳃，还有其他的结构吗？他们的作用分别是什么？生：嘴，吃食物。生：眼，看。5 、鱼的内部结构师；同学们观察得真仔细。那鱼的身体里面有什么呢？师：出示鱼的骨头的图片，和鱼的透视图。生：骨头、内脏。（板书）五、课堂小结（ 5min ）师：为什么人生活在陆地上，而小鱼却能生活在水里？生：因为小鱼有鳃，能在水中呼吸。生：因为小鱼有鳍，能在水中游泳。生：因为小鱼有鳞，能在水中保护自己。师：课后作业：根据上课的内容，修改自己画的小鱼的图。师：比一比，这节课，哪一个小组获得最多的小磁铁。全册配套课件教案习题怎么下载呢？
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