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孩子成长的年轮，颠覆了我曾经的教育方式
岁末年初，新年伊始，“小区楼前的大树在不知不觉中又增长了一圈年轮”，德育的小朋友们正像是一棵棵茁壮成长的小树，上德育班以来，“他们的内心潜藏之处也一定结结实实地长出来一圈年轮。”
父母对子女有着毋庸置疑的影响，德育的家长们选择陪伴孩子，和孩子共同学习、共同成长。“可能在这之前他们都没有更多机会接触传统文化。”从自身而言，若从小未曾接受过系统的传统文化教育，未曾从洒扫应对、待人接物、仪表仪容等渐次深入地学习和熏陶，就会导致成人后心智愚稚、胸无丘壑、举止失措等等，产生种种困扰自己以及他人的语言和行为。
由于在家庭教育和学校教育里，都缺少传统文化精髓的介入和滋养，导致自己知识构架单一浅薄，缺乏基础，知行难以融通统一，或不知不行，或知易行难。面对纷纭复杂的世事人情，常感没有正确的思维指导。缺少了传统文化的浸润，生命缺少了厚重的底色。孩子到德育班学习，无形中为家长架起了一道桥梁，家长和孩子不仅仅是亲子，亦成了同学、成了益友。
孩子的成长需要明白做人的道理，而做人先需治心，治心先当明理。《弟子规》不仅为童蒙启智养性，亦是为为人父母者驯心明理。《弟子规》以“性善论”立论契合世俗观念。在以《弟子规》启发童蒙时，打造孩童正确的三观及为生命塑造一个崭新的起飞点。
有的家长送孩童学习《弟子规》之初，是寄望于顽劣子能于国学智慧中有所获得，寄望于国学的环境能给予孩童心的清凉，但一段时间下来，顽劣子变化甚微，陋习依旧。如果孩子们只是经过短期的培训，就想改头换面，变为沉静厚重之人，实在是不能之事！良好行为习惯养成需要长期培养，但凡坚持地学习，最终是会有所收获的！
学习真正的要义是实践，最好的实践就是生命自身。学习是把圣贤文化融入于心中，落实到行为，长久地实践，使生命逐渐提升，实践生命的完美。
家长参加家长课堂的学习也是非常有必要的，通过家长课堂学习，可以了解孩子学习的具体内容， 和孩子沟通时有的放矢，更好地促进孩子对学习内容的吸收和巩固。参加小组学习的效果是比较好的，通过小组学习讨论，就能事半功倍，提高学习质量。可能很多家长常常叮嘱孩子要认真学习，却没有想过父母是孩子最好的榜样，如果想孩子把学习当回事，那么家长是不是也应该树立起一个学习的样子呢?
有家长现阶段的目标是陪伴孩子学完四年的德育课程，期待与孩子共同成长。有的孩子在德育班的收获和成长很大，比如有一个小朋友非常聪明，虽然也有一些生活中的小毛病，可是他参加德育班后，每天都按照力行表上的要求去完成，在家里抢着做家务，有食物非常愿意和人分享，德育班给他带来的改变很大，家长对德育课堂充满了信心，非常愿意让孩子继续参加学习。我们也相信通过四年学习，德育的小朋友们都一定会成为更懂得感恩，更友善、更有爱心的小朋友。
以善存心，以德存世。
相信每个来到德育的小朋友和家长都能有所收获，成长进步。