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新年大会上的河南校长，彰显河南教育发展的原生动力！
在1月8日
2023教育时报新年大会上
光荣篇、发展篇、成长篇
都有校长这一群体的身影
从中我们看到
校长在教育发展各个方面所拥有的
影响力、发展力、引领力
执行力、研究力、辐射力
教育影响力
不知道大家有没有注意到
在2023教育时报新年大会的光荣篇里
公布的2022河南年度教育新闻人物中
有3位校长入选
王变变、王瑞、胡承勇
作为校长
他们在过去一年出镜率最高
受关注度最大
被提及的次数最多
真正体现了教育影响力
下面
我们一起来看
王变变，禹州市花石镇观音堂小学校长，“出彩河南人”2021最美教师，是一位躬耕乡村教育的实践者。2022年，她的事迹又被《中国教育报》《光明日报》进行报道。
2016年春，王变变接任仅剩2名教师、6名学生，即将倒闭的禹州市花石镇观音堂小学（以下简称“观音堂小学”）校长。
让孩子们在家门口上学是王变变、靳塬统夫妻二人的共同梦想。5年来，在他们的努力下，保住了一所即将撤并的村小，他们的梦想也得到实现：学生人数增加到256人，学校从教学点升格为完全小学。
谁也没有想到，当年靠这一家子撑起的空壳学校，后来成了观音堂村最有活力的地方。
有了王变变的全情投入，有了各位老师的安心教导，观音堂小学的学生一个个成绩突飞猛进，课外兴趣社团的广泛开展，也让农村的孩子逐渐自信大方起来。许多家长慕名而来。禹州市教体局对学校的发展也给予大力支持，多次给学校分配特岗教师，并配置了170套新课桌椅。
如今，王变变正谋划着一件大事：“镇政府和村里已经研究决定，拟在村里选址新建一所标准化寄宿制完全小学，建设规模为6级12班，可满足600名学生的就学需求，真正让更多的农村孩子，在家门口就能享受可与城市学校相媲美的免费优质的特色教育！”对于乡村教育的未来，她满怀憧憬。
郑州二高学科基地的建设基础，包括资源环境、师资队伍、课程实施、创新实践等。
在王瑞的带领下，学校搭建学科空间，为学生开辟了苹果树下创客空间、智慧广场。这两处学科空间，为师生活动提供了专业场地。此外，学校还为教师和学生配备了数字化移动教学设备，让师生借助这些先进的设备开展个性化教与学，进行信息技术与教育教学相融合的创新实践。
学校通过开发课程资源、整合课程内容、加强课程领导、创新教学方式、优化学习方式、转变评价方式、依托科研引领、重视校本培训、组建学生社团、开展示范活动等，将学科基地建设作为一次重大的发展机遇来精心规划，通过深入挖掘学科育人价值，开展新课程新教材实施和育人方式改革的教育实践活动，引进省内外高校、科研院所及省市课程与教学中心资源，推进自身学科发展，助推其他学科及学校的高质量发展。具体来说，就是实现四个价值，创设四个教学基础，构建两个教学模型，搭建三个发展平台，达成两个深度融合，简称“四四二三二”策略。
胡承勇，洛阳市东升第二中学校长，国家基础教育创新型校长，中国中小学教育领军人物，河南省督学。带领学校荣获第14届河南教育名片，并于2022年8月承办第18届河南教育名片发展论坛。
在胡承勇的带领下，学校在传承和创新的基础上，提出了对学生进行成绩、成长、成人、成才、成功教育的“五成教育”理念，即“成功=成绩+成长+成才+成人”。学校还逐步探索形成了由“新教学”“新德育”“新体育”“新美育”“新劳育”构成的“五育”并举育人体系，助力学校走上了特色化发展、品牌化发展之路。
学校践行“五成教育”，创教育改革之新，示素质教育之范，产生了积极的社会影响，家长满意度进一步提升，学校知名度和美誉度进一步提高。《人民日报》《中国教育报》《河南日报》《教育时报》等多家媒体予以关注报道。北京、广州、深圳、武汉、哈密、平顶山、信阳等省内外兄弟学校及日本山梨县教育考察团前来参观交流。
2022年8月11日，第18届河南教育名片发展论坛暨“以五成教育，促五育并举”观摩研讨会，在洛阳东升二中举行。论坛期间，艺体特色展示、主题汇报、校园文化观摩、专家报告......轮番呈现，让参会校长、老师充分感受到洛阳东升二中在“五成教育”引领下蓬勃、向上的发展状态。
教育发展力
在2023教育时报新年大会发展篇上
隆重揭晓了
第二届河南最具发展力校长名单
2022年8月11日
洛阳市东升第二中学
承办第18届河南教育名片发展论坛
校长胡承勇被授予
第二届河南最具发展力校长
荣誉称号
2022年12月14日
第21届河南教育名片发布
10所名片学校校长
被授予第二届河南最具发展力校长
荣誉称号
他们的发展力来自哪里
请和时报君一起
通过下面的介绍
对他们做进一步了解
↓↓↓
胡承勇，洛阳市东升第二中学校长，国家基础教育创新型校长，中国中小学教育领军人物，河南省督学。
胡承勇对“五成教育”理念有着独到的见解：学生成绩重要，成长比成绩更重要；成才重要，成人比成才更重要。学生是人人能成功，只不过成功的标准不同。对于学生而言，形成了“横向对比超越他人是成功，纵向比较超越自我也是成功，今天的我已经超越了昨天，明天比今天更精彩还是成功”的评价标准。多一把尺子衡量学生，就会多出一批成功的学生。成功不仅仅是静态的结果，也是动态的阶段性成果。成功的最低标准是身心健康、人格健全、珍爱生命；成功的最高标准是达成目标、实现理想、人生幸福。
基于此，学校逐步探索形成了由“新教学”“新德育”“新体育”“新美育”“新劳育”构成的“五育”并举育人体系，助力学校走上特色化发展、品牌化发展之路。学校先后获得河南省首批义务教育标准化管理特色校、河南省义务教育课程改革先进学校、河南省素质教育十佳学校、河南教育名片等荣誉。
韩翠菊，濮阳市昆吾小学校长，河南省骨干教师，河南省中小学幼儿园骨干教师，河南省教育厅学术技术带头人，带领学校荣获第21届河南教育名片。
2015年3月，面对学校爬坡过坎的关键时期，韩翠菊勇于担当，积极拥抱变革，把师生成长当作学校发展的第一要务。她带领全体教职工积极探索学校发展路径，提出了指导办学的课程化思想，确立了“序列化安排、活动化承载、常态化落实和深耕化研究”的工作思路，响亮提出了“让每一个生命魅力绽放”的核心办学理念，大力实施了“初心领航、质量提升、师生成长、家校共育、平安建设、联合联动”的六大工程，着力推进了“创客融合、劳动智育、阅读营养”三项体系建设。
她带领团队深入开展魅力教育研究，着力打造“书香怡情、诗教育人、阅读启智”的办学特色。“双减”政策实施以来，她带领团队大力推动学校教育教学改革，建立德育“首育制”，实施润泽生命的“五彩课程”，积极构建阶梯式少先队激励成长体系，改进学校管理机制，实施绿色科学多元评价，开展作业设计研究，不断在传承中发展学校一以贯之的魅力教育。学校先后获得全国教育科研先进集体、全国优秀少先队集体、全国青少年校园足球特色学校、河南省文明校园、河南省首批义务教育标准化管理特色校等近400项荣誉。
徐建梅，郑州市管城回族区创新街小学校长，河南省优秀教师，河南省教育督导先进个人，郑州市学术技术带头人，郑州市第十二、十三、十四届人大代表，带领学校荣获第21届河南教育名片。
在徐建梅的带领下，创新街小学以“呵护每一个孩子的创新意识”为办学理念，坚持“立精品意识、办规范学校、新教育理念、育创新人才”的发展思路，形成了“团结、勤奋、博学、创新”的校风。秉承“书香校园、大气学子”的发展愿景， 聚焦“六大节”（读书节、体育节、安全节、管乐艺术节、科技文化节、国际融合教育节），搭建“两大平台”（仪式教育平台、研学实践平台），拓宽学生学习视野，打造“大气、智慧、阳光、灵性”的学生形象，努力构建“愉悦创新、阳光校园”的育人体系。
为了使更多的孩子享受到优质教育资源，学校于2018年成立创新街小学教育集团，目前已有四个校区。徐建梅带领团队，大胆探索集团资源共享、协同发展的有效途径，实现各校区优质、均衡、和谐、特色发展。学校先后获得全国百强特色学校、全国红旗大队、教育部重点课题“小学生创造力培养实验研究”先进实验学校、河南省首批义务教育标准化管理示范校等荣誉。
刘夏，许昌市古槐街小学校长，全国优秀教师，河南省中小学名校长，河南省优秀教育管理人才，河南省名师，许昌市功勋教师，带领学校荣获第21届河南教育名片。
刘夏从普通教师做起，在许昌市八一路小学期间，曾提出“锻造一颗勇敢的心”的办学理念，形成了以武术为特色的许昌精品学校，获得了省 “一校一品”示范校、省武术特色校等荣誉称号。
现今在许昌市古槐街小学，刘夏结合学校的办学承诺，提出了“以爱育爱，做有温度的教育”的办学理念，以“厚蕴育爱，滋养生命的美好；活力育爱，激发生命的潜能；和谐育爱，成就生命的幸福”三个方面开展具体工作。初步形成了涵盖“童心萌德、童心萌趣、童心萌艺、童心萌动、童心萌健”等儿童特色校本课程体系，激发学生的生命活力，促进学生多元发展。学校为教师成长提供专业发展平台，建设适合学生发展的温度课程和温暖课堂。
学校先后获得河南省党建工作示范校、河南省数字标杆化学校、河南省科技特色学校、河南省校园足球示范学校、河南省第二批义务教育标准化管理示范校等荣誉。
张怡君，驻马店市第二十三小学校长，河南省骨干教师，河南省名师，驻马店市优秀教师，驻马店市学术技术带头人，带领学校荣获第21届河南教育名片。
张怡君所带领的驻马店市第二十三小学，是驻马店一所底蕴深厚的精品学校和品牌学校。学校的办学条件、管理水平、教育质量和校园文化一直走在全市基础教育前列。为促进学生全面发展，为不同性格、不同禀赋的学生提供更加适宜的教育，学校秉承着“造就适合学生的教育，而非适合教育的学生”的教育初心，提出了“适合教育”的办学理念，探索出了“一班一特色、班班有特色”的特色办学之路。
学校结合校情、班情、学情打造出一班一个独特的班级文化，让全校所有班级各有一个不同的特色，涵盖有艺术表演、书法手工、科技探索、体育竞技、非遗传承、家乡特色等类别。多彩的生活开发了学生的潜能，促进学生更加和谐、全面成长。学校先后获得全国青少年读书活动读书育人特色学校、全国青少年校园足球特色学校、河南省第二批义务教育标准化管理示范校、河南省中小学德育工作先进单位、河南省中小学师德师风先进学校等荣誉。
王永民，洛阳市洛龙区第一实验小学校长，全国骨干小学校长，河南省教育厅学术技术带头人，河南省教育厅优秀教育管理人才，河南省中小学名校长，带领学校荣获第21届河南教育名片。
王永民带领学校以养成教育为抓手，通过校本课程体系开发，努力培养学生习惯、教师习惯、家长习惯，打造“三位一体”教育新生态。依据学生年龄特点和学校育人目标，研发五项实践课程，按照养成教育体系，培养学生学习、生活、礼仪三大习惯。坚持加强教职工综合素养的提升和习惯养成。强化家校沟通，促进亲子沟通、家校互动，培养家长的参与习惯、阅读习惯、沟通习惯。
优秀的意义在于示范和引领。2015年，学校牵头成立洛龙区“养成教育”十二校联盟，各校相互学习，交流借鉴，成长共赢。7年来，共进行了242次大型交流研讨活动，培训教师万余人次，有力地激发了各联盟校的办学活力。学校先后获得全国青少年校园足球特色学校、全国跳绳示范校、河南省教育系统先进集体、河南省第二批义务教育标准化管理示范校、河南省中小学德育工作先进集体等荣誉。
侯清珺，郑州市金水区文化路第一小学校长，全国小学优秀校长，教育部基础教育劳动教育指导专委会委员，河南省督学，河南省中小学名校长，河南省教师教育专家，带领学校荣获第21届河南教育名片。
侯清珺在学校治理中立足多校区的集团化办学格局，坚持民主集中、坚持“三重一大”议事制度，秉持“服务、严谨、自主、多元、学术”五大核心治理理念，激发学校办学活力，以治理文化凝聚发展合力，以精神文化营造良好氛围，以高质量党建引领学校高质量发展。在办学中重视教师发展，提出并践行“有信仰、情怀深、专业强、勇创新”的教师发展理念，培养一支高素质的教师队伍。深化教育教学改革，着力进行课程建设，以高品质课程培养高素质人才。
她致力于构建“党团队红色基因一体化全链条”的教育路径，树立“大思政”教育观，重视劳动教育在育人中的重要作用，构建了特色化的劳动教育课程体系。在她的带领下，学校先后获得全国优秀少先队大队、全国中小学劳动教育典型案例学校、全国青少年五好小公民主题教育先进单位、河南省文明校园、河南省义务教育标准化管理示范校等荣誉。
张凤仙，商丘市睢阳区胜利小学校长，全国骨干小学校长，中原名师，河南省教师教育专家，河南省中小学名校长，带领学校荣获第21届河南教育名片。
商丘市睢阳区胜利小学是一所有着几百年办学历史的古城名校，教学质量数十年来在睢阳区乃至全市都是有口皆碑，特别是近十年来，在张凤仙的带领下，学校在多年文化建设的积极实践中，逐步形成以“正合教育”为核心的学校文化体系，从根源上为学校的长远发展打下了较为坚实的基础。由于各项成绩突出，又组建了以商丘市睢阳区胜利小学紫荆路校区为集团总校的一校三区商丘市睢阳区胜利小学教育集团。
在学校管理上，张凤仙积极推动落实培养拥有健康体魄、广博学识、刚正品格、和谐心灵的阳光少年育人目标，以智慧胜境、品格高地为办学目标，全方位践行博知正行、德高学明的校训，取得累累硕果。近年来，学校先后获得河南省义务教育标准化管理示范校、河南省依法治校示范校、河南省卓越家长学校、商丘市市长教育教学质量奖、商丘市文明校园等荣誉。
王建新，三门峡市陕州外国语学校校长，河南省义务教育基本均衡发展工作先进个人，三门峡市有突出贡献的先进教育工作者，三门峡市优秀党务工作者，带领学校荣获第21届河南教育名片。
2019年，王建新任陕州外国语学校党支部书记，2022年担任学校校长兼党支部书记。他带领学校教师全力打造家门口的优质学校，着力推进“四项工程”，让每个学生都获得发展的机会、让每个教师领略教育的乐趣、让每个家长分享成功的喜悦，努力培养具有“国际视野、现代意识、科学精神、人文情怀、专业素养”的高素质人才。
学校还以校本部为依托，成立陕州外国语学校教育集团和8所学校为成员校的课堂教学改革联盟，为陕州基础教育发展提供有质量的外语方案，答好“外语特色”的教育现代化新答卷。积极探寻九年一贯制融合发展路径，深入实施“5+2”学制改革、体育艺术“2+1”、英语教育特色和新教育实验“四项工程”，开展了“着力培养担当民族复兴大任的时代新人”的可贵探索。学校先后获得河南省文明校园、河南省优秀民办学校、河南省读书育人活动先进单位、河南最美校园、三门峡市基础教育质量奖等荣誉。
李红婷，安阳市三官庙小学校长，全国优秀教育工作者，河南省名校长，河南省教育专家，河南省教育厅学术技术带头人，带领学校荣获第21届河南教育名片。
在李红婷的带领下，学校确立了“魅力教育，幸福校园”的办学理念，旨在通过魅力教育使全校教师、学生、家长成为诚信友善的仁者、身心健康的强者、博学多识的智者、责任担当的行者。这样一个有魅力的人才能由己及人、由己及物，成就自己、成就他人，从而获得幸福而有意义的人生。学校以党建引领各项工作、以“三名工程”“劳模工作室”为双轮驱动、以“双制双选”模式推进校本教研，全面推进教学改革。2018年，“培养全面而有个性的魅力少年”获河南省基础教育教学成果一等奖。
建校72年来，学校为国家培养了一代又一代合格的社会主义建设者和接班人，先后16次获得安阳市教育系统最高奖项——教育教学质量优秀奖，以及全国未成年人思想道德建设先进集体、全国少先队先进集体、全国红旗大队、全国综合实践活动课程建设先进单位、全国青少年校园足球特色学校、河南省义务教育标准化管理特色校等荣誉。
春海军，漯河市郾城区昆仑路小学校长，河南省中小学幼儿园骨干教师，漯河市名校长，漯河市教育系统优秀教育工作者，带领学校荣获第21届河南教育名片。
在春海军的带领下，漯河市郾城区昆仑路小学凸显“尚真”文化品牌，丰富“尚真”管理内涵，确立了“尚天真、习雅趣、养美德”的校风，形成了“身必正、教必善、业必精”教风，养成了“言思诚、行思雅、学思乐”的学风，努力把学校建设成“充满灵气的诗意校园，培育真人的品牌学校”。筑牢“尚真”德育阵地，围绕“立真人，琢大器”，开发系列校本课程，开展“快乐的节日，欢乐的校园”——四季行主题活动，加强家校合作，为学生终身发展奠基。打造“尚真”教育教研，优化课堂，把好“四关”；立足教研，以“研”代训，成就一大批省、市级骨干教师，引导教师当好孩子们成长路上的引路人。
在全体师生的不懈努力下，学校先后获得国家级教科研基金“十二五科研规划重点课题”实验基地、河南省德育实验学校、河南省书法课题实验学校、河南省绿色学校、漯河市中小学德育工作先进集体等荣誉。
教育引领力
如何重塑老牌名校新辉煌
雷振中这样说
雷振中，原安阳市盘庚小学校长，现安阳市人民大道小学校长
2022年新年第一天，我从第13届河南教育名片——安阳市盘庚小学，来到依靠德育起家、主体教育成为全国典型，第4届河南教育名片——安阳市人民大道小学。
这是组织和人民群众对我工作的最大认可和殷切期望，其中也有《教育时报》的大力支持。
20多年的管理工作，让我早已习惯了面对各种千头万绪。从踏上人民大道小学这片沃土的第一天起，我便秉持“大道至简，实干为要”的工作思路，将如何使学校在新起点实现更高位发展、如何释放教师团队的最大能量、如何落实“软件再提升，硬件大改变”作为自己的工作目标。
这一年来，我时刻保持“快节奏、高强度、超负荷”的工作状态，仅用8个月就让学校面貌发生了翻天覆地的变化。我们以习近平总书记金句为引领，举全校之力精心打造了“红色大道”“书香大道”和“幸福大道”，为中宣部护苗工作现场会的召开奠定了坚实的基础，赢得社会各界的广泛赞誉和一致好评。
新年伊始，作为一个教育人，我最大的期待是希望学生有看得见的成长，憧憬着教育让我们每一个人越来越向善向美，更期待自己的教育生涯更多一些滋味和色彩，和人民大道小学的师生一起过上一种完整有意义的教育生活。
2023年，我们要用课堂去点亮大道的未来，用爱和笑容去守护每一个大道人的梦和远方，用实干担当去描绘大道集团的新辉煌。我们有理由相信：人民大道小学必将是一所更加开放创新的学校、更加和谐幸福的学校、更加光明温暖的学校。
如何传承和创新学校文化
孙永杰这样说
孙永杰，原开封市第一师范附属小学校长，现开封市第二师范附属小学校长
2022年9月，我从具有96年校史的第19届河南教育名片——开封市第一师范附属小学转任到建校114年的开封市第二师范附属小学，两所百年名校在历史的长河中，都历经沧桑而初心不变。
开封二师附小是爱国女杰刘青霞捐资筹办的小学，这里也是我从教的起点。新的平台新的挑战，再次回到曾经奋斗的校园，倍感亲切的同时更深知肩上的责任。
构建共融、共生、共享的学校教育生态，是对话未来最好的方式。新的一年，我将带领我们的团队、我们的老师在“尚真教育”办学理想下，铭记立德树人的初心，树牢为党育人、为国育才的使命。坚持“五育”并举，深化落实“双减”，加强明智之师梯级建设，推进多元共生的教学文化，更好地遵循儿童本性、彰显学校本色，努力培养“知行合一好少年”，让“尚真”“求美”的追求在校园里根深叶茂，充分发挥河南省优质教育集团的示范引领作用，打造一张更亮丽的河南教育名片。
赓续传承，让百年名校屹立不倒，再创时代新辉煌；改革创新，让莘莘学子踔厉奋发，梦想起航，奔向美好新远方！无论在开封一师附小、还是在开封二师附小，我们始终感谢教育时报给予学校的大力支持。感谢教育时报的各位同人在教育路上的默默付出和指引。
杨迎军，原济源市黄河路小学校长，现济源实验小学校长
2020年，我从第6届河南教育名片——济源市黄河路小学到济源实验小学任党支部书记、校长。两年多来，我带领新组建的班子，深耕细作，多次论证交流，夯实立德树人根本任务，最终提炼形成以“思·行”为核心的办学体系，构建了富有鲜明特色的校园文化、课程体系、校本研修、榜样教育评价体系，绘就全体实小人共同的办学目标和价值追求，为学生的长远发展奠定了基础。
“思·行”文化为魂，为学校高阶发展筑梦
建校以来，学校围绕“思·行”核心文化和“务本图强”的学校精神，形成“一训三风”，以“办一所创新向未来、润物细有声的全国名校”为办学目标，确立“培养德高学广、善言力行的有为少年”为育人目标，最终形成一套引领学校教育高质量发展的教育体系。
“思·行”课程为本，为教育品质提升蓄力
构建“思·行”课程体系。该体系由“基础+拓展+探究”三个部分组成，以国家课程为基础课程，以校本化的演讲提能、书法艺术、榜样教育等为拓展课程，以“小问号”研学、小创客课程和高水平艺术团为探究课程，培育学生会学、担当、自信、表达、探索、创新六种能力，为学生的未来打好人生底色。
推进“思·行”课堂教学模式。该模式提出了“四段五环”教学模式，以教研组建设为切入点，大力提倡青年教师“先入模站稳、再出模成名”，骨干教师“实践模式，形成特色”。
组建“思·行”课程建设团队。围绕拓展课程建设，学校在教研组的基础上组建了“教研组长+核心成员+积极参与者”的课程建设团队。
“思·行”研修为翼，为成就师生发展赋能
基于90后年轻教师居多的实际，学校提出了围绕“面向全体教师、培养青年教师、发展骨干教师、全力成就名师”的校本研修工作思路，以“过三关（课堂关、语言关、写字关）”专项素养提升工程为依托，结合“青蓝工程”，以培带研，扎实开展校本研修活动。
榜样教育评价为法，为学生全面发展助力
学校构建适合本校实际的榜样教育评价体系，细化每个月德育主题，并将“红领巾奖章”评价体系融入学生成长的全过程。围绕每个月的德育主题开展专项行为习惯养成及德育争章活动，本学年共启动了雷锋章、劳动章、科技章、文学章、善言章等10种奖章，累计为学生颁发奖章1万余枚。
两年多来，学校先后荣获河南最美校园、河南省教师发展学校、河南省中小学“党建带队建”工作示范创建校、河南省数字校园标杆校、河南省红领巾奖章“四星章”集体等。
下一步，学校将从四个方面继续努力：一是多维度提升教师素养，全力推出一批省市名师；二是进一步完善课程体系的设置，将师生的活动更规范地纳入课程体系的构建；三是全面推行榜样教育，以“十星好少年”评价为载体，培养学生良好的行为习惯；四是强力推动特色课程的建设，让一批优秀的同学脱颖而出，能讲会写。
学校将积极争创河南教育名片，赓续前行，奋楫争先，在继续推进学校高质量、跨越式发展的路上铿锵前行、出彩济源！
教育执行力
2023教育时报新年大会发展篇上，特邀请河南省实验小学校长王献甫、郑州市第八中学校长郅广武、北京第二实验小学洛阳分校校长张胜辉、长垣市第一初级中学校长蔡瑞昌4位校长，根据学校实际畅谈未来如何使“双减”向更深层次发展，引导更多学校增强执行力，促进“双减”政策落地落实。
教育研究力
王瑞，郑州市第二高级中学校长
王振锋，河南大学附属中学校长
崔彦军，安阳市第一中学校长
我校语文学科被评为河南省普通高中一级学科基地，物理学科被评为二级学科基地。在此次普通高中学科基地创建及建设中，我认为普通高中学科基地不仅是“双新”扎实落地的拉动力，也是立体多元课程体系建设的推进力，更应该是区域育人方式改革的引领力。
在学科基地建设中，我校注重下面几个关键词：承传统、强两翼、显个性、深科研、重辐射。继续发扬我校优秀的德育传统、科学实践传统，语文和物理文理双向学科建设齐头并进，充分利用甲骨文区域优势、科研创新实践研究优势等，构建个性鲜明的课程体系。在硬件设施规划和建设中，不搞形式主义，“好钢用在刀刃上”，硬件设施的目标定位是培养学生创新能力、服务教师研究探索。通过学科基地建设形成学校的新亮点，带动和引领集团校和豫北学校不断改进教育、教学。
学科基地建设，是撬动学校特色、优质发展的支点，给我校带来了很多变化，以优质学科作为抓手，通过自我定位的深度剖析，进一步明确了我校的育人特色与方向，相信也将给中小学教育带来育人方式的改革、学习方式的转变。
感谢教育时报给我提供了展示的机会，我会格外珍惜这份荣誉，在未来的学校发展中全力做好学科基地建设工作，为回答好普通高中“怎样培养人”的时代命题，交出具有引领价值的安阳一中答卷。最后，祝大家新年快乐、工作顺利！
教育辐射力
过去几年，省教育厅把乡村教师发展提到了一个相当的高度，关于乡村教师队伍发展工作也在逐步展开：乡村中小学首席教师岗位计划，乡村优秀青年教师培养奖励计划，教育部的培养奖励计划……关于乡村教师的成长，从国家到省里，都是高度关注，因为教师强，教育才会强，乡村教师成长了，乡村教育质量提升了，乡村振兴才有质地。
教育时报这些年来也持续关注乡村教师的成长生态，从跟踪报道乡村首席教师到承担乡村优秀青年教师培养奖励计划人员遴选，再到每年都在各项各类评选活动中对乡村教师加以倾斜、关注，又到最新承接乡村教师素养提升工程，教育时报一直走在推进乡村教育高质量发展的路上。
2023教育时报新年大会成长篇上，邀约了乡村中小学首席教师及指导专家代表，以《乡村教师如何抱团发展》为主题，进行了一场沙龙讨论，探索乡村教师素养提升的路径和方法，发挥教育辐射力。
三位校长谈乡村教师抱团发展
何风彩 濮阳市开德小学校长、王爱红乡村首席教师工作室指导专家
何风彩：就目前整个乡村教师发展情况来看，团队合作，抱团成长，仍然是当今世界社会各业发展的主流，团队协作中往往产生1+1>2的效果。但抱成团之后能不能取到火，却决于团队中是不是有一个灵魂式人物的出现。一个区域的乡村教师发展需要一个灵魂式的人物的感召，把大家凝聚在一起。
作为乡村教师，大家也需要静下心来，向内探寻，对自己进行一个全方位的再认知。乡村教师可以罗列一下自己专业素养的长板和短板，看看都处在哪个位置，从最基本的学科教学基本功，到对新课标的解读，再到学科素养背景下备课、上课、驾驭教材、驾驭课堂、学习评价、信息技术2.0能力掌握等，都要对自己有一个准确的定位。
如今，各类教改新理念新模式培训层出不穷，而教师教学基本功是看家本领，不能丢。上世纪五六十年代的中小学教师苦练教学基本功的值得当下乡村青年教师学习，希望广大乡村教师抱团练功，这应该成为乡村教师专业大船前行的压舱石。同时，我希望教育行政部门继续为乡村教师发展提供支持，资金、培训机会等就不用多说了，这些自然非常需要，目前而言，更需要的是刚才说的抱团成长的灵魂式核心人物，这样的人多了，才能把更多的乡村教师吸引、凝聚在一起，真正实现乡村教育助力乡村振兴。
王爱红：教师抱团取暖能够在很大程度上提供一种心理慰藉。在单一的乡村教学生涯中找到心理契合、步伐一致的教师组成一个团队，无论是从生活上还是学习工作上都是可取的，都能让教师寻求到一丝温暖。它可以使学习真正发生，成员在相互尊重和相互支持的环境中可以进行建设性的讨论、质疑和批评，这种交流有利于不断提升教师的思维水平、促进知识的建构和对问题的深度理解，促进教师认知水平的发展。
我觉得，让教师体会共同学习的成就感很重要。作为乡村首席教师工作室主持人，要更加重视活动成果的总结和展示，这既便于教师学习共同体成员及时总结活动开展的经验，扬长避短，使后继活动更趋完善，增强参与教师的信心，使其看到自己成长的过程、享受成长的快乐，激励教师更好发展。同时，这样也能增强教师学习共同体的宣传辐射作用，使更多的教师深入了解教师学习共同体，愿意参与到教师学习共同体的活动中来。整体而言，目前我们需要的支持依然是优秀的教学资源和教学事迹的鼓舞，并且希望能走出去看到更广阔优秀的舞台。
方书典 淅川县大石桥乡孙台希望小学校长、入选2021教育部乡村优秀青年教师培养奖励计划
方书典：我个人认为，教师发展和成长面临的最大问题是：一些教师缺乏成长意识和再深造的机会。其实在乡村这个大环境里待久的话，视野和眼界也随之会变窄，久而久之会形成一个“慢”的现象——随遇而安、随心所欲，会充斥于整个教学过程。对于深造来说，我们的培训机会有很多，继续教育国培计划、暑期班主任培训，等等，但是这些培训大多都以线上为主，线上就有一定局限性，效果的个体性差异也都比较大。
路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。要想真正实现健康可持续的抱团发展，作为青年教师，我们要勇于当践行者，改革乡村教育发展，迫在眉睫，单人独行，最终会走向困顿，而抱团发展将会开辟出一条可行之路，在此同时我们青年教师还需要不断地去虚心学习老前辈的经验和做法，勇于接收，敢于创新，并且要及时地更新抱团发展办法让其为乡村教育发展保驾护航。
2023教育时报新年大会上
这些优秀的校长
在教育的不同方面
贡献着不同的力量
在这些优秀的校长之外
还有同样优秀的
教师群体和班主任群体
更多细节
将在这里一一呈现
请持续关注
来源：教育时报