海虹：秒变故事高手
上了五天的艺术养育，狂玩了五天！和这么多未曾相识的朋友聊育儿，聊人生，也是近十年里聊的最开心的五天。感谢小巫老师，因为她，我才能一下交到这么多志同道合的朋友；因为她，才能让我真正找到了一条属于自己内心的育儿道路。
我胆子不大，怕说错话，记得小学三四年级的时候，老师为了让我锻炼胆量，刻意让我在讲台上复述阿凡提与财主的故事，我复述的时候脑子根本不转，耳边只能听到自己的心跳声，当我说到“瓜皮给您吃，瓜瓤给羊吃”时，全班哄堂大笑，老师说，本来财主就生气，你还给他吃瓜皮，财主不更生气啦？我这才反应过来，是我的口误，应该是“瓜瓤给您吃，瓜皮给羊吃”。可能是从小，我就被周围的人看做是“好学生”“乖乖女”，所以自己越来越不敢说错话，更不敢在众人面前发言。
我的这种不允许犯错的观念，也严重影响了我的育儿观。比如给孩子讲故事，我会考虑这个故事会不会给孩子带来负面影响？有没有教育意义？能不能让孩子从故事里学到为人处世的道理？等等。为了尽量避免我人为造成的不良影响，最靠谱的就是选择知名绘本，读！
第三天的讲故事课程，我终于体会到了！讲故事和读故事，对听者来说是那么的不同！
我对自己读故事还是比较有信心的，可能是平时练的不少。读故事我是组里第一 个，读完还沾沾自喜，觉得自己声情并茂，轮到我讲的时候，我的担心又来了！我不知道讲什么，不知道讲错了怎么办？万一讲的乱七八糟，大家心里嘀咕我怎么 办？
大家一直不断鼓励着我，这时老师走过来说：从你内在涌现的故事，没有对错，没有好坏，讲出来就是了。我就硬着头皮，从一片森林开始讲起，因为完全是现编，我努力让自己沉浸在故事的画面里，然后慢慢描绘我看到的场景，讲完后，看到大家意犹未尽的眼神，我特别满足！她们说，我讲的很有画面感，看到她们对我的这种接纳，真的特别感谢！特别感谢她们让我找到了讲故事的自信！
让我第二次找到自信的，是接龙讲故事，七七开头，描述了樵夫有三个女儿，接着是刘霞，描述女儿每人需要一个礼物，接下来是我，我赶紧开动脑筋继续编下 去，编着编着，我就觉得我不需要动脑子，眼前就是一幅画，我就顺着这幅画说了下来，看到大家那么认真的听，我真的真的特别的开心。更让我惊喜的是，小巫老师也说这个故事编的很精彩，一定要继续编下去，会很吸引人！
讲故事能得到老师的认可，是我做梦也想不到的事情！这大概就是小巫老师所说的，真正的智慧，是让对方觉得“我也行”！
回家后，晚上赶紧给孩子开始讲故事，这个故事是让我狂笑了无数次的《鸭农运鸭》，由小巫老师讲给我们六期学员。孩子听的好认真，每当我停顿时间稍微长点儿，他就急切的问，然后呢？第二天我故意问他，今晚我们是念故事还是讲故事？他说：“讲故事！”因为孩子总是习惯选择后者，我又倒过来问：今天到底是讲故事还是念故事呢？儿子想都没想，特别坚定的说：“讲故事，讲故事！”孩子真的能体会到讲故事的魅力，如果不是这次工作坊，就算我看一百遍《小巫教你讲故事》，我还是会坚定不移地，读！
如今，我领悟到讲故事的魅力，有喜！因为我的小儿子可以得到原来得不到的滋养。有悔！是因为大儿子小时候每每缠着我讲故事，甚至读故事的时候，我都会“鼓励”他自己看。更有愿！希望现在的妈妈爸爸，都能开始给孩子讲故事，只要是用心讲的，带给孩子的都是满满的爱和滋养！
谢谢小巫老师，
谢谢六期兄弟姐妹！
《樵夫和三个女儿》的故事，由参加五一“想象力工作坊”的黄埔六期学员继续编撰，通过不懈的努力，数易其稿，大家终于写出美妙的故事，并将其转化为剧本，在最后一天的汇报演出中上演。我们由衷感谢海虹为这个故事奠定的基调！
黄埔六期的同学都记得海虹在课堂上据理力争的可爱模样：“我讲的这故事多没意义啊！”“读绘本孩子起码能多学几个成语啊！” 她的这些困惑极具普遍性，我听到不少父母这样说话。而当她亲身体会到讲故事和编故事的意义、亲眼目睹自己在这方面的能力时，所经历的转化，远远强于我用语言试图解释其中的奥秘。希望更多的父母能够从海虹的描述中得到启发！
【“小巫艺术养育课程”黄埔六期招生信息在“小巫养育学堂”一经发布，名额瞬间被秒光，因而根本没有对外招生；有意参加2016年11月黄埔七期者，敬请关注学堂，9月之前加入，尚有望抢到名额。】