苏教版一年级科学上册第8课《暗箱里的秘密》
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暗箱里的秘密
教学目 标
通过猜想兔子在土山中的逃跑路线， 认识什么是暗箱。
通过阅读， 了解生活中更多的暗箱。
猜想暗盒里的情况， 知道一些解暗箱的方法。
在解暗箱的过程中， 如果意见不一致， 需要交流、 磋商、 重新取证。
重点与难点
重点：猜暗盒里障碍物的位置。
难点：使用多种方法， 体察小球滚动时暗盒里的状况。
教学准备
学生分组材料：小暗盒、 电子探雷套材。
教师演示材料：自制暗盒、 金属探测器 App 软件、 ppt 课件。
教学教程
一、 初步认识“暗箱”
1.小朋友们， 你们喜欢看动画片吗? 现在老师请大家看一段动画片， 要认真
观看， 说说发生了什么事情？结果怎样呢？（播放“狼追兔子”的动画片。
2.学生交流发生的事情， 狼追兔子， 兔子跑进了哪里？然后从哪里出来的？
3.（课件出示图片） 奇怪了， 明明兔子是从一个洞口跑进去的， 怎么从两个
洞口出来呢？你们能猜猜这个山洞里可能是什么样？
4. 如果老师给你们这张兔子逃跑的图片， 你们能在上面画出兔子逃跑的路
线吗？学生分组交流绘画兔子的逃跑路线。
5.学生展示交流， 说出画路线的理由。
6.兔子在山洞里面逃跑是怎样的呢？我们看不到， 山洞里面什么样我们直接
能看到吗？那怎么办？我们能把这个山洞打开吗？（不能， 这是兔子的家；也不方便打开） 。
7.那么我们是怎么画出兔子的逃跑路线的呢？就是像刚刚大家研究的那样，
观察到两只兔子出现在不同的洞口， 不同的位置， 进行猜想它们逃跑的路线。
二、 建构“暗箱” 概念
1.山洞是不能随便打开的， 我们在外面也不能直接看到里面的样子， 我们还
想了解里面的样子， 怎么办呢？这就需要我们仔仔细细观察， 搜集信息， 再根据信息进行猜想。比如我们看兔子的位置， 用眼睛看到的就是收集到的信息， 再根据收集到的信息， 猜测出山洞的结构， 画出兔子逃跑的路线， 就是大家的想法，你们的猜想。
2.生活中你还知道像“山洞”这样的为了保护它， 不方便打开或不能打开的东
西吗?能举例说说吗？
3.（出示课件） 医生用听诊器检查身体的图片、 地球内部结构图片、 检查快
递邮包图片等；老师一一讲解后， 听小朋友们观察比较：这三幅图片和山洞图片，他们有什么相同的地方？
4.生活中有许多东西像洞穴一样不方便打开， 人们只能靠收集到的各种信息
猜想里面的情况。对于这种不方便打开， 不能打开的东西， 起个名字叫“暗箱”。（板书）
三、 解暗箱
1.暗箱里藏着很多秘密， 要想了解暗箱里有哪些秘密？就要收集信息， 看到
或听到一些现象来进行猜想、 判断。
2.老师给大家带来一个暗箱（出示暗箱） 同时课件出示， 介绍这个暗箱里有
什么。
3.长方形的障碍物的位置被固定在盒子里， 可不知道在哪里， 怎么样能知道
障碍物在这个暗盒里的位置呢？你们有什么好办法？（ 暗盒不能打开；想一想怎样让小球在盒子里滚动起来？动作快好还是慢好？用什么来感觉？做这个实验的时候需要注意什么？）
四、 生活中解暗箱的事例
1.生活中还有许多解暗箱的事例， （出示课件：铁路检修工敲火车车轮查找
故障和隐患） 。铁路检修工通过敲击车轮听声音， 发现异常， 猜测车轮有没有裂缝。
2. 教师演示实验：就像老师这里有一个暗盒类似于检测火车车轮的工作，
老师分别来敲击它， 你们注意听声音。当听到声音是乱七八糟的， 就可以判断这个暗盒里的零件出现故障了。
3.学生分组进行电子探雷的游戏。每组一个电子探雷器， 分别检测雷哪个是
真雷哪个是假雷。（真雷里面就是有一个磁铁， 孩子们用探雷器一探就能听到“吱”的声音）
4.（出示课件） 维修人员用探测器寻找地下管道。
5.暗盒里秘密真的是太多了， 小朋友们看， 这是用手机上的 APP 软件可以
检测暗盒里有没有金属。（教师演示）
6.全课总结。
教学反思
《暗箱里的秘密》 这节课的内容比较抽象， 需要学生从感知现象入手， 对
看不见、 摸不着的事物内部进行猜想， 引发思考分析， 获取暗箱内部的信息。
本课在教学时， 教师安排生动形象的动画片、 图片、 教具让学生在浓厚的
兴趣下， 去体验、 探究， 认识了暗箱， 并找到方法去解开暗箱。
通过精心安排的体验活动， 有效地训练了学生的动脑思考、 大胆猜想、 积
极探究的思维习惯， 把科学素养落实到实处， 实现了本课的教学目标。