苏教版四年级科学上册第16课《常见的岩石》
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教学设计
16．常见的岩石
【教学目标】
1．诱发学生对岩石的原有认识，建立岩石的初步概念；岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。
2．学生利用感官的观察和借助工具的观察获得岩石构造的感性知识。
3．根据岩石的特征鉴别岩石的种类。
4．能够采集并会制作岩石标本。
【教学重难点】
重点：通过对岩石的观察，知道岩石的特征并能用语言描述岩石。
难点：1．根据岩石的特征鉴别岩石的种类，会辨认四种常见的岩石。
2．能够采集并制作岩石标本。
【教学准备】
教师材料：石灰岩、砂岩、大理岩、石灰岩等岩石以及岩石标本；醋酸；水；滴管；放大镜；白砂纸；小锤子；课件；
学生准备：自己收集的岩石材料。
学生分组材料：花岗岩、砂岩、大理岩、石灰岩标本，放大镜、滴管和玻璃片等工具。
【教学时间】
1课时
【教学流程设计】
一、趣味导入，引入新课
1．师：同学们，这个是什么，你们认识吗？（老师出示一块岩石）。
2．师：很显然大家都知道这是一块石头，用更加科学的语言，我们可以把这块石头叫做岩石，那今天同学们就和老师一起走进美丽的大自然，欣赏更多的岩石吧！
[设计意图：利用学生熟悉的石头，引起学生的关注，再利用图片的导入方式，激发学生的学习兴趣，回忆生活中常见的岩石。]
二、学习新课，研究岩石
（一）认识常见的岩石
1．师：你在哪些地方见过岩石？它们是什么样的呢？
生：海边、大山旁、湖底的山石……
2．师：同学们说的真好，真是见多识广，那我们再一起来看一看哪些地方还有岩石吧？
师生：湖底的珊瑚、沙漠中的岩石、河边的小石子、高山上的岩石……（出示幻灯片）。
3．师：这些地方的岩石不仅漂亮而且形状也各种各样呢。有大的、小的；红的、绿的、蓝的；长的、圆的…
4．师：其实，岩石组成地球的外壳。一些岩石裸露在地表，更多的岩石被水或泥沙、土壤覆盖着。
[设计意图：通过认识石头，说说生活中常见的石头，在哪些地方见过这些石头，引导学生认识到岩石到处都有，分布广泛，初步了解这些石头的特点。]
（二）观察岩石
1．师：岩石分布广泛，生活中也是处处可见，大家用什么方法来观察这些岩石呢？
生：眼睛看、手摸、鼻子闻……
2．接下来，我们和这些岩石来一个“亲密接触”吧，组长领取待观察的岩石和相应的工具。（5-6人一个小组，每个小组先分一块相同种类的岩石——花岗岩，利用相应的工具进行观察研究。）
3．师：我们利用2分钟时间观察这块石头，再用3分钟时间组内同学相互交流讨论，比一比哪个小组能想到更多观察岩石的方法。
4．师：时间到，请同学们分享一下你打算用怎样的方法来研究这块石头呢！
师生交流反馈。
5．教师引导并板书：
a．师：用眼睛可以观察岩石的什么？
（生：颜色、形状、条纹或花纹、斑点、颗粒大小等）
师：我们可以选用粗粒的白砂纸（或无釉瓷砖），用岩石标本在上面用力划线，辨别出划痕颜色。描述划痕颜色比用眼睛看岩石颜色更准确。
（如：花岗岩有肉红色、白色、黑色；颗粒较大、粗糙；划痕颜色为肉红色。）
b．师：用手怎样观察？（摸）
师：用手摸可以感觉到岩石的什么？
（生1：光滑粗糙程度；生2：我们还可以掂一掂，来比较岩石是轻还是重。）
c．用鼻子闻气味？怎么闻？
（生：靠近点、磨擦、轻轻敲打后再闻……）
d．借助其他工具进行观察。
生：一只手捏住岩石，一只手拿着小锤子，敲击没打磨过的面，或者用相同的两块岩石对敲。每次的力度要差不多。听一听岩石发出的声音有什么特点。(声音)
（如：花岗岩声音稍清脆。）
e．断了面的岩石，我们能够准确地观察到岩石有没有气孔、条纹、层理和生物痕迹。
（如：花岗岩无气孔无条纹、无生物痕迹。）
f．我们可以在岩石断面较平的地方，分别滴1-2滴清水，观察吸水性。
（如：花岗岩不吸水。）
师生小结：用眼睛看形状、颜色、花纹、颗粒大小；手感觉粗糙程度、重量；用鼻子闻气味；借助外部工具观察岩石的吸水性、声音的响亮程度、层理、划痕、生物痕迹……
[设计意图：老师引导学生思考从哪些方面观察岩石，通过对某一块岩石的详细讲解，学生已经具体了解了观察岩石的方法。]
6．小组实验：学生领取实验材料，分组观察各类岩石并且完成岩石表面特征的表格。（材料包括：材质、颜色、大小不同的岩石、相应工具等）
[设计意图：通过小组活动，培养学生团结合作的意识，加强组内成员的讨论，并进行交流汇报一起完成岩石特点的实验表格。]
7．观察实验结束后，师生再一起总结，描述各类岩石的特点。
如：岩石的构造——层理、气孔、斑点、条纹、吸水性、生物痕迹、颗粒大小……
表面特征 | 花岗岩 | 大理岩 | 砂岩 | 石灰岩 |
断口颜色 | ||||
颗粒粗细 | ||||
划痕颜色 | ||||
敲击声音 | ||||
吸水性 | ||||
气孔、条纹 | ||||
动植物划痕 |
8．师：岩石的种类这么多，有没有一些独特的性质呢？比如：大理岩、石灰岩怎样与其他的岩石区分呢？接下来，老师给大家表演一个小魔术吧！把一种神奇的液体（醋酸）分别滴在大理岩和石灰岩上，会有怎样的现象呢？
学生仔细观察：会有气泡冒出。（盐酸的酸性过强，所以使用醋酸进行实验）
9．师解释：其实，这种神奇的液体叫做醋酸，它是一种酸性液体，可以和大理石、石灰岩这种呈碱性的物质发生反应。这是一个有趣的化学反应，可以在各种岩石中快速找出大理岩和石灰岩哟！
【这里利用酸辨别岩石的实验，教材上并没有讲到，我觉得比较有趣，所以打算做一个演示实验，老师不建议用酸，是因为酸比较危险的吗，请问这里有没有必要讲这个特点呢？】
10．师生共同总结出常见岩石的特征和鉴别岩石的方法。
[设计意图：让学生掌握科学观察岩石特征的基本方法，比较出每种岩石不同的表面特征，聚焦岩石不会被外部物体改变的特点，培养学生科学观察能力，满足孩子们接触不同的岩石的猎奇心理。]
（三）描述岩石
1．师：掌握了各种岩石的表面特征，大家能不能用自己的语言描述这些岩石的特点呢？
2．举例描述花岗岩的特征。分别从颜色、颗粒大小、气孔、吸水性等方面进行描述。
（比如：花岗岩：分布比较广泛，表面呈花斑状，由黑、白、肉红等颜色或无色透明的颗粒组成；颗粒较粗，粗糙，质地坚硬，声音清脆；划痕为肉红色；不吸水；无气孔无条纹。
大理岩：灰色，有亮点；颗粒中等，比较粗糙；声音稍清脆；划痕为灰色；不吸水；无气孔无条纹；遇醋酸冒泡。
砂岩：有土黄、白等颜色，看起来像许多粗细差不多的沙子黏合在一起；颗粒粗糙；声音稍浑浊；划痕为黄色；吸水；有气孔有层次，常有动植物痕迹。
石灰岩：青灰色、灰色或白色；颗粒较细，光滑，较硬；声音稍清脆；划痕为灰白色；吸水；无气孔有条纹，常有动植物痕迹，遇酸冒泡。）
3．学生举一反三描述其他种类的岩石。
4．小游戏：为了使学生真正的了解各类岩石，老师随机拿出一块岩石，请学生分辨，并说一说是根据什么特点知晓它的名字的？
[设计意图：通过学生观察、描述活动、游戏分辨训练学生的语言表达能力。学生能够准确的描述出岩石的特点，如：大小、颜色、斑纹、气孔等。]
（四）制作岩石标本
1．师：学习了这么多关于岩石的知识，大家来动手来做一块岩石标本吧？我们可要耐心、细心呢，也要注意安全呀！
2．学生分组讨论怎样制作岩石标本。
3．师引导学生从搜集→清理→判断→装盒→贴标签这个过程来来进行制作。
[设计意图：标本的制作是比较考验学生动手能力的一个小实验，学生能够从搜集岩石、清理干净、判断岩石种类、装盒、最后贴标保存这一系列过程熟悉岩石的各种特点。]
五：小结拓展
1．小结：通过对本节课的学习大家有什么收获呢？请同学们来分享一下吧！
2．拓展：a．根据自己的兴趣爱好和生活环境特点，试着收集和制作更多种类岩石矿物标本，课下收集岩石一定要注意安全哦。
b．根据自己所学的知识，做一张关于岩石的手抄报吧，写一写你认识的岩石是怎样的。