苏教版四年级科学上册第3课《鸟类》
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3鸟类
教学目标：
1、认识一些常见的鸟类，了解鸟类的共同特点，知道鸟类也属于脊椎动。
2、通过实验探究鸽子羽毛的特点，懂得羽毛的这些特点对鸽子所起的作用。
3、观察各种鸟的鸟喙，看一看各种鸟的喙有什么不同，他们各自适合吃什么样的食物。
4、观察各种鸟的足，了解这些鸟足的特点，并想一想这些不同的足适合在什么环境下生存。
5、通过探究，懂得鸟儿各部位的特点，与他生存的环境有着很大的关系，是应环境生存的需要。
教学重点：
分别探究鸽子的羽毛、各种鸟的喙和足，看看它们各有什么特点，发挥着怎样的作用。
教学难点：
探究鸽子羽毛的特点及作用。
探究各种鸟的嚎和足各有什么特点，分别适合在什么环境下生存。
教学准备
多媒体课件、各种鸟的图片、鸽子的羽毛、剪刀、滴管、水、放大镜、学生活动手册等等。
教学过程
活动一:认识各种各样的鸟
1、教师引导:同学们，在自然界有各种各样的鸟，他们有的大，有的小，有的会飞，有的不会飞。大家知道哪些鸟类呢?
学生说一说自己知道的鸟的名称，并说一说这些鸟的特点。
2、出示课本第8页上面7种鸟类的图片，引导学生看一看，并说一说这些鸟的名称。
3、刚刚我们认识了各种各样的鸟，同学们，你们知道，这些鸟有什么共同的特点吗?
预设:
鸟身上长着羽毛，有翅膀，大多数鸟都会飞。
鸟都是卵生的。
鸟有鸟喙，但是没有牙齿。
4、出示课本第8页下面的三幅插图，引导学生看一看，说一说这三幅插图中分别是什么动物?
预设:
这三幅插图中的分别是企鹅、鸭子、母鸡。
5、教师引导:企鹅生活在南极，鸭子和母鸡是我们生活中常见的两种动物。
其实，企鹅也好，鸭子和母鸡也好，它们都属于鸟类，并且都是脊椎动物。
活动二:观察、探究鸽子的羽毛
1、出示鸽子的图片，引导学生看一看。教师引导:在鸟类中，鸽子是一种特殊的存在，常常被人们看作是和平的象征，又是蓝天信使，能够为人们送信。今天我们要来探究的是鸽子羽毛的特点。
2、出示课本第9页上面鸽子的羽毛图片，引导学生仔细观察鸽子的羽毛，并读一读有关鸽子的羽毛资料介绍。
正羽是覆盖在鸟身体上的大型羽片，鸽子的翅膀和尾部都长有正羽。
绒羽紧贴在鸟的身体上，细小而柔软。
3、观察鸽子的正羽
(1）第1步，观察与鸽子的正羽，你有什么发现?
预设:
正羽比较大，中间有一根坚硬的、粗壮的羽轴
正羽摸上去比较光滑。
正羽外形优美，自由弯曲，呈流线体。
(2）第2步，将正羽的羽根剪断，观察一下里面是什么样的。
预设:
将正羽的羽根剪断，会发现里面是空的。
(3）第3步，在正羽上滴一滴水，水会被吸收吗?
预设:
水不会被吸收。
(4）学生按照要求分步操作，观察正羽，了解正羽的特点，并填写好活动手册上的记录表
全班交流，说一说自己实验操作的过程及看到的现象。
(5）交流讨论:鸽子正羽的这些特点，对于鸽子起什么作用呢?
预设:
生1:鸽子的正羽宽大，适于飞行。
生2:鸽子的正羽分布在身体表面，形成一层防风的外壳，并且能够使身体呈流线型，而且鸽子最大的正羽分布在翅膀和尾部，这样有利于鸽子的飞行和掌握身体的平衡。
4、观察鸽子的绒羽
(1）用放大镜观察鸽子的绒羽，说一说鸽子的绒羽是什么样子的?有什么特点?
预设:
鸽子的绒羽看上去比较细小。
鸽子的绒羽摸在手上比较柔软，感觉很温暖。
(2）鸽子的绒羽对于鸽子又起着怎样的作用呢?
预设:
鸽子的绒羽生在正羽的下面，鸽子在高空飞行时，起到保持体温，减少热量散失，抵御寒冷的作用。
5、教师小结:通过观察鸽子的羽毛，我们发现，鸽子的正羽比较宽大，适于飞行;鸽子的绒羽比较细软，有利于保温。
活动三:探究鸟类的喙
1、通过观察，我们发现各种鸟的羲外形特点是不一样的。
出示各种各样鸟类的喙的图片，引导学生看一看，体会鸟类的喙不同的特点。
2、教师引导，为什么不同的鸟，鸟喙是不一样的呢?
因为不同的鸟吃的食物是不一样的，鸟类的喙与其食性密切相关。
短而直的喙是食虫鸟。
强壮而直的喙，末端有弯曲的钩，主要以鸟类和动物为食。
长而直的喙主要以鱼和虾为食。
强而尖的喙以昆虫为食。
扁平的喙大多数是杂食。
3、不同的鸟，有不同的鸟喙，不同的鸟喙适合吃不同的食物。下面我们来看一看课本第10页上面4种不同的鸟喙各有什么特点?他们适合吃什么样的食物?
预设:
第1种，鸟儿的喙长而直，适宜吃鱼虾。
第2种，鸟儿的嚎强壮而直，并且末端有弯曲的钩，适宜吃一些小动物。
第3种，鸟儿的喙像锥子一样的，粗壮有力，适宜寻找谷物和种子。
第4种，鸟儿的喙长而尖细，适宜吸取花蜜等等。
4、教师相机再出示一些鸟儿的喙，引导学生分析这些鸟喙的特点，并说一说这些鸟及适宜吃什么食物?
5、教师小结:鸟儿不管长出什么样的喙，都是为了寻找食物。因此，鸟儿的喙也是适应自然适应生存的一种结果。
活动四:探究鸟儿的足
1、教师引导:不仅仅鸟儿的喙是适应生存、适应自然的一种结果，鸟儿的足也是一样，同样也是适应自然，适应生存的结果。
2、出示课本第10页下面的四幅图片，引导学生仔细观察，说一说，这四幅图片上鸟儿的足各有什么特点?并猜测一下，这些鸟适宜在什么环境中生存?
预设:
第一幅图，脚上有蹊，脚掌宽大，适宜在水中游泳，生活在湿地湖泊一带。
第二幅图，鸟的爪子强壮有力，并且在脚趾的顶端有强有力的钩子，适宜抓取一些小动物，一般生活在山地丘陵地区。
第三幅图，鸟儿的脚比较粗壮有力，而且比较长，适宜奔跑，适合在空旷的草原上生存。
第四幅图，鸟儿的脚细长，适宜在浅水中行走，主要生活在湿地一带。
3、教师分别出示麻雀的脚和啄木鸟的脚，引导学生看一看，对比一下，这两种鸟儿的脚有什么不一样?
麻雀的足为鸟足中最为常见的类型，三趾向前，一趾向后。这种足功能多样，即可以紧紧抓住树枝，也可以在地面快速移动，符合麻雀多样的栖息地和生活习性。
啄木鸟的足为对趾足，两趾向前，两趾向后。这令啄木鸟可以轻松攀附、抓牢树干，以便啄木鸟啄取树皮下的昆虫幼虫。鹦鹉、杜鹃等树栖鸟类的足同样是这种形态。
4、教师小结:不管是什么样的足，都是鸟儿为了适应生存环境的一种需要。
活动五:课堂总结
今天这节课，我们了解了鸟类，知道鸟儿也是脊椎动物，并且通过探究鸽子的羽毛，探究各种鸟的喙和足的特点，明白鸟儿的羽毛、喙、足都有各自不同的特点，这是鸟儿适应自然、适应生存的一种结果。