你不是孩子的百科全书，也不应该是

当孩子问出我们能力之外的问题时，应该怎么办呢？

生活中总有些小现象很有趣：

买到一包糖炒栗子，剥开的时候有没有观察过，有的栗子一面鼓鼓的，一面扁扁的；有的栗子却两面都是扁扁的~

如果孩子问你：“妈妈，为什么会这样呢？”你会怎么回答？

“嗯~栗子就是长的不都一样，就像我们人，长的都不一样。”你可能会这样回答。

然后孩子又问：“妈妈，但是它们好像只有这两种样子，一面扁和两面扁。所以……是因为它们是公栗子和母栗子吗？”

“嗯……你这个想法挺有意思的。”你有点不知道该怎么接话了~

这时候孩子并不打算放弃：“那到底是不是呀？”

“……”被问得哑口无言了？想知道问题的正确答案吗？别着急，文末有揭秘。

但，在你拉到底下、对这个小问题的答案一睹究竟之前，请先耐心，跟着我回归一下我们的育儿话题：如果孩子问出了我们能力之外的问题，做父母的，该怎么办呢？

当我们还是孩子的时候，也曾经是一本小小的“行走的十万个为什么”，我们心里冒出来过的那些小问题，后来都怎么样了呢？是不是也像现在这个栗子的问题一样，石沉大海了呢？

我们当中有的人，姑且糊里糊涂活到现在，好多事情不明不白也自觉活得很好，于是便悄悄想——“回答不了孩子这个问题也无所谓吧，ta不知道这个事情又有什么关系呢？算了，找些别的事情分散ta的注意力好了。长大了他总有机会从学校学到的。”

也有另一些人很自责——“我怎么不知道这个事儿是怎么回事呢？都怪自己上学的时候没好好学知识，是不是应该查查手机，告诉孩子问题的答案呢？ 可是~查到又怎么给孩子讲明白那么复杂的事情呢？”

负责任地告诉你，以上的应对方式，都不是正确的育儿姿势。

——“哦？都不是？就这么两条路，都让你给堵死了。那我倒要看看，这时候该怎么办？”

好，下面马上就来揭开正确答案：

我们千万不能跳过的一步，就是让孩子——

自己提问，自己找答案。

——“孩子自己找答案……怎么找？从哪儿找？”

表面上看来，每一个问题提出，都是为了得到一个答案，实际上更不容忽视的，是探究问题的过程，即养成孩子“思考的方法论”。孩子养成思考的好习惯、掌握正确的方法，可以让他在遇到问题的时候更加从容不迫。

——“那么，我们可以用哪些关键方法来引导孩子自己思考，最后一步步探究到问题的真相呢？”

良心推荐一部日本NHK专门为孩子们制作的儿童思维启蒙纪录片《像乌鸦一样思考》。

每集只有短短10分钟，一共20集。里面的“乌鸦思考法”是培养孩子独立思考，启蒙和锻炼孩子科学认知的妙招。

这部纪录片的片名就取自伊索寓言，乌鸦巧妙地利用鹅卵石喝到罐子底部的水的故事。

这是一档能让喋喋不休的孩子安静下来，开始思考的节目。

这是一档能让焦虑的父母重回童年的初心，重拾对世界好奇心的节目。

这部纪录片不走寻常路，“剥夺”了轻易得到的知识，但提供了独立思考、拨开迷雾的快感。整个节目的编排，就遵循着“观察——假设——实验——研究”这样四步，督促观众跟着节目的过程一起思考，一起找到问题的答案。

学习科学的思考方法，就是NHK制作这一套科教纪录片的真正意义。

当当当当！

正确思考方法论第一步——在观察中思考

纪录片的第一部分是“在观察中思考”，就是提出日常生活中有趣的小现象，然后通过不同的小实验，引导孩子们去观察其中的原因。

有一集的观察对象很特别，是“列车的声音”。乘坐地铁或者火车的时候，我们会听见咣当咣当的声音，那你知不知道到底是哪里在响呢？

要找到声音的来源，同样需要用到“观察”的能力。

首先下车观察一下，我们会发现不是每一节火车都可以听到咣当声。这是为什么呢？

我们先来认真观察一下，下面两张图上的铁轨的不同之处。

原来，会响的铁轨上有一处缝隙。那么，这就是造成“咣当声”的原因吗？

为了证实这个假设，我们可以在家做一个小实验。

先用两张桌子制作出一道缝隙，然后把模拟车轮推过去。

轮子滚过缝隙的时候，确实响了。

从对生活的观察中提出问题，然后通过假设和实验，再去验证自己的想法是否正确，这种实验方法很好地向孩子们展示了“什么是观察？怎么在观察中思考。”

当当当当！

正确思考方法论第二步——猜想假设

第二部分是“德德尼翁动画”，它采取了动画的形式来展示假设的过程，简单易懂，又富有趣味性。

有一次，德德尼翁们外出时，发现路上有一大一小两个水坑，其中一个走过小水坑的时候，发现自己的脚印会印在地上。

再往前看，发现大水坑前面有一条线，线的两侧交错分布着点。

于是，三个德德尼翁开始大开脑洞，猜测这是谁留下的印记。一个觉得这是恐龙路过时留下的。

一个德德尼翁认为这是蛇先走过留下一条直线，然后一只猫鼬经过再留下两串脚印的结果。

当他们讨论得正起劲的时候，突然有一个工人推着独轮车经过……

留下的印记和原来的一模一样。原来这才是真相！

再比如这个故事，L形的管子，红球放进去，马上就能滚出来。

可是另一个管子，放进一颗红球，出来的却是一颗白球？

三个德德尼翁商量了一下，把刚刚滚出来的白球再放进刚才的管子里去，出来的，还是白球，再来一次还是白球……

红球到哪儿去了呢？难道凭空消失掉了？这时候，有个德德尼翁提出了这样的假设……

啊哈！果然再放一次，红球就被挤出来了。管子里原来就有球！

当当当当！

正确思考方法论第三步&第四步——实验+研究

第三部分名叫“苍井优的思考”，这部分对应的是科学思考最后的两步：实验和研究。主持人会提出问题，然后用实验演示给孩子看。

例如，我们都知道，一根点燃的蜡烛，如果用玻璃罩盖起来，等玻璃罩里面的氧气消耗完之后，蜡烛就会熄灭。那如果换成高低不同的两根蜡烛，点燃后用玻璃罩盖起来，是长的先灭，还是短的先灭？或者是两根同时灭呢？

再比如，常理来说，如果把一个气球绑在手推车上，当推车向前的时候，气球会因为惯性保持不动，看起来就是向后飘。但如果给气球加上一个密封箱，推动小车的时候，气球是会向前、向后还是不动呢？

这些问题都会通过实验来验证，但每一次实验都会中途停下来留给孩子们思考的时间，每一集的最后才会把完整的结果展示出来。

在节目的最后，我们可以看到，长的那根蜡烛先熄灭了。

在玻璃罩里面的气球向前倾斜了！你之前的猜测都是对的吗？这些都是为什么呢……

接下来，最“要命”的环节来了，也就是最后的解释部分，当苍井优解释原因的时候，话说到一半，就会突然结束，旁白响起：“接下来请自己思考”。 

哇，真是气死人了好不好？

这种“逼死人”的方式一开始确实会让人不习惯，但这也正是《像乌鸦一样思考》最大的特色，就是逼着小朋友们主动去思考，去寻找问题背后的答案，而不是坐等节目中的标准回答。

对于在应试教育下成长的我们来说，获得标准答案，记住什么才是对的，是我们最为习惯的学习方式，但在这个过程中，却忽略了太多的“为什么”。而这部纪录片就告诉我们，究竟应该如何去思考问题，不管是观察还是假设，只要主动去寻找答案，就是正确的方向。

就像这部纪录片名字一样，他们希望孩子们能“像乌鸦一样思考”，只会把思考的问题和方法教给孩子们，而不是简单粗暴地把“正确答案”摆出来。

“思考能力”简单来说就是：不是寻求某个由谁订定的标准答案，而是深入思考，主动求出解答的能力。培养独立思考能力，就是教会孩子“如何思考”和“思考什么”的过程。

如果我们习惯于直接把答案告诉孩子，时间一久，孩子的思考力逐渐弱化。当孩子对“灌输式学习”厌烦时，很可能会出现一个可怕现象——“学习终点”，即孩子离开学校后就不愿意学习了。

纪录片中分享给了孩子四大独立思考并探究问题的方法论步骤“观察——假设——实验——研究”，孩子看完纪录片，会把兴趣从直接拿问题问爸妈，转向了自己动手找身边的素材，去实验、找答案。他们发现了更好玩的事情——自己探究问题。

爸妈也通过跟孩子一起看纪录片，找到了亲子活动的好主题，那就是给孩子当帮手，一起讨论、一起研究身边这些好玩的现象。

有些自己都不知道的问题，也在和孩子一起寻找答案的过程中找到了答案，感觉体验到了二次的成长。

整个过程比起原来的“孩子问问题——答不出来——焦虑——查手机——念出来——孩子听不懂”这个奇怪的轮回不知道要好多少倍。

其实，我们做父母的不是全知全能的，我们应该承认这一点，并且放松下来，去享受和孩子一起探索世界的乐趣。

“授之以鱼，不如授之以渔”，找寻答案的过程可以让孩子和家长都变得心态平和、理性、有章法。

探究到最后，就算得不得到答案，过程也很值得，因为我们成为了敢于思考、有能力独立思考的人。

好啦，最后，避免大家被栗子那档子事儿折磨得心痒痒，这里也对好奇的大朋友们进行一点儿小提示：有没有尝试过，上网搜一搜栗子没变成糖炒栗子之前、挂在树上的图片呢？

嘿嘿，好像一下子就明白了吧？

完整版视频

点击阅读原文，收看全部20集纪录片

部分节目中悬念揭秘：

https://www.jianshu.com/p/aa0f14d06119

你在生活中被孩子问到过哪些奇葩的问题呢？在下方留言区晒给我们看吧！能问出怪问题的孩子，都不一般哦~

12

袁文静

童行学院产品编辑

多年儿童绘本编辑经验、翻译经验

儿童动画剧本及角色设计

儿童app交互设计

扫描二维码↓关注我们

系统性通识教育

长按关注一起童行

拓展阅读

喜欢，就点个「在看」吧~~