通才是怎么获取知识迁移的？
写在前面：
人生先广度，后深度，才能突破自我设限的壁垒。
事业先业余，后专业，才能积淀潜在的多面能力。
思维先类比，后迁移，才能触类旁通，厚积薄发。
---《成长的边界》
周一
观点 🌏
全文共4139字，阅读时间11分钟
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1.通才的优势是知识迁移的能力
迁移是一种能力，《成长的边界》里说，通才的优势就是具有知识迁移的能力，融合各类学科知识之后，可以帮助找到事物间的深层关系。
费德勒网球打得好，他说得益于他小时候接触过很多不同的运动，把他的身体和运动神经更好地打开了。他说正是小时候广泛接触很多项目，才能让他找到自己偏爱网球，并专注网球。
你可能听说过，书法课对于乔布斯设计苹果美学的重要性，他在自己的演讲中说到，如果自己没有上过那节书法课，苹果电脑就不会有那么多的字体和那么美妙的字间距。
像这样名人知识迁移的例子，能举出好多来。但我作为一个普通人，也能在自己的生活里体会到迁移的美妙。
我第二次带我家孩子参观颐和园时，我们选择的是从北京西站乘坐374路公交车前往。在等公交车的时候，孩子像往常一样观察公交车轮胎，不经意间发现了公交车上写着“分段计价2元起价”。他说这个我知道，我们做过计算电费水费的应用题，不同使用时段或者不同用量的收费标准是不一样的，这个是不同路程的费用不一样。
听孩子这么说，我小小开心了一下，能说出这番话，说明他知识掌握的不错，还可以从课堂上迁移到教室外。
他曾经为了让自己交上更多好朋友，使用了诗句里边的“擒贼先擒王”的道理，先结交了班上一个能聚集更多玩伴儿的“孩子王”，然后跟随“孩子王”的一堆人也成了他的朋友。他把杜甫的诗歌迁移到了自己的小范围社交上。
2.知识迁移来源于类比思维
生长出知识迁移能力的根基，在于类比思维。创立天体物理学的开普勒，特别热爱使用类比这种方法，他说：类比是我最忠实的大师，它熟悉大自然的所有秘密……我们应该好好利用这种方法。
让我们一起看看他是如何使用类比研究天体的。
开普勒之前的多数天文学家认为，天体能持续运行，缘于包裹在天体外边的“水晶球”。“水晶球”无法被人们看到，但具有永恒的能量。
可是为什么离太阳越远的天体运动越慢？
开普勒把太阳类比成“生活中气味和热量的源头”，天体运行的“动力”来源于太阳，提出物理里边的“力”可以用来解释天文现象，推翻了“水晶球”假说；
接着，开普勒把天体比作一块磁铁，解释说天体之间因为两极的关系，在互相牵制着运动，来自太阳的“动力”不仅仅是一束光柱；
然后，开普勒把围绕太阳旋转的天体类比成在漩涡中的小船，太阳在围绕自己的旋转轴旋转，产生的奇妙漩涡把所有的小船都裹挟着，这样天体可以在固定的轨道上运行。
后来，开普勒想只有每只船上有“船夫”，掌控方向，才能让各个小船在漩涡中保持垂直于太阳旋转。但为了保证不被吸进漩涡，小船儿得各自使着劲儿，也就是各自有自转，这样才导致天体的旋转轨道不是圆形而是椭圆形。这种相互作用，让“月球可以管得了地球上的水”，其实就是咱们现在说的潮汐作用。
就这样，开普勒对每个类比都是无情地刨根问底，每一次都能想到新的问题，并得到新的进一步结果。最终，开普勒通过一连串儿类比得出结论：天体之间互相吸引，体积越大的天体引力越大。他借助类比思维，开创了后来的“天体物理学”。
3.类比思维的习得
需要从不相关事物中寻找深层相似
面对着新事物，类比思考让我们把它们变得熟悉；面对已经熟悉的事物，类比思考赋予我们重新审视这些事物的新角度，进而得以推理那些陌生环境中出现的新问题。它还能让我们理解自己根本看不见的东西。
全世界最著名的类比思考专家，即心理学家狄德来·根特纳说过：“在我看来，进行关联性思考，是我们人类能主宰地球的原因之一；对于其他物种来说，建立联系是十分困难的。”
狄德来·根特纳很好奇，是否每一个人都能更像开普勒一样，用互不相干的类比来理解问题。所以，她设计了25张“模糊分类任务”卡片，卡片上描述的是现实世界的现象，然后让美国西北大学的学生做受试者对任务卡进行分类。25张卡片均具备两个属性：专业领域和现象背后的深层结构。实验结果是所有人都可以按专业领域把卡片进行分类，然而，只有少数学生能够按因果关系结构分类。
比如下边四张卡片内容，你会怎么分类呢？
如果你把“身体出汗”和“人脑控制四肢动作“分为一类，剩下两个分为一类，那么这种分类就是按照按照专业属性分类。
如果你把“身体出汗”和“美联储调整利息”分为一类，剩下两个分为一类，这种分类就是按照深层结构分类。前者属于负反馈循环：出汗让身体感到凉爽，所以就不需要再出汗了；美联储通过降息来刺激经济，如果经济增长过快，美联储就会升息来减缓增长。后者属于因果链条：事件A导致了事件B，事件B又导致了事件C，事件按线性顺序逐步发展。
美国西北大学网站上有一段校友对这项任务的描述：“这门综合科学，就像把生物、化学、物理和数学辅修课综合在一起，变成一门专业课。这门综合科学的初衷就是让学生尽可能接触所有自然和数学科学，让他们了解到自然科学不同领域之间的共同点……这门综合课程能让你发现不同学科之间的联系。”
被测试的学生中，有一组学生，他们非常善于发现卡片背后深层结构的共同点，他们存在着这样的共性：都上过多个学科的课程，如综合科学课程。
4.在生活寻找深层相似结构的小tips
《成长的边界》的作者大卫·爱泼斯坦研究了世界上最顶尖的运动员、艺术家、音乐家、发明家、预测专家和诺贝尔奖科学家，总结出这些精英们成功的关键——不限于领域内的深耕钻研，更多是凭借其他兴趣与经验的融合来使自身大放异彩。
我们可以让孩子们在小的时候，尽情地去接触和了解自己感兴趣的事情，多尝试新鲜事物，逐渐在这些多元的事物中，感受深层关系，探索与挖掘自己真正的喜好。
我曾经给我家孩子报过乒乓球课，中断了；带他打篮球，他不喜欢；足球，反而是他坚持最长的项目，也是他最喜欢的。有一天，我们俩聊“每项运动脚步移动的重要性”，他告诉我说：足球也是需要脚上动作的，但是乒乓球靠手的力量，足球靠脚就行，带球也可以踢一下跟着跑护好球就行，篮球即靠脚又靠手，一边走一边拍，还得使浑身劲儿去投篮，打篮球最累……
虽然是站在偷懒儿的角度描述自己为什么不喜欢打篮球，好多地方说得也不完全正确，但很有道理，把三个运动自己发力的深层关系说通了，我也理解了他到底是为什么不喜欢篮球。
怎样才能更好地找到不同事情背后的深层联结呢？
这里分享几个我在生活里使用的小方法，供大家参考。
走进真实的世界是指，不放过任何跟真实世界接触的机会。比如，我和孩子会一边走一边欣赏擦肩而过的各种工程车……
这是工作中的挖掘机，在清理建筑碎片，孩子说像科幻大片。
这是转弯的压路机和另一辆叫不上名儿的工程车，他停下来观察“哪个轮子在驱动”。
作为家长，咱们应该支持孩子停下来，进入生活中的世界，耽误不了几分钟，还满足了孩子的好奇心。我家孩子最近就一直迷各种车的驱动轮、油箱等我都搞不懂的东西。他其实是在不同车身上找深层联系，下边是他在一辆改装牧马人旁边唏嘘感慨了半天。
观察式记录是指，把生活中的观察，用孩子喜欢的方式表达记录。
记录的方式多种多样，可以是孩子说，爸爸妈妈帮着记；也可以是孩子用自己的方式记。
比如，我家孩子喜欢用自己的方式记录，前几天他说有一次他忍着在高速上没睡觉，花了整整两个小时观察来来往往的卡车，之后，他更新换代了他的手作卡车，逐步增加了变速器、油箱、驾驶舱等卡车元素，现在他的卡车已经是3.0版了。
（1.0~3.0卡车手作草图）
这里分享一下我家孩子在他课本或者作业本上画的各种卡车手作，其中还有鱼雷、飞船还有3代越野车（感兴趣的朋友可以点大图欣赏）。
讨论式思考是指，鼓励孩子把自己的观察讲出来，分享给其他小伙伴，从大家的讨论中梳理思考，答疑解惑，收获事物间的深层联系。哪怕没有找到深层联系，也可以促进交流。
我家孩子告诉我，他观察到自行车轮胎前后轮都是空的，电动车前轮空后轮实，汽车前后轮都是实的（从外观上看不出洞洞，就是实的），问我这是为什么，我也回答不上来。但是，我表扬了他的观察和思考。
每天上学放学路上，观察各种车的轮胎，就成了我们的日常，有一天发现有一辆电动车的后轮也是空的。但尽管如此，不懂机械的我一开始还是没搞懂原因，给孩子解释不清楚。
后来我各方询问与查阅，发现其实不关轮毂和轮辐（轮胎圈里边的部分），轮胎自身有大学问。
从轮胎发展历史来看：最早轮胎是木头的，由于不抗震，摔一下挺疼的，后来就改良成橡胶轮胎了。但是实心的橡胶轮胎，成本太高，承载力也小，所以有人就从浇花的橡胶水管学习，把橡胶管镶嵌在空心橡胶轮胎之内，内外胎配合，增强了缓冲抗震力和承载量。很多自行车就是这样的，我小时候还见过爸爸给自行车补胎，把自行车倒置，把内胎抠出来，用一盆水，一把搓子，一瓶胶水和一点橡胶，一会儿就搞定。
但是具有内胎的空心轮胎，不能高速且长时间运转，因为它即不耐高温也不耐磨。于是后来就有了真空轮胎，据说邓禄普先生给自己的孩子买了三轮玩具车，当他听到孩子对轮胎磨损严重的抱怨，灵机一动发明了真空轮胎。现在的小型汽车多数是真空轮胎，好多电动车也是真空轮胎。部分货车由于运载量大，仍然使用有内胎的轮胎来提高车体的承载量。
实心轮胎成本由于成本太高，但防爆防震性能好，也不用充气，所以使用在一些特殊车辆上，比如运钞车、特殊工程车等。
等有时间我再把驱动轮的问题搞清楚，分享给孩子。
欢迎你也多多尝试这些小tips，我亲测好玩，不求把孩子培养成通才，但求满足他当下的好奇。
景芳老师和童行一直主张通识教育，如果生活中培养太难，可以报童行的PBL课程，让孩子在带领中领悟通识带来的知识迁移的妙处。
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世界起源项目是时空之旅PBL课中的一部分
包含自然起源、文明起源、艺术起源三大子项目
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2022年1月22日开班
名额有限
现在报名仅需999元
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韩小燕
童行书院营地教师
4年童行驻站经验及营地教研教学经验
希望陪伴孩子一起发现并解放天赋
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