Hi，大家早上好~
最近《小舍得》正在热播，热搜榜上总有它的身影，我从第一集开始就看了，哪怕是工作忙来不及追，微博上的各种资讯也丰富到剧情脉络不断。
作为一个“幼升小”家长，看到蒋欣演的田雨岚一路血压高升，可又拍手叫绝，因为演得太好了，这剧真的又无奈又现实。
作为“小”系列作品的第三部电视剧，《小舍得》将焦点对准了“小升初”。剧中的夏君山一家主张素质教育，一开篇就拉开战局：“我们欢欢从小就没有匮乏感”；而田雨岚一家主张高分教育，子悠从小按着不能输的学霸路线培养。
家庭聚会上，欢欢歌唱才艺展示完后，田雨岚为了不甘下风，让儿子当着大家的面背圆周率，场面尴尬得我都直挠头。
子悠这2000位圆周率要真背完，菜都得热三轮
到底是素质教育好，还是高分教育好，这恐怕是从来都讨论不出个明确结论的谜题，在电视剧中无论是欢欢还是子悠，都有避不开的问题，而作为家长，想法也可能会动摇。
素质教育不等于只有快乐没有挫折。只要时间安排得当，兴趣和学习会相互促进提高。
夏君山一直致力于为欢欢打造一个幸福的童年：欢欢喜欢唱歌和朗诵，爸爸就往这个方向培养她。在他们一家看来，童年就应该让孩子无忧无虑，快快乐乐地长大。
希望孩子快乐，这是所有父母的基本心愿。
问题是在于，快乐不是人生全部的底色，一味追求快乐，对孩子保护得过好，会让孩子无法承受挫折，成为事事玻璃心的哭气包。
而田雨岚却在走另一个极端。孩子喜欢足球，她觉得那是在浪费时间（足球是很好的体能训练，我觉得规划好时间可以练）。好不容易松了次口，结果被拉去看了一趟心仪已久的初中后，瞬间把儿子的想法抛诸脑后。
在她看来，现在所做的一切都是为了孩子升学做准备，所以无条件地把其余时间压缩再压缩，忽视倾听孩子的心声，逼得人喘不过气来。孩子的心理健康与成绩一样重要，又吼又骂只会消磨自信。
剧中夏君山和南俪是难得一见的开明家长，而田雨岚则是个不折不扣的”鸡娃“爱好者，两者在对待孩子的态度上也是大相径庭。
你们在追剧时有没有一种感觉：每次画面切到田雨岚一家时，心里就会突然一紧，连背景音乐都开始急促起来；
而每次镜头转向夏君山一家，还没看见画面呢，就能先听到他们的欢声笑语。
夏君山和南俪很多次被班主任夸奖，说他们是“班上最理性的家长”。
比如夏君山每次给孩子做选择之前，都会先问欢欢的意见，两个人沟通好了后再做最终决定，绝不勉强孩子。
妈妈南俪呢，在孩子考试成绩不理想，副班长没有竞选上后，也会用特别的方式开导欢欢，争取让欢欢在每一次挫折中有所收获，不给童年留下阴影。
首先让我觉得不适的就是子悠的房间，有细心的观众会发现，子悠的书房是开放式的，和《小欢喜》中英子的书房一模一样。从客厅看过去，一览无遗，田妈妈美曰其名“为了孩子”，方便随时观察孩子的学习状态。其次，私下举报钟老师令其被开除，得知钟老师为金牌班讲师后又想尽千方百计，削尖了脑袋也要进去——道歉、塞钱、找关系......这一波操作看得我震惊又无语，真是“可怜天下父母心”。好不容易进了金牌班，又害怕老师给孩子穿小鞋，偷偷塞给子悠录音笔。钟老师也不负所望，经常对子悠是又吼又骂，连路过的南俪都忍不住出手帮孩子解围。
对此田雨岚的反应是：“忍下来，老师都是为了你好”“小孩子嘛，老师说说也是正常的”。为了提高成绩，田雨岚可以罔顾一切，甚至是孩子的心理健康。子悠的自尊心、自信心，就在这样一次次言语和行动的打击中一点点被消磨殆尽。
报班关键不在早晚和多少，重要的是掌握对的学习方法，持续进步。
看到没有，这个剧又现实又无奈的地方就是，无论是素质教育还是高分教育，最后都要报补习班。这恐怕也是我身边家长们的缩影了，只要是让孩子接受教育，你很难不被卷入其中。
“鸡娃派”田雨岚自然最积极。
一年级开始就报各种培训班，样样不落下；自己亲自上阵给孩子做笔记，为的就是把子悠培养成一个高分高能的小学霸；进入金牌班后，子悠门门A＋的成绩就像是给田雨岚的一针强心剂，更加坚定了她要逼着孩子步步前进的想法。
她一直坚信“子悠的前程是没有天花板的。”对儿子的严苛程度令人昨舌，我看到子悠站在台上哭着说：“妈妈不爱我，她爱的只是考满分的我”时，心都碎了一地。
但这一场声泪俱下的控诉，并没有换来妈妈的回心转意，也彻底把子悠推向了不见底的深渊。
那夏君山一家呢？顶着“班上最理性的家长”的美誉，他们终于着急了。
先是知道欢欢成绩倒数，于是动员各方力量，绞尽脑汁地把欢欢送进补习机构；接着，看到欢欢进入择数后成绩迅速提高，又立马加报三门；这不，最新的剧情里两人又一次被升学焦虑裹挟，步了田雨岚的后尘，去找那位神秘的奥数大神补课。（好好的模范家庭就这样被升学焦虑毁了）
为啥一直佛系的夏君山和南俪会急成这样呢？因为他们直到孩子五年级时才反应过来数学的重要性。的确，数学作为一门锻炼思维、提高数理逻辑的学科，对孩子很有好处。剧中我们也看到，欢欢吃亏就亏在数学上，又恰逢面临“小升初”的关键时刻，家长不急也得急。欢欢一直尝试在各种培训机构流连，但都收效甚微，不仅是因为她选择了不适合自己的竞赛班，而且还在于她没有找到适合自己的数学学习方法。虽然不是一个疯狂鸡娃的家长，但是早点找到数学的思维模式和方法，这点我倒是深表赞同。所以在哈图的成长过程中，我一直都有意识地锻炼他的数学逻辑，希望孩子升小学后，学起数学来也能尽量轻松一些，因此我也一直在尝试更多可以培养数学思维的课程。最近家长圈里有一个你拍一数学课挺火的，我立马找来试听了一节，觉得效果还不错。再上网一查，发现它的创始人是大名鼎鼎的周建新周爷爷。周爷爷有着三十多年在一线教学的丰富经验，在数学思维学科方面资历深厚。更令我欣喜的是，他的教育理念也与我不谋而合，周爷爷一直鼓励孩子多思考，“即使答案错了，思考的过程中也一定有亮点”。想尝试「你拍一」的小伙伴可以直接拉到最后领取0元试听，还有超多福利等你，记得看到最后哦~你拍一数学课采用的是真人深度互动＋动画直播教学的方式，就我的体验来说，孩子不会过于陷入到动画的情节中，但又能在老师的带领下不断地去互动和学习。
同时，你拍一数学课的教材编撰得很科学，在掌握基础知识后，还能适当提高和拓展思维。快乐学习的同时还能收获满满，什么也不耽误。从学生和家长的角度都可以缓解焦虑，而不是陷入到一种极端的教育模式。这个数学课是3-12岁的孩子都可以学的，从K1到E5有8个阶段，每个阶段都能给孩子带来不同的体验。一直保持新鲜感，思路就能更清晰、解题也能更高效。
很多家长都清楚，数学光靠死记硬背没有用，拥有了数学思维，才是真正拿到了通往数学世界的钥匙。你拍一数学课的创始人周爷爷就一直强调要锻炼孩子的数理思维，他的“七步溯源法”正是基于这样的理念形成的。前几天我不是自己试听了一节课嘛，听完课后我才听人介绍这个“七步溯源法”。仔细回想，确实每一步都做得非常到位，带着方法潜移默化地进行教学，颇有种“润物细无声”的感觉呢~记得课堂一开始，老师就先和我们玩了个积木游戏，做个小热身：每人轮流拿1到3块积木，看谁更有策略，让对方不得不拿走最后剩下的积木。大家最开始都毫无头绪，好几个小朋友接连败下阵来。后来老师提醒了一句：“你们有没有发现，老师每次和你们拿的积木总和加起来都是4呀？”反应快的小朋友立马明白过来，要和老师再来一轮。果然，这回老师输了。其余的小朋友也全神贯注地盯着积木块数的变化，一个接一个地发现规律，纷纷重新赢回一局。
接着老师趁热打铁，播放了一段动画片，引入另一个更难的问题，孩子们也都打起十二分的精神应对。虽然题目很难，但老师不停地给孩子们复习知识，唤醒记忆。慢慢地，老师带领着孩子们探究，大家一起讨论问题。在发现规律后反复验证，又配以例题加以讲解，把一道题发展为三道问题，让孩子学会举一反三。一堂课大约一小时，沉浸在其中很快就过去了。最后老师结束课堂时，还拉着我们再把规律复习了一遍，叮嘱孩子们要按时完成练习。哈哈~这下想忘记这堂课的知识都难咯~我很认同你拍一所秉持的“让孩子觉得有趣的是师生互动和知识本身的魅力，而不是靠动画吸引孩子”理念。如今，课堂更多需要依赖的是老师的教学和引导能力，而这些是动画片所不具备的。作为坚持好老师教育理念的你拍一课程，本质上是克制动画的，因为好老师的作用是动画无法替代的，所以课程的占比上，你拍一也一直保持动画和老师教学以3:7的比例分配。
在学习过程中，合适的方法是必不可少的，而双方之间的沟通则能更好地加深对彼此的了解——老师可以做到精准地因材施教，孩子也能更快地适应老师的风格。
每堂课结束后，都会有一个能力测评，以便检查你对知识的掌握程度，老师也可以对症下药，重点关注孩子的薄弱环节。
你拍一数学课上最吸引我的就是这一点：老师是通过双屏同时进行互动的，一台拍摄老师的脸部，另一台则负责记录老师的手部动作，孩子看得一清二楚，也能在互动中及时地和老师交流。
而且老师的讲解一点也不枯燥，用配合课程发放的教具做游戏，或是以身边小事举例，从中发掘数学之美，孩子在不知不觉中就爱上数学~
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其实不管是被悉心呵护的欢欢，还是总沉默不语的子悠，在升学焦虑这件事上，他们一直是被动的。大环境之下，焦虑从家长传染到孩子，裹挟着每一个人前行，让学习这件事变成越来越重的包袱。这部剧的名字叫《小舍得》，但剧中的父母太难“舍”下：不舍得辛苦培养的学霸在成绩上落后于别人，不舍得无忧无虑的可爱女儿有一天被同学瞧不起。所以他们为孩子的教育倾注越来越多的心血，为的仅是维持心目中所想要的一切。而这样的想法越强烈，发展到后面就会越偏执。而“舍得”这件事谈何容易：家长需要勇气舍，孩子需要勇气得。但二者并非天然的对立面，“舍”是一种智慧，“得”也是。就像这部剧的原作者鲁弓引所说的那样：
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