陕师“后浪朵朵 共卫生态” “三下乡”实践队对泰山老师的采访

时间：2020年8月17日 星期一 20：00~21：30

天气：中雨  17~22℃

坐标：腾讯会议

按照计划，今天我们对自然之友·盖娅设计工作室创始人高健（泰山）老师进行了访谈工作。

自然之友·盖娅设计工作室是一所践行公民永续教育的设计机构，倡导“参与式”、“可持续”的设计理念，以“设计启蒙公众的环境意识，增强公众参与改善环境的能力”为行动目标，通过建立社区、校园、生态基地三位一体的平台，推动可持续环境设计、公众永续设计教育和公民生态行动实践，使设计生活化，景观教育公众化，培育绿色公民。（文本转自盖娅设计公众号)想了解更多点击蓝色字体梨视频采访｜盖娅设计工作室的理念及愿景

采访人：冯源

受访人：自然之友·盖娅设计工作室创始人高健（泰山）老师

我们主要就以下七个方面进行请教：

（一）活动前期的宣传问题

（二）关于社区堆肥活动进行中后期的维护问题

（三）有关堆肥工具的问题

（四）儿童与其家庭参与堆肥的问题

（五）大学校园厨余垃圾处理问题

（六）有关黑水虻的问题

（七）给我们团队的寄语

采访全程1小时多，泰山老师共回答8个问题，并给我们这支年轻队伍带来鼓励，以下是泰山老师回答的部分问题。

采访人

您的团队在前期宣传堆肥活动时有没有遇到不太愿意堆肥的人?比如说社区的一些居民，如果有的话，您与您的团队当时是怎样说服他们的呢？

泰山老师

采访人

您与您的团队已经在多个社区开展了堆肥活动，因此也想请教您，在堆肥过程中，是直接向社区居民教授堆肥知识，之后让居民自主堆肥，还是在一次集体性堆肥活动之后由您的团队另行派出堆肥师进行定期指导工作？后续您的团队是通过什么样的方式收集居民的堆肥成果反馈呢？

泰山老师

采访人

您作为一个设计师，您认为有没有必要将美学元素运用到堆肥工具上，为堆肥增添更多乐趣，引导更多人参与到堆肥活动中去，可以跟我们分享一下吗？

泰山老师

采访人

我校是一所学前师范教育类院校，已经开办了一所附属幼儿园，我们这个队伍想要通过调研将“堆肥”这项有意义的活动作为自然教育课程引入校园，您能跟我们分享一下您的团队在幼儿园开展这一项目的经验吗？比如在您的团队进行自然教育课程中是怎样引导孩子们参与活动，让孩子们喜欢上堆肥，愿意了解它、学习它的。

还想再问您一个问题，通过在幼儿园开展这样的活动，能不能带动他们的家庭也参与到堆肥中去呢？

泰山老师

采访人

您的团队主要将堆肥教育体系开设至幼儿园、小学范围，如果我们想在自己的大学校园开展堆肥活动，您有什么好的建议吗？

泰山老师

采访人

通过这个机会将堆肥工作坊开设到自己的校园，为此我们也对比了校园堆肥和社区堆肥各自的优缺点，发现校园堆肥有厨余垃圾相对集中，更易管理的优点，但校园的厨余垃圾更新频率太快，产生数量也比较大，因此想请教您，您的团队有没有尝试过可行性和效率都比较高的堆肥方式，可以让我们借鉴在校园厨余这种新陈代谢的速度和数量都比较庞大的情况之下，可以跟我们推荐一下吗？

泰山老师

采访人

您的团队有将黑水虻投入实践吗？

泰山老师

下面是泰山老师送给我们这支年轻队伍美好的祝福。

 

泰山老师对朵朵们寄予厚望，朵朵们定当不负期盼，积极进取。

泰山老师与后浪朵朵们的云合影

下面送上一个小福利：泰山老师对队长王佩瑶同学问题的回答。

 

本次的采访工作就到此结束了，从泰山老师的回答中我们更加深刻的了解了堆肥这项工作，收获了许多，也从中取得了更多的经验,我相信朵朵们一定会不负期盼取得更大的成绩！

编辑：田笑

责编：张黎

审核：雷远

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