统编版语文二年级（上）第八单元知识梳理填空（附答案）丨可打印

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参考答案

课文21 狐假虎威

—、给我会写的字注音并组词。

食shí（粮食、食物、食言）

物wù（物品、动物、物理）

爷yé（爷爷、大爷 ）

就jiù（就是、成就、将就）

爪zhuǎ（爪子、爪儿 ）

神shén（精神、神气、留神）

活huó（活动、生活、干活）

猪zhū（野猪、猪头、猪肉）

二、给我会认的字注音并组词。

假jiǎ（假山、真假、假如）

威wēi（威风、威力、威望）

转zhuàn（转圈、转动 ）

扯chě（拉扯、扯平、扯着）

嗓sǎng（嗓子、嗓门、嗓音）

派pài（派人、气派、派头）

违wéi（违背、违法、违抗）

抗kàng（抗争、反抗、抗洪）

趟tàng（赶趟、一趟、趟河）

纳nà（接纳、收纳、采纳）

闷mèn（闷雷、闷气 ）

受shòu（受苦、接受、受害）

骗piàn（受骗、骗子、欺骗）

借jiè（借到、借条、借口）

三、多音字

转zhuàn （转动）zhuǎn（转弯）

闷mèn （纳闷）mēn（闷热）

假jiǎ（真假）jià（放假）

四、近义词

茂密—茂盛 违抗—违背 纳闷—好奇

寻找—寻觅 往常—平常

东张西望—左顾右盼

五、反义词

茂密—稀疏 纳闷—明白 违抗—服从

半信半疑—深信不疑 东张西望—目不转睛

六、理解词语

狐假虎威：先秦时代汉族寓言故事。假：借。狐狸借老虎之威吓退百兽。后以“狐假虎威”来比喻仰仗或倚仗别人的权势来欺压、恐吓人。

茂密：（草木）茂盛而繁密。

寻找：为了要见到或得到所需求的人或事物而努力。

逮：捉，捕，用于口语。

骨碌碌：形容很快的转动。

愣：呆，失神。

命令：上级给下级的指示。

威风：使人敬畏的声势或气派。

神气活现：形容自以为优越而表现出很威风、很有气派、很傲慢的样子。

半信半疑：一半相信，一半怀疑。又信又不信，对事物的真假不敢肯定。

东张西望：四处张望。

大摇大摆：走路时故意把身体摇来摇去。形容一副高傲的心态。

七、句子解析

1.狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”

“骨碌一转”形象的表现了狐狸的鬼点子多，很狡猾。“扯着嗓子”说明了狐狸故意装腔作势，迷惑老虎。用大声给自己壮胆。

2.“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”老虎被蒙住了，松开了爪子。

狐狸搬出了老天爷，因为狐狸知道百兽都害怕老虎。老虎虽然是森林之王，但它也是被老天爷管着的，狐狸把老天爷当成了它的挡箭牌，这样就轻易地蒙住了老虎。

3.老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。

描写狐狸的是“神气活现”“摇头摆尾”，把狐狸的装模作样表现得淋漓尽致。而老虎则是“半信半疑”“东张西望”写出了老虎受到愚弄而自己却浑然不知的滑稽模样，它们之间形成鲜明的对比，更加突出了狐狸的狡猾。

八、问题归纳

1.狐狸为什么要“假”老虎的威风？

因为狐狸被老虎逮住了，狐狸怕老虎吃它。

2.狐狸是怎样“假”老虎的威风的？

狐狸让老虎跟着它到百兽面前走一趟。

3.百兽看到狐狸和老虎有什么反应？

大大小小的野兽吓得撒腿就跑。

4.这篇课文讲了一个什么故事？告诉了我们什么？

这篇课文讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林里的百兽的事。告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有真本事。

5.我们知道了狐狸是假借老虎的威风吓走百兽的，你想对老虎说什么？

老虎，你上当了，狡猾的狐狸是借着你的威风吓跑了百兽的。

九、课文分段

第一部分（第1自然段）：老虎逮住了狐狸。

第二部分（第2~6自然段）：狐狸用谎言欺骗老虎。

第三部分（第7~8自然段）：老虎跟着狐狸去森林里的场景。

十、课文主题

本文讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林里的野兽。告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有真本事。讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。

十一、教材课后习题

说说“狐假虎威这个成语的意思。

狐狸借着老虎的威风去吓唬其他野兽

课文22 狐狸粉奶酪

—、给我会写的字注音并组词。

奶nǎi（奶奶、奶粉、奶牛）

始shǐ（开始、始终、原始）

吵chǎo（争吵、吵闹、吵架）

仔zǐ（仔细、仔猪）

急jí（急忙、着急、急切）

咬yǎo（咬牙、咬舌、咬字）

第dì（第二、及第、次第）

公gōng（公正、公平、公牛）

二、给我会认的字注音并组词。

酪lào（奶酪、乳酪、酪酥）

捡jiǎn（捡到、捡起）

俩liǎ（俩人、哥俩）

拌bàn（搅拌、拌嘴、拌面）

帮bāng（帮助、帮忙、帮派）

匀yún（匀称、均匀、匀出）

嚷rǎng（叫嚷、嚷叫、吵嚷）

瞧qiáo（瞧见、瞧病）

便biàn（方便、便当、顺便）

剩shèng（剩下、剩余、剩饭）

整zhěng（整齐、整个、整数）

三、多音字

兴xīng (兴奋)xìng(高兴)

便biàn (方便)pián(便宜)

结jié（结束）jiē（结实）

分fēn（分开）fèn（过分）

四、近义词

开始—开端 仔细—认真 结局—结果

公平—公正 生气—发火 知道—了解

五、反义词

仔细—马虎 高兴—难过 生气—开心

开始—结束 公平—偏私

六、理解词语

奶酪：用牛、羊等的奶汁做成半凝固的食品。

知道：对于事实或道理有认识，懂得。

仔细：细心。

结果：连词，用在下半句，表示在某种条件下或情况下产生某种结局。

公平：处理事情合情合理，不偏袒哪一方面。

七、句子解析

1.可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥俩开始拌起嘴来。

“拌起嘴来”说明两只小熊为分奶酪，争吵起来。为下文写狐狸分奶酪做好铺垫。

2.“小熊，我分的可公平啦！”狐狸笑着说，“你们谁也没少吃一口，谁也没多吃一口。”

从狐狸所说的话中，我们可以看出，他是多么狡猾，吃掉了熊哥俩的奶酪，还无理辩三分。

八、问题归纳

1.熊哥哥和熊弟弟为什么吵嘴？

熊哥哥和熊弟弟捡到一块奶酪，不知道该怎样分。

2.狐狸是在什么时候出现的？

两只小熊为分奶酪而争吵的时候狐狸出现的。

3.狐狸是怎么分奶酪的？

狐狸故意把奶酪分的不匀，然后轮流咬奶酪，把奶酪全吃光了。

4.两只小熊对狐狸分奶酪的结果满意吗？

不满意，两只小熊很生气。

5.狐狸说自己分得公平,你同意狐狸的说法吗？如果你是小熊，你会怎么分这块奶酪？

不同意，因为小熊兄弟俩谁都没吃上一口奶酪，都让狐狸给吃了。我会把大块的分给另一只小熊。

九、课文分段

第一部分（第1自然段）：小熊兄弟为争论如何分奶酪。

第二部分（第2~6自然段）：狐狸自告奋勇，将奶酪分成两半，但小熊兄弟认为分的不匀。

第三部分（第7~9自然段）：狐狸总是在大的半块奶酪上咬一口，最终把奶酪全部吃完了。

十、课文主题

本文写了两只小熊捡了一块奶酪，因无法平分而争吵，最终被前来帮忙分奶酪的狐狸吃了个精光的故事，讽刺了狐狸的阴险狡猾，也告诉人们：同伴之间不要斤斤计较，要互相谦让，否则会失去的更多。

十一、教材课后习题

狐狸说，他分得很公平，谁也没多吃口，谁也没少吃一口。你同意狐狸的说法吗如果你是小熊，会怎么做?

我不同意狐狸的说法，因为小熊兄弟俩最后连一口奶酪都没吃到，不存在谁多吃一口或少吃一口的问题，在这种情况下讨论分得公平与否.根本没有意义。如果我是小熊，我会自己分奶酷，我会把大的那半块，分给我的哥哥(弟弟)吃，而我自己就吃小的那半块。

课文23 纸船和风筝

—、给我会写的字注音并组词。

纸zhǐ（白纸、报纸、纸张）

折zhé（折断、打折）

张zhāng（张开、张口、纸张）

祝zhù（祝福、庆祝、祝愿）

扎zā（包扎、扎纸）

抓zhuā（抓手、抓住、抓痕）

但dàn（但愿、但是、不但）

哭kū（哭泣、哭声、哭诉）

二、给我会认的字注音并组词。

筝zhēng（风筝、古筝）

鼠shǔ（松鼠、老鼠、地鼠）

漂piāo（漂浮、漂流、漂泊）

幸xìng（幸福、庆幸、荣幸）

愿yuàn（愿望、自愿、愿意）

取qǔ（录取、取代、进取）

三、多音字

漂piāo （漂浮）piào（漂亮）piǎo（漂白）

扎zhā（扎针）zā（包扎）zhá（挣扎）

折shé（折本）zhé（打折）zhē（折腾）

朝cháo（朝代）zhāo（朝阳）

四、近义词

正好—恰当 快乐—愉快

飘荡—飘扬 难过—伤心

五、反义词

快乐—忧伤 幸福—痛苦

难过—高兴 山顶—山脚

六、理解词语

乐坏了：高兴到了一定程度。

快乐：感到幸福或满意。

幸福：（生活、境遇）称心如意。

飘荡：随风飘动。

漂流：漂在水面随水浮动。

难过：伤心，不痛快。

七、句子解析

1.小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。

“想了想”说明小熊很认真，不是随便地做决定。

2.小熊很难过。他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。

小熊很珍惜和松鼠的友情，所以还是每天扎一只风筝。可是他又不好意思主动与松鼠和好，就把风筝挂在树枝上。

3.过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”

为了化解矛盾，找回失去的友谊，松鼠勇敢地迈出了第一步，放出纸船请求和好，还建议小熊用风筝表达自己的想法。

4.傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴得哭了。

“风筝朝他飞来”表示小熊同意和好。松鼠因为重新找回友谊而激动地哭了。

八、问题归纳

1.说一说松鼠和小熊是怎样成为朋友的？

松鼠用纸船给小熊送去祝福与友情，小熊用风筝回应。于是他们成了好朋友。

2.松鼠和小熊发生了什么矛盾？

他们俩因为一点小事吵了一架，导致友谊破裂。

3.想一想松鼠和小熊后来是怎样做的？结果怎样呢？

松鼠主动向小熊表示和好，小熊积极回应。最后他们俩再一次成为了好朋友。

4.同学们，学了这篇课文，你懂得了什么道理？

人与人交往需要建立友谊，友谊需要彼此不断地维护。

九、课文主题

本文讲的是松鼠和小熊之间发生的感人的友情故事，告诉我们：人与人交往需要建立友谊，并且要共同维护友谊的道理。

课文24 风娃娃

—、给我会写的字注音并组词。

车chē（汽车、风车、停车）

得de（吃得饱、好得很、飞得高）

秧yāng（插秧、秧苗、秧子）

苗miáo（树苗、花苗、麦苗）

汗hàn（流汗、汗水）

场chǎng（操场、球场、广场）

伤shāng（受伤、伤口、伤心）

路lù（公路、路边、马路）

二、给我会认的字注音并组词。

助zhù（助手、帮助、助理）

抽chōu（抽水、抽烟、抽出）

使shǐ（使劲、使用、使命）

劲jìn（用劲、干劲、劲头）

哗huā（哗哗、哗啦）

拉lā（拉车、拉动、拉开）

表biǎo（表皮、表面、外表）

示shì（表示、示好、暗示）

摆baǐ（摆动、摆手、摆设）

翻fān（翻身、翻土、翻开）

栽zāi（栽树、栽花、栽倒）

责zé（责怪、责备、责任）

三、多音字

行xíng （行走）háng（银行）

转zhuǎn（旋转）zhuàn（转动）

号hào（座号）háo（号叫）

四、近义词

慢慢—缓慢 急忙—连忙 飞快—迅速

感谢—感激 责怪—埋怨 容易—简单

伤心—难过 仍然—依然

五、反义词

飞快—缓慢 容易—困难 责怪—赞扬

伤心—快乐 断断续续—接连不断

六、理解词语

断断续续：时而中断，时而继续。

号子：集体劳动中协同用力时，为统一步调、减轻疲劳等所唱的歌，大都由一人领唱，大家应合。

纤绳：拉船用的绳子。

容易：做起来不费事的。

摇摇摆摆：向相反的方向来回地移动或变动。

跟头：身体向下弯曲而翻转的动作。

无影无踪：一点影子、一点踪迹也没有了。形容消失得干干净净。

仍然：表示情况持续不变或恢复原状。

责怪：责备;埋怨。

七、句子解析

1.他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。

“深深地吸”“使劲”体现出风娃娃很努力地帮助人们做好事。

2.风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住地点头。

这几句话运用了拟人的修辞方法，写出水流得快，秧苗得到了滋润，衬托出风娃娃的作用很大。

3.他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。

“弯”“流”“喊”这几个动词连用，形象地写出了船夫们拉纤很辛苦，“船却走得很慢”，说明需要风娃娃的帮助。

4.风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。

这是个过渡句，是风娃娃的心理活动描写：风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们做好事，这为下文风娃娃好心做了坏事埋下了伏笔。

八、问题归纳

1.说一说风娃娃做了哪些坏事？人们对他有怎样的态度？

风娃娃把孩子们的风筝吹走了，把人们晒的衣服吹跑了，把路边新栽的小树折了……人们都责怪他。

2.风娃娃好心做坏事的原因是什么？

风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们做事，没有思考那样做是不是对人们有好处。

3.你知道人们为什么责怪风娃娃吗？你从风娃娃身上学到了什么？

风娃娃好心办了坏事。在生活中，我们不要像风娃娃那样，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有帮助。

九、课文主题

风娃娃很热心，帮助人们做事情，它给人们带来了好处和坏处，受到了人们的感谢和责怪。本文告诉我们：帮助别人做事不能光凭干劲和热情，懂得体会别人的需要，才能真正地帮到别人。

十、教材课后习题

3.读一读，想一想：生活中风还能做些什么？

风能引起空气流动带来降水、降雪，风能传播植物花粉，风能发电，风可以净化空气，使污染空气扩散。

语文园地八

一、识字加油站

原文中的动物包括陆地动物、海洋动物，它们是生物圈中重要的成员， 广泛分布在地球的每个角落，与人类和谐共存。

①天上飞的动物：白鹤 鸽子 蝴蝶

②地上走（爬）的动物：狼 羚羊 猩猩 蚯蚓 蚕

③水中游的动物：海龟 螃蟹

二、日积月累

狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急。

惊弓之鸟：被弓箭吓到的鸟，比喻受过惊恐见到一点儿动静就特别害怕的人。

胆小如鼠：胆子小得像老鼠。形容非常胆小。

龙飞凤舞：形容山势蜿蜒雄壮，也形容书法笔势舒展活泼。

漏网之鱼：比喻侥幸逃脱的罪犯、敌人等。

如虎添翼：像老虎长上了翅膀，形容强大的得到援助之后更加强大，也形容凶恶的得到援助之后更加凶恶。

鸡鸣狗吠：鸡啼狗叫彼此都听得到。比喻聚居在一处的人口稠密。

害群之马：比喻危害集体的人。

如鱼得水：形容遇到的人跟自己很投合或所处的环境对自己很合适。

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