真有趣！读《我是库克船长》，爱上校园剧表演
[咏秋注] 六一儿童节到了，这是所有孩子的节日。女儿发起在班上演出了一个课本剧，九名同学合作演出。从策划到招募成员，到自制道具，到排练，都是他们自己完成的，这对于其中很多人来说是第一次，比如第一次上台，第一次表演，第一次导演……孩子们完成这个以前不可能完成的任务，很兴奋，有成就感。但这只是一个开始。我想到我们出版过的一部反映全班孩子演出校园剧的绘本《我是库克船长》，打算与孩子们再共读一次，让他们更多地了解校园剧以及可能的形式。
我是库克船长
[澳]塔妮娅·麦卡特尼 文 [澳]克里斯蒂娜·布思 图王景睿 译
ISBN978-7-5013-6091-8
锁线精装，245宽*255高， 48页，正度12开，4印张，铜版纸
定价：44.80元
适合年龄：5-12岁
~ 内容提要 ~
推荐理由
库克船长的故事充满励志精神。校园剧的形式别有新意，台上孩子们的表演稚嫩而且经常出差错，笑话百出，但是孩子们从中收获的自信与快乐一点也不少。小读者们一定也跃跃欲试，迫切想要和同学们一起演出属于他们自己的“库克船长”！
关于库克船长
詹姆斯•库克（1728－1779），人称库克船长，是英国著名的航海探险家和制图师。库克在1755年加入皇家海军。因绘制地图出色，他在1766年获委任为奋进号司令，首度出海往太平洋探险。1769年，他在太平洋塔西提岛观测到金星凌日（当金星运行到太阳和地球之间，三者恰好在一条直线上时，从地球上可以看到金星像一个小黑点一样，从太阳表面缓慢移动）这一天文奇观。观测任务完成后，他按照要求打开了英国海军军部的密信，密信要求他去寻找传说中的南方大陆，即现在的澳大利亚。在这次航行中，他到达了新西兰和澳大利亚东岸，并进行了详细的考察。
库克后来又做过两次远航。第二次航行中，他成为首次穿越南极圈的航海家。在第三次航行中，他发现了夏威夷岛，但他和船员与夏威夷岛上的岛民发生打斗，他在冲突中被杀身亡。
看到这只不听话的鸡了吗，它为这本书增加了很多欢笑
绘本导读手册
总目标：一方面让孩子们了解库克船长的传奇一生，激发孩子们对梦想和未知世界的追求；另一方面，让孩子们通过绘本直接接触校园剧，对道具、角色、灯光、台词等有直观的感受，从而应用到学校和班级里的舞台剧上。
绘本简介：巴茨老师班上的同学用校园剧的形式，讲述英国传奇航海家库克船长的一生，台上是孩子们的表演，台下是父母和弟妹在观看演出。
讲解准备：库克船长是一个真实的历史人物，老师或家长在带孩子读绘本之前，需要提前了解库克船长相关历史知识。
主线：本书有三条主线贯穿始终，一是库克船长的一生，二是无处不在的鸡，三是场景的切换。讲解时应把握住这三点。
封面：库克船长拿着望远镜，站在“奋进号”的轮船上。
内容分析：从封面讲起，船上站的人在干什么呢？他手里拿着什么？空中的两只鸟为什么会被系上绳子呢？（留下悬念）
页面1：右页是一个演出通知，画板上是小时候的库克船长。
内容分析：让孩子知道接下来要看的是一个校园剧演出：库克船长。
页面2-3：这个场景包含两个层次，一是演出前演员与道具还在准备中；二是演出的第一部分，库克小时候在自家农场与兄弟姐妹、山羊、小鸡一起玩闹的场景。
提示：手机横过来看图片更清楚
内容分析：红色的幕布是舞台的背景，台上的演出还未正式开始，老师在提醒、做演员的同学在向爸爸打招呼。猜猜哪个是詹姆斯——将来的库克船长？他戴着船长帽，在拉着一只小羊，脑中想的是帆船。台下，家长们入场不久，还没有完全落座，相互打招呼。
页面4-5：詹姆斯长大后搬到了海边居住，在一家杂货店上班。但是他总是目不转睛地盯着漂浮在港口的大船。
内容分析：现在是大海边的场景。引导孩子观察到空中的海鸥（这是大海场景的一个标志，后面大海的场景中还会出现），要让孩子观察到台上台下一明一暗灯光的变化，说明演出已经正式开始了。库克的大脑中又出现了帆船，而且他身在杂货店眼睛却盯着大船，为什么呢？再结合上一张引导孩子思考出库克从小就对大海、帆船很感兴趣。
台上还有其他人吗？让孩子注意到角落躲在幕布后面往台下打招呼的同学以及制止他的老师、台下示意他的妈妈。再让孩子观察台下观众的反应，顺着观众的目光注意到本来在农场的鸡也到了“海边”。
页面6-7：詹姆斯成为水手，跟着船队远航。
内容分析：舞台上的灯光也暗下来，原来是到了晚上，詹姆斯在观察星星。问孩子“库克船长手里拿着什么在看星星？”“望远镜有什么用？”当然，那只鸡又出场了，陪伴在他身后。
页面16-17：詹姆斯接到航行到塔希提岛的命令，高兴地跳吉格舞。
内容分析：问孩子詹姆斯为什么要跳舞？给孩子普及金星凌日的知识。引导孩子注意到篮子里的水果掉到观众席、台下观众跟着演员和音乐在拍手、幕后阴影是一个孩子在逮鸡。
提醒右侧小朋友举的黄色道具上面有一个深色的小圆点，上方有一个箭头，表明这是“金星”，绘本中提到库克船长观察“金星从太阳表面移动而过的现象”，具体是指：当金星运行到太阳和地球之间时发生的当金星运行到太阳和地球之间，三者恰好在一条直线上时，从地球上可以看到金星像一个小黑点一样，从太阳表面缓慢移动。这就叫金星凌日，这是一种罕见的天文现象。
页面18-19：詹姆斯到达塔希提岛，接受密信，寻找南方大陆。
几维鸟是一种长嘴的鸟，不会飞。银蕨，是一种蕨类植物，新生出的嫩叶顶端呈弯曲状。与一般的蕨类叶子不同，银蕨的叶子正面是普通的绿色，但是，只要将其叶子翻过来，叶子背面是银色，夜里会反光。
内容分析：1770年4月29日，库克船长在博物尼湾（又译“植物学湾”）登上澳大利亚大陆。他把东澳大利亚地区命名为“新南威尔士”。这是库克船长第一次远航，到达了现在的澳大利亚，即传说中的“南方大陆”。
舞台上出现了一些澳大利亚代表性动物和植物，代表这是到达澳大利亚的情景。让孩子了解道具的意义。左起的植物叫斑克木（记不住的可以跳过），左边的动物是袋熊，花盆前的东西是澳大利亚土著居民打猎用的回旋飞镖，右边的动物是针鼹鼠、袋鼠，旁边的植物是红火球帝王花。让孩子观察到藏在幕布下面的鸡和趴在幕布下面伸手捡水果的同学。
页面24-25：库克船长返回家乡。
内容分析：要孩子找找舞台上都有哪些动物（鱼、鲸），说明这是在大海上航行。右侧的植物是棕榈，让孩子观察到躲在船后面的同学以及台下观众的反应。
页面26-27：库克船长回到家乡，第二次远航，前往南极洲。
内容分析：库克船长想念家人，但是又再次远航，他热爱探索未知世界。让孩子观察到“决心号”下面捉鸡的人和幕布前的鸡，让孩子猜猜为什么幕布后的人拿着一只企鹅。
页面28-29：库克船长穿越南极圈。
内容分析：问问孩子“库克船长驾驶‘决心号’发生了什么？”“你是怎样判断出这个地方是南极呢？”让孩子了解企鹅。
页面30-31：库克船长第三次远航，到达加拿大北部、阿拉斯加、塔希提岛和夏威夷。
内容分析：让孩子观察舞台两边气候与温度的差异，认识居住在北极地区的爱斯基摩人，他们住在冰屋里，注意旁边的动物：狗，海豹妈妈和它的宝宝（最左边）。问问孩子“台下的观众现在在干什么呢？”让孩子看到那只闹腾的鸡。
页面32-33：库克船长去世，谢幕。
内容分析：谢幕时，道具扔在地上，女演员还沉浸在悲伤中，不听话的鸡仍在捣乱。给孩子简单说明库克船长去世的原因——他和船员在夏威夷岛上的岛民发生打斗，在冲突中被杀身亡。
页面34-35：校园演出结束，仅剩下鸡和库克船长的画像。
内容分析：校园剧结束了，带孩子观看库克图片展览。
页面36-37：带孩子一起看库克图片展览。
前后环衬：带孩子读完绘本后，再让孩子看前后环衬，问问孩子“这只鸡在干什么呢？”“永远的伴娘”指的是书中哪一幕呢？”几乎每一张图片都代表着绘本中的一幕，让孩子看着这些图片再回顾一下绘本。
校园剧建议
在绘本的基础上排《库克船长》校园剧时要注意以下几点：
分幕。绘本每一个左右页正好是舞台的一幕，它为儿童表演库克船长提供了分幕的参考。可分为库克船长童年、在杂货店上班、当上水手、第一次远航、第二次远航、第三次远航、去世等。注意运用标志性的道具体现场景的切换，如：热带植物、海鸥等。
2. 排练中可分为演员组和道具组，尽可能让所有同学都参与其中。
3. 道具的准备与制作。可充分发挥孩子的想象力，给孩子提供一些参考和意见，让孩子亲手绘画、做手工来制作简单的道具。
4. 可以配与情节相配的音乐。比如吉格舞曲。
5. 可根据绘本简单编写相应的脚本台词。
6. 表演方面，重点是让孩子们参与，容易接受，觉得好玩，不必过于讲究表演的专业技能，可以想象力丰富一点，按他们的想法自主演出来，夸张一点都行的，大家都有趣高兴是重点。老师需要重点把控的是：注意把握好小朋友表演时换场的时间点和表演节奏
7.延伸阅读。孩子通过这部绘本，一定会对库克船长产生兴趣，延伸阅读时可以选择与库克船长有关的其他图书，比如
《库克船长日记——努力号于1768-1771年的航行》和
《太平洋之王：库克船长》。
与探险有关的故事，还推荐大孩子读《极地重生：沙克尔顿南极史诗之旅》。老师也可讲解中国与之类似的故事，如郑和下西洋的故事。
附：绘本信息
《我是库克船长》 [澳]塔妮娅·麦卡特尼/文 [澳]克里斯蒂娜·布思/图 王景睿/译
ISBN 978-7-5013-6091-8 国家图书馆出版社2017年6月出版
精装，48页，4印张，铜版纸 定价：44.80元 适合：4-10岁
一键购买
回复读者提问
问：为什么这本书中老出现那只鸡，它与库克船长的主题有什么关系？