顺德上海考察先行团学习心得小结

这次在区教育发展中心张峰主任带领下，我们顺德教研员一行54人在上海考察学习了一周，受益匪浅。我们比较系统地学习新高考相关政策、高考科目和时间、学生生涯规划、选科走班等内，现在简单地小结这几天我们数学组在王主任带领下的学习情况以及心得体会。因为实施新高考后，数学文理科同卷，所以说数学科整体会保持平稳，对于理科生来说，对于文科生而言难度可能会略微增加，内容方面估计文科生会增加空间向量以及排列组合的内容，但是这些都对整体教学影响不大。所以我们主要谈谈对新高考的认识以及提一些思考和建议。

首先是学习了新高考的背景和意义。这点在上海的几个专家都有提及如鲁迅中学的张咸海主任、曹杨二中易建平校长、同济大学附属七一中学周校长都有专门的论述。《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》在党的十八大通过标志着新高考改革拉开了帷幕。2014年国务院发文《教育部关于全国深化课程改革，落实以德树人根本任务的意见》，先在浙江和上海试行。教育是要依时代而变的，分类考试、不分文理科、一年多考、综合评价、多元录取等是为了增加学生的选择权和分散学生考试压力。新高考的核心是从“寻找分数”到“寻找自我”。

其次是明了新高考考试科目、时间以及志愿的填报。新高考的录取是根据两个分数即语数英和选考科目的等级考试成绩的总分来计算的，一个参考是综合素质评价。重点也还是要看高考成绩，高校自主招生比例也逐渐增大。上海和浙江高考的时间不大一样，但是大同小异。以浙江高考方案为例：

浙江考试方案

	科目	满分	总分	考试时间	备注
必考	语文、数学	各150分	750分	每年6月份	当次有效
科目	英语	150分	每年6月份(同语文、数学)，10月份（同选考科目）	2年有效， 从2次考试中 选高分的1次 计入高考总分
选考	从物理、化学、	各100分	每年的4月份、 10月份
	生物、政治、历史、
科目	地理、技术七选三

考试时间：	在每年4月、10月进行
（4月不设外语考试）
日期	上午	下午
第一天（周五）	历史	8：10-9:10	技术1:30-2:30
物理	10:30-11:30
第二天（周六）	化学	8：10-9:10	数学1:30-2:50 语文3:40-5:00
思想政治	10:30-11:30
第三天（周日）	地理	8：10-9:10	英语1:30-3:30
生物	10:30-11:30

补充：学考成绩作为高中毕业条件之一，如果选考中的学考不及格，选考为0分。另外作为三位一体，学考是高职提前招生等的重要依据。

针对高考这种考试制度，各校和学生们发挥了最大的智慧，如曹杨二中的易校长提出负担指数这个概念，即学习时间最少，考试最先考的科目有地理科和生物科，加上这两个科目难度较小，分数比较容易取得高分，以及高分学生大都选择物理、化学等所以导致选择地理科和生物科的人数激增。

高考填报志愿也发生了重大的变化，以上海为例，“六选三”学科学习的组合有20种，但高校录取有四类42种组合要求，即3科、2科、1科、科目不限（至少选1科）。今年上海高校录取专业要求可报比例如下表：

从上表可以看出高校专业设置特点：

1. 科目普遍多设（3门或者不限占87%）

2. 物理最广泛（91%），不限也很多（54%）

3. 名校重物理，弱校偏历史技术

4. 物理是理工科代表，历史是人文代表

5. 自由组合无须怕，规划是前提，成绩是关键。

根据这些信息建议学生选科可以采用以下原则：

1. 根据自身能力、兴趣和大学专业的统一

2. 想考985以上的大学，物理、化学必选一门

3. 目标是一般大学的推荐最佳组合：二文一理

4. 尖子生大部分是物化生、物化地、政史地组合

由此可见，新高考选科对重点中学不利，普通中学可以扬长避短。值得注意的是自主招生需要数学和物理。

选考科等级考试本意是将各科难度区分度以等级的形式将差距缩小，但是现在又出现了新的不平等，且看下表：

等级	A+	A	B+	B	B-	C+	C	C-	D+	D	E
对应分值	70	67	64	61	58	55	52	49	46	43	40

因为等级考试的等级是按照学习比例来划分的，这样就有可能导致成绩很好的学生扎堆，学科考试80分左右的高考对应的分值也可能只有50分左右，反之鲜人问津的科目学科成绩素养不高的反而可能是高分。鉴以此我建议如下：

第一，认真上好生涯规划课。不但老师、同学和家长要做足功课，教育局和学校也要做好足够的支持包括技术支持和人力支持、智力支持等。尽快开发出一套适合顺德学生的选科咨询系统，上海市曹杨二中的渐进式选科系统值得学习和推荐。

第二，提早进行模拟演练。建议高一第一学期结束后即开始选科走班，开发出一套高考成绩模拟系统或者计算方法，每次统考模拟出每个考生的高考分数，以“血”的教训来及时合理促进学生调整选科策略。

第三，学科师资调配方面，实行全区统筹规划调配。为了避免短时期内学科教师不足或者过剩，（从浙江和上海的经验来看这个几乎是不可避免的）建议建立区内校际学科教师走校制，类似于走班，教师还是隶属于“行政”校，教的却是“走校”的班，工资待遇可由走去的校来负担，一段时间沉淀下来后，各教师再回归原单位。这与区内人才合理流动也是符合精神的，建议考虑。新高考方案，数学科为必考科目，对数学教师的数量需求影响较小，但是实行新高考方案的目的之一是推动学校的特色发展，因此全区范围内，可以综合考虑各方面因素，制定切实可行的人才流动机制，全区统筹规划，促进各校的特色发展。同时加大学校硬件方面的投入，全面提升学校的硬件水平，有效保障新的教学改革方案的顺利进行。

第四，学科教学规划方面，加强新高考背景下的教学研究，合理进行教学规划。新高考方案，数学科最大的变化是不再进行文理分科。文理分科已经10多年，很多教师已经基本适应了教文科或者教理科。现在面对文理不分科的情况，首先需要对教师进行集中培训，从而达到全面深入理解新高考方案的背景、意义、和目标等。其次是合理安排各个学段的教学任务，实行“三年一盘棋”的统筹规划。由于“六选三”和“一年多考”的实施，势必会对某一时间段的数学科课时产生影响，造成选考科目未考之前数学课时减少，选考科目结束后数学课时增多的现象，因此需要合理安排数学学科的教学任务。3课程设计及安排方面，重视课程设计，加强国家课程的二次开发。所有的教学都是服务于课程的，都要围绕课程这一中心来进行。社会发展一日千里，需要更多综合素质突出的人才，学生不能停留在知识的识记层面，需要更多提升能力，因此国家课程的二次开发在新高考方案下显得尤为重要。4教学策略变化方面，突出思维性教学策略。数学学科要加强一是要多进行思维性教学设计，二是要重视对学生的评价，三是提升学生合情推理的能力等方面的研究。5学科分层教学方面，单科分层与总体分层兼顾。新高考背景下选科走班模式，无论是“全走班”、“大走班”和“小走班”，实施分层教学既有外在因素的推动，也是内在需求的必然结果。6学生作业管理方面，互联网辅助教学系统可以有效降低作业管理的难度。新高考背景下的选科走班模式，作业管理显得较为困难，借助互联网的优势，引入“作业辅导等系统”，可以有效减少选科走班对于作业管理带来的影响。

第五，各学校多开展数学活动课，数学竞赛活动。上海学习中要让“特长变专长，专长变专业，专业变事业”，通过数学活动课让学生喜欢数学，通过数学活动课才能重视课程设计，加强国家课程的二次开发。所有的教学都是服务于课程的，都要围绕课程这一中心来进行。因此国家课程的二次开发在新高考方案下显得尤为重要。