提质量·创特色·上水平——“医”眼“看”成效(四）

编者按

 学校以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕立德树人的根本任务，深入贯彻落实党的教育方针。近年来，学校以“五大工程”建设为抓手，扎实推进学校第二次党代会目标任务，特别是在教育教学“提质量•创特色•上水平”方面，各教学学院结合自身的专业特色，拓思路、谋改革、建平台、求创新，教学质量稳步提升，为造就德技双馨的良才，办好特色鲜明、人民满意、国内知名的高水平应用型医科大学增添了力量。

教务处

教务处处长、党委教师工作部部长 严宜明

围绕“努力建成特色鲜明、人民满意、国内知名的高水平应用型医科大学”的目标定位，按照加快医学教育创新发展和深化教育评价改革新要求，不断创新人才培养机制，强化专业内涵建设，努力提高应用型人才培养质量。

一是培养模式改革持续推进。为加快培养全科医学人才，学校继续推进全科医学人才培养模式改革。从2021年起在本科临床医学专业设置全科医学方向，成立全科医学学院，制定了人才培养方案，建设了萍乡市人民医院等5家全科医学教育实践基地。以岗位胜任力为导向，充分利用附属医院和全科医学实践教学基地，实施3+2或2.5+2.5人才培养模式，实现培养“小病善治、大病善识、重病善转、慢病善管”的防治结合全科医学人才目标。大力倡导合作办学，与2家公司合作成立了智能医学产业学院；与赣州市章贡区、蓉江新区等地方政府，上海交大医学院、中国医科大学、中国药科大学、苏州大学等高校以及军事科学院医学研究院、青峰药谷、哈克生物等企业签订合作协议，共享人才资源、科研平台，实现产学研协同育人模式。

二是专业建设特色日趋彰显。围绕学校 “十四五”专业学科定位，以专业综合评价和专业认证为抓手，加强专业内涵建设，积极引导各专业明确定位、强化特色、提升质量、争创一流。2021年，学校临床医学、护理学专业获批国家级一流本科专业建设点，执业医师考试通过率连续15年高于全国平均水平。建立专业动态调整机制，通过优化、调整和新建，淘汰不适应社会需求、办学质量差、优势特色不明显的专业。2021年新增医工结合的“新医科”专业-智能医学工程，主动撤销工业设计专业，暂停3个专业招生。

三是课程教学改革持续深化。学校持续推进课程教学改革，倡导案例教学、PBL教学等先进教学方式。大力推进课程思政教学建设，通过采取评选课程思政优秀教师（10名），成立校级课程思政教学研究示范中心（2个），课程思政教学示范课程建设等措施，实现了门门课程有思政、教师人人讲育人良好局面。2021年，1门课程获批教育部课程思政示范课程。大幅度增加实验实训课程，开展以赛促学、以赛促教活动，着力加强学生实操和知识运用能力，2021年获第十届中国大学生医学技术技能大赛总决赛“一银二铜”佳绩。

四是教师评价改革深入推进。学校坚持把师德师风作为第一标准，注重突出教育教学实绩，强化一线学生工作，改进教师科研评价，实施教师分类评价。在职称评聘中，“破”重科研轻教学痼疾，“立”潜心教书育人导向，实行师德师风一票否决制，加大教师教学业绩的比重，将教学质量评价、教学研究成果、指导大学生创新创业训练、承担教学质量工程、专业和课程建设质量等纳入业绩计算；推行代表作外审制度，不以论文数多寡和项目大小为硬性条件，更加注重论文质量和项目产生的社会经济效益。

五是教学资源建设不断加强。实施校园环境改善工程，不断完善教学场所建设。5栋学院楼、2栋实训大楼和1栋科研大楼拔地而起，预计2022年投入使用。实施人才强校工程，大力引进高学历人才，2021年至今引进博士21人，目前共有博士210人。通过引进和自建，课程资源不断丰富，2021年引进校外线上课程300余门，特别是增设了一批医工融合课程，如人工智能、大数据算法等。获批国家级课程思政教学团队1个，省级教学团队5个，省级精品（一流）课程14门。

往期回顾

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—赣南医学院—

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编辑：周书奕

初审：刘依

复审：吴禹潼

责编：陈涛

审核：汪行舟