王菲？王菲？是演唱《传奇》的歌手王菲吗！！？？\\*^o^*//
......^_^||| 不要激动，咱们这位与歌手王菲同名的老师，在我理可是非常受欢迎哦~快来看看吧↖(^ω^)↗
原文标题：为你演绎“大物传奇”——记北京市首届青年教学名师王菲
“只是因为在人群中多看了你一眼，再也没能忘掉你容颜，想你时你在天边，想你时你在眼前……”当教室里传来了《传奇》这首歌，你一定会认为这是和音乐有关的艺术课，但这却是一节“如假包换”的物理课，而放出这经典旋律的正是北理工物理学院的王菲老师，他在不久前刚刚获得北京市首届青年教学名师奖。
王菲在他的《大学物理》每年的第一堂课开始的时候，总会在一段量子物理的电子衍射小视频后响起《传奇》的经典旋律，“伴随着量子老爷爷解说奇妙量子世界中观测导致波函数塌缩，歌声响起……”，这已经成为很多届学生物理课回忆中的经典，学生们也牢牢地记住了这位与著名女歌手同名的优秀的男物理老师。
让三尺讲台生动起来
作为学生口中的“菲哥”，有太多值得珍藏的师生趣闻。“很多学生会把我这个特别的名字连同我的电话，写在他们不舍得写自己名字的物理课本扉页上，以至于用物理课本去占座，后几次我被通知去教室物业领课本。”王菲总是乐于分享这个小段子。
“也许也是因为这个名字，当年选课时备受关注，以至教室‘爆棚’，选到课的同学却没地坐，只好求助我希望能把来蹭课的同学请出去……”，名字或许沾了明星风采，但是教学上的真功夫，才是“爆棚”背后学生代代相传的“好口碑”。
王菲2004年在北理工物理系获博士学位后，留校任教，于2008年至2009年，经国家公派在美国德克萨斯大学作博士后。作为一名青年物理学者，王菲在科学研究方面也屡有建树，他的研究方向为原子与分子物理，曾在国内外学术刊物上发表论文32篇，其中SCI收录25篇，出版多部教材、专著和译著，先后主持和参与包括国家自然科学基金在内的多个项目。科研上的积累，让他在教学上更加游刃有余。
留校任教以来，王菲一直担任全校公共基础课《大学物理》（北京市精品课）和硕士课《原子结构和光谱》的主讲教师。2014年起，他担任我校徐特立英才班物理基础课的主讲教师。
在王菲物理教学中，有这样一个积累多年的“法宝”，那就是他的“独家”教学视频库，其中搜集了大量关于各种物理现象的视频素材，例如与热学相关的美国黄石国家公园彩泉素材、拍自赤道两侧科氏力有趣视频，特别是贴近生活的奇妙现象更是他搜集的重点。这些视频，既有他自己的多年积累，也有同行同事交流所得，还有不少是来自于毕业学生的回馈。“这些贴近学生的视频，奇妙有趣、直观生动，可以增加他们学习物理的兴趣，帮助他们从宏观的物理现象来理解枯涩的公式和原理。”王菲这样分享自己的教学“法宝”。
从模拟动画到实景视频、再到演示实验，在王菲精心雕琢下，他的物理课堂最终形成一种立体化多媒体的教学效果。而在王菲看来这些都离不开前辈、同行的引导和启发，更要特别感谢学生们强烈求知欲的鞭策。
多年来，在三尺讲台上的出色表现，让王菲深受同学们的欢迎，他曾三次获评“我爱我师”最受学生喜爱的教师、T-more优秀教师奖一等奖、首届迪文奖教金二等奖、北京高校物理基础课程青年教师讲课比赛一等奖、北京高校青年教师教学基本功比赛一等奖及最佳演示奖、霍英东基金会全国高等院校优秀青年教师奖，参与录制的《物理之妙里看花》被评为国家级精品视频公开课，2017年荣获首届北京市高等学校青年教学名师奖。
与学生共同学习，共同进步
师者，传道授业解惑也。“面对现在的青年学生，就要与他们之间平等相处，把学生当朋友一样看待，融洽的关系更利于传道授业解惑，他们也会给我更多的反馈，教学相长，让我受益匪浅。”王菲这样认为。
教学过程，就是教师与学生共同进步的过程。教师在教授学生知识的过程中，也能不断提高自己的业务水平，丰富自己的专业知识。“和学生一起遨游丰富多彩的物理世界，我很高兴和他们一起让物理课丰富多彩起来。”
通过现象和问题，把学生被动学习变为主动探索；设立实际问题背景，把单纯的习题训练延伸扩展为建立物理模型，进行科学分析，从而实现物理课的研究性学习。在教学过程中，王菲特别注重与学生交流，帮助学生养成在生活中观察现象、进行物理分析的良好习惯。而他平易近人的风格，更是让学生们喜爱上物理学习，有的学生在毕业多年之后依然保持着对物理学的兴趣，并主动将他们看到和收集到的物理学视频反馈给自己的“大物老师”。
物理学是实验科学，大学物理课程的一个重要任务，就是要通过对现象和实验的分析，帮助学生理解物理学基本原理。在留校任教之初，从事原子分子物理理论计算的王菲，并不擅长做实验。加之在课堂上开展演示实验，受到空间和仪器条件限制，实施起来有一定难度，因此对王菲来说是个不小的挑战，他也曾一度很担心演示操作失败影响教学效果。但是，王菲还是从与学生的交流中，调整好心态和定位，认为实现良好的教学效果，是师生共同的追求，不应该把教师和学生放在对立的两方面，因此他虚心与学生们共同探讨，遇到操作失败或者预期现象无法取得时，他就会引导学生共同展开讨论和分析。
“其实，演示实验也是教学的手段，课程成功与失败，关键是学生学到没学到，这个分析过程最重要，实验不成功也可以成为学生们运用原理解决实际问题的好案例，还能激发出学生的探索和动手兴趣。和学生们在一起，我们一起关注他们学到了什么，而不是我讲了什么。这就是学校目前倡导的成果导向教育（OBE）理念。”王菲是这样看待“转败为胜”的。
做老师，不仅仅是教授知识
“我有一张特别的‘照片’，是一位同学在考卷上为我画的画像，妙笔传神、重点突出，我非常喜欢，珍藏至今。”王菲回忆执教生涯小片段的时候，特别欣慰。所有上过王菲物理课的学生，都会觉得他为人亲切，他们都愿意向王老师吐露心声。
很多学生已经毕业离校，但是依然保持着联系，师生情谊已经不止是课堂内、校园里，更不限于物理学。人生总会有挑战，也都会有迷茫和手足无措的时候，王菲总希望自己能为学生提供些许帮助。
“王菲老师对我的帮助绝对不仅仅是在物理课上，时至今日，我已经毕业将近十年，我们一直是以朋友的身份在相处，王菲老师在学生面前从来没有架子，并且在上课的时候很善于调动学生的积极性，擅长用方法来激发学生的兴趣，而且，王菲老师绝对是我见过的脾气最好的老师，经常和学生沟通，很在乎学生的想法，在学习压力比较大的情况下，会帮助学生放松，经常在课间休息的几分钟放音乐，直到现在我手机里还有王菲老师当初给我们放的音乐。”2008级学生谷曦在电话里谈起王菲仍然是感慨良多。
“上大学后发现周围很多同学都很优秀，而且知识渊博，我感觉压力很大，总觉得自己知识面太窄，想多读点书，但不知道该读什么书。”2005级的学生母雪峰在某次找王菲老师聊天时袒露了自己的困惑。让他出乎意料的是，王菲挑了一个周末带他去了图书大厦，边聊边看，在自然的交流中，王菲暗暗记下学生的兴趣所在，之后挑选了几本书作为礼物送给了学生，这件事和这些书成为学生一生的珍藏。
对于自己课上的学生如此，对待自己的研究生，王菲更是不止于学业，他关注的是学生成长的全部，作为导师，他不仅引导和督促学生的科研和学习，更关注学生是否能够养成面对生活的全面发展能力。
曾经是王菲研究生的郭美玲对导师的关心十分感动。有一段时间，王菲发现平时科研工作积极主动的小郭，在科研上进度缓慢、错漏百出。经过了解才知道，是求职过程的反复碰壁让郭美玲心神不宁，没法集中精力写论文。于是，王菲并没有简单的批评或者一般的开导，他要来小郭“海投”的简历，找到自己做人力资源的朋友为她做指导，帮助她树立起科学就业的理念，明白了找工作也要做好功课，要研究和分析单位和岗位情况。郭美玲在导师的就业指导中，逐渐明白了如何在激烈的求职竞争中脱颖而出，“机会只能给有准备的人，找工作与学习和科研道理是一样的。如果学生们可以通过读书明理找到自己的方向，可以说比记住几个公式更为重要、更有价值。”导师王菲这样说。
“不自满者受益，从一名刚走上讲台，憧憬着青出于蓝的‘青椒’，到今天能够获得一些奖励，得到学生们的认可，如果说算是有尺寸之功、些许进步，那要感谢北理工的前辈和同事的无私提携和帮助。我唯有以我的微薄之力，孜孜以求、不断探索，用我有限知识的一线之光，去激发学生们追寻绚烂光谱中，属于他们的灿烂！”
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供稿：教务处、 党委宣传部 王朝阳 王征
摄影：教务处
编辑：党委宣传部 张长鑫