【微课堂】统编语文三年级上册第7课《听听，秋的声音》图文讲解+微课视频+知识点+同步练习

大家好！我是小语老师。根据教育部文件，今年秋季新学期开始，全国中小学将统一使用统编版语文教材。为了帮助孩子们适应新教材，老师整理了“统编新教材同步课文微课堂（包括知识要点、课文朗读、视频教学和图文解读）”，希望对老师教学和孩子学习有所帮助。欢迎大家转发、分享、收藏哦~

相关学习资料

请拉到文章末尾

点击图片，查看大图

▼▼▼▼

我会认：
抖dǒu（抖动、发抖、精神抖擞）蟋xī（蟋蟀）蟀shuài（斗蟀、小蟋蟀）振zhèn（振作、振动、振奋）韵yùn（韵味、歌韵、风韵犹存）掠lüè（掠过、掠取、掠夺）吟yín（歌吟、吟唱、呻吟）辽liáo（辽阔、辽远、辽东半岛）阔kuò（广阔、宽阔、开阔眼界）
多音字：别bié（别人）biè（别扭）“别”表示改变别人坚持的意见或习性时读biè，如“别扭、别嘴”等；表示其他意思(如分离、区分、差别等)时都读bié，如“久别重逢、分门别类”等。
近义词：道别——告别 叮咛——叮嘱 掠过——拂过辽阔——宽阔 匆匆——急忙
反义词：辽阔——狭窄 匆匆——慢慢
理解词语：道别：辞行。本课指黄叶离开了大树。叮咛：反复地嘱咐。歌韵：文中指蟋蟀发出的声音。
辽阔：广阔。绽开：裂开。本课指谷粒成熟。匆匆：急急忙忙的样子。

词语扩展：描写声音的词语：淅淅沥沥   哗啦啦   瑟瑟滴滴答答   扑簌簌   咯咯 叽叽喳喳   呼啦啦   嘎嘎
句子解析：1.听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。把“刷刷”的落叶声说成是道别的话音，表现了黄叶依依不舍的心情。
2.听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“㘗㘗”，是和阳台告别的歌韵。这是描写蟋蟀的声音。写出了蟋蟀在阳台上振动翅膀活动的画面。
3.一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛，一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。“叮咛”是大雁的叫声，这里运用拟人的修辞方法告诉大家秋天已经来到。“丰收的歌吟”指的是一阵阵秋风过后，田野呈现出丰收的景象。

4.听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。把秋天比作辽阔的音乐厅，形象生动地写出了秋天的大自然中蕴含着各种声音，这些声音像优美动听的旋律 。
课文主题：诗歌通过对秋天里大自然的几种事物的声音进行描写，用诗的语言，展现了秋天景物的美好，赞美了秋天。
问题归纳：1.“大树抖抖手臂”“黄叶道别”，这是运用了什么修辞?想象一下这幅画面吧！运用了拟人的修辞。秋风中树枝摇摆，一片片黄叶离开大树的怀抱，随风飘落。
2.叶子、小花、汗水、谷粒里都有秋天的声音，想一想它们都说了什么?叶子、小花向人们传递着秋的信息；晶莹的汗水向人们诉说着劳动的艰辛；饱满的谷粒向人们诉说着丰收的喜悦。
3.你从“秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去”中体会到了什么?秋天是美好的，也是短暂的，它来去匆匆，我们应该珍惜。
4.为什么说秋是“辽阔透明的音乐厅”呢？小林：因为秋天的大自然充满了各种声响，这些声响像音乐厅里的音乐一样动听。小美：我们可以像在音乐厅里欣赏音乐一样在秋天欣赏大自然美妙的声音。小东：因为作者喜爱秋天的大自然，喜爱秋天的声音。
5.有感情地朗读课文，说说你听到了秋天的哪些声音。我既听到了具体可感的声音，有落叶声，蟋蟀、大雁的声音；我还听到了只可心领神会而利听见的声音，如第五节中叶子里、小花上、汗水里、谷粒里的声音
6.秋的声音实在太丰富、太美妙了，你能仿照第一、二小节的格式，用“听听，/秋的声音……”写一写吗?(1)听听，/秋的声音，/稻海翻起波浪，/“哗啦”，/是水稻欢快的歌声。(2)听听，/秋的声音，/秋雨落在地上，/“滴答”，/是秋雨正在弹琴。
拓展积累：描写秋的句子：1.在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别的歌，大雁飞往南方过冬去了。稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸……2.深秋，原来是个多彩的世界。大街上，梧桐叶子金黄金黄；墙上，爬山虎的叶子火红火红；真是“霜叶红与二月花；高大的白杨树叶子金黄中夹杂着碧绿，黑绿；柳树叶子黄中透绿……真是奇妙无穷。霞光中，真像五彩云降落人间。

本文是略读课文。诗歌描写了秋天大自然里一些特有的声音一大树的唰唰声、蟋蟀的嚯嚯声、大雁的叮咛和秋风的歌吟，说明秋的声音藏在大自然的许多事物中，需要我们细细聆听。诗歌语言精练，表达富有韵味，展现了秋天的生机和活力。 
诗歌共6小节，第一至五小节分述，最后一小节总结全诗。其中，第一、二小节结构相似，都是先发出”听听，秋的声音”的邀请，接着聚焦某一事物的动作，然后以拟声词具象地描述声音。 诗歌用词优美，想象丰富。拟声词”唰唰”“嚯嚯”将秋天的声音具象化；”大树抖抖手臂”，让我们仿佛看到黄叶飞舞的宜人秋色；”大雁追上白云”，展现的是秋高气爽、雁群南飞的开阔景象；”秋风掠过田野”，呈现了稻谷飘香、金风送爽的画面。诗歌借声音绘秋景，画面具有动态的美感，突显了秋天的神韵和活力。

一、我会用查词典或联系上下文的方法理解词语。
 1.叮咛：                                        2.歌韵：                                       3.歌吟：                                        4.道别：                                       二、我会积累文中的量词。  一排排(      )    一片(      )   一朵（      ）  一阵阵(      )    一滴(      )   一颗（      ）  三、我知道这些词的近义词。  道别—（     ）  掠过—（     ） 辽阔—（     ）   四、课文整体梳理：我能读懂诗歌意思。 1.作者抓住了秋天里大自然的一些         ，用诗的语言，赞美了         。 2.诗歌主要写了两方面的声音，一种是能听到的声音，如      、      、      、      等声音；另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，如最后两节中写的秋天的声音，这种声音藏匿于秋天的万物中。五、拓展思维，仿写诗歌。1.想想我们身边的事物和景象，它们会发出怎样的声音呢？他们好像在说些什么呢？赶快与同学交流一下。2.我会按照这篇诗歌的形式写几段诗歌。     听听，     秋的声音，                              ，     “          ”，                                        。 参考答案一、1.叮咛：再三嘱咐。                                         2.歌韵：歌曲的音节旋律,歌曲的韵味。                                    3.歌吟：歌唱吟咏。                                         4.道别：分别时与人打招呼。 二、一排排（大雁） 一片（叶子） 一朵（小花） 一阵阵(秋风)    一滴(汗水)    一颗（种子 ）

三、告别  拂过  广阔四、1.声音  秋天2.落叶  昆虫  大雁  唱歌五、听听，    秋的声音，    苹果从树上落下，              “咚咚”，                    是对大树妈妈说感谢的声音。

图文音视频素材来源于网络，版权归原作者所有，如有侵权请联系删除

猜您喜欢往期精选▼

知识点+微课领取方式

长按识别二维码关注

关注后回复消息“微课”

即可领取

统编语文三（上）预习资料汇总！