统编版语文四年级（上）第5-8单元新课预习手册

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统编教材四上·新课预习手册

（5-8单元）

文/郭学萍

05

统编教材四上第五单元

新课预习手册

■制表人：宋燕（陕西省西安市灞桥区东城第三小学教师）

要识记、过关的内容	易错处
16.《麻雀》 （1）重点字词解释： 摇撼：摇动（树木、建筑物等）。 无可奈何：没有办法；没有办法可想。 分明：明明；显然。 挓挲：（手、头发、树枝等）张开；伸张。本文指老麻雀的羽毛散乱地竖起。 绝望：希望断绝；毫无希望。 搏斗：徒手或用刀、棒等激烈地对打。 安然：平静；安定。 （2）近义词、反义词 近义词 猛烈—强烈   锋利—锐利   掩护—保护 拯救—营救   庞大—巨大   料到—想到 无可奈何—无计可施 反义词 紧张—放松   庞大—渺小   危险—安全 强大—弱小 （3）本文主题 ●本文讲述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使自己的幼儿免受猎狗伤害的故事，抒发了作者对老麻雀的敬佩之情，赞扬了母爱的无私伟大。 （4）课文按事情的发展顺序，叙述了事情的起因、经过和结果。 （5）课后题 ①课文围绕麻雀写了一件什么事？这件事的起因、经过、结果是什么？ 课文写了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀，使自己的幼儿免受猎狗伤害的故事。 起因：猎狗发现小麻雀。 经过：老麻雀奋不顾身保护小麻雀。 结果：“我”被震撼，唤回猎狗。 ②课文是怎样把老麻雀的无畏和猎狗的攻击与退缩写清楚的？ 老麻雀的无畏 突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。 这句话运用比喻的修辞手法，把老麻雀比作石头，形象地表现了老麻雀飞落时力度之猛、动作之快，充分表现出老麻雀着急、紧张的心情，也显示出它的勇敢无畏。 猎狗的攻击与退缩 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。 “走近”“嗅”“张开”“露出”这些对猎狗的动作描写，表现出猎狗的庞大凶猛，与稚嫩幼小的小麻雀形成鲜明的对比，突出了小麻雀的处境非常危险。
17.《爬天都峰》 （1）重点字词解释： ①笔陡：像笔杆一样直上直下，形容非常陡峭。 ②白发苍苍：头发灰白，形容人苍老。苍苍：灰白色 ③奋力：充分鼓起劲来。 ④勇气：敢做敢为、毫不畏惧的气魄。 ⑤汲取：吸取。 （2）近义词、反义词 近义词 发颤—发抖   忽然—突然   奋力—尽力 终于—最终   鼓舞—鼓励   居然—竟然 汲取—吸取 反义词 笔陡—平坦   鼓舞—打击 （3）多音字 （4）本文主题 ●本文叙述了“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励一起爬上天都峰的事。告诉我们在苦难面前要有战胜困难的勇气和信心，在与人相处的过程中要相互学习、共同进步。 （5）课后题 ■①课文写了一件什么事？是按照什么顺序来写的？ ●答：课文写了“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”相互鼓励，一起爬上天都峰的事。文章是按照“爬山前——爬山中——爬上峰顶后”的顺序写的。 ■②课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？ ●答：课文综合运用心理、语言和动作描写等方法来写“我”爬山的过程。写爬山前时，运用夸张的修辞手法写出了天都峰的险峻，运用心理描写写出了“我”畏惧退缩的心理。用语言描写写出了老爷爷对“我”和他自己的鼓励，老爷爷的鼓励使“我”受到鼓舞，坚定了爬山的信心。写爬山时，运用动作描写写出了“我”爬山时的艰辛和勇往直前的精神。写爬上峰顶后的内容时，运用了语言描写，写出了“我”的兴奋和对老爷爷的感谢。
交流平台 ●这次“交流平台”向我们介绍了写清楚一件事情的方法。 1.要写清楚事情的起因、经过和结果。 2.时间、地点、人物要交代明白。 3.要按照一定的顺序写。 4.要把看到的、听到的、想到的都写下来。
初试身手 示例：      中午，一家人一起吃饭。妈妈耐心地照顾着身边年幼的妹妹，拿着勺子一口一口地喂妹妹吃饭。一旁的小天见了，就想让爸爸也喂他。爸爸捧着饭碗说：“你长大了，妹妹还小，需要照顾。以前，我们也是这样喂你的。但是，你现在已经是大孩子了，应该自己吃饭，自己的事情自己做才是好孩子。”小天想了想爸爸的话，觉得有道理，于是端起饭碗，开心地吃了起来。
■习作：——生活万花筒 一件烦心事 西安市东城第三小学 李林赫  我有一件烦心事，很长一段时间它一直在我心里，我觉得很烦恼。  事情是这样的，我一直想要一台平板电脑，爸爸妈妈也答应如果在期末考试时我的成绩能排到班级前五名，就会给我买一台。我高兴极了，随后的日子里，我在课堂认真听讲，家庭作业按时完成，考试前仔细复习，并且让妈妈给我买了很多模拟试卷回来做。功夫不负有心人，我终于在期末考试时取得了优异的成绩，放学回家，我马上就把这个好消息告诉给爸爸和妈妈，他们也非常高兴，答应当天就给我买梦寐以求的平板电脑，我高兴地跳了起来！  还没吃晚饭，我们就来到了离家比较近的小米直营店，找到了我最爱的平板电脑柜台，一眼望去，各种平板电脑多得让人眼花缭乱，我像一只小兔子一样蹦蹦跳跳地走到了一款平板跟前，试着打开它。它的屏幕非常明亮，颜色也很好看，这时我看到界面上有个小游戏，忍不住打开玩了起来，玩了一会我怎么感觉到不对劲，转头一看，妈妈的脸色变黑了，妈妈说：“玩够了吗？玩够了就回家吧！”我只好灰溜溜地跟着妈妈回到了家里。  一回到家妈妈就批评我：“我们买平板不是让你玩游戏的，是让你上网课和查资料的。”我终于明白了，赶紧给妈妈道歉，用期待的目光看着妈妈，央求妈妈原谅我，给我买一台平板电脑，没想到妈妈竟然说：“这次奖励的机会你已经失去了，等下一次考到好的成绩再奖励给你吧！”我听后大失所望，不想和他们说话，也不想吃晚饭了，连爸爸的安慰也听不进去了，自己一个人待在房间里生气。  哎，大人们说话为什么不算数呢？为什么就不能给我买上我喜欢的平板电脑呢？我真的太心烦了。      点评：小作者按照事情的发展顺序，将起因、经过、结果交代得比较完整，运用了语言描写，真实地再现了一件烦心事的整个过程。（宋燕）

06

统编教材四上第六单元

新课预习手册

■制表人：马晓玲（山西省运城市人民路学校教师、山西省语文教学能手、骨干教师）

要识记、过关的内容	易错处
“成长故事”主题 18《牛和鹅》 （1）课文内容 课文按事情发展的顺序讲述了一个童趣十足的故事：“我”在放学回家途中，被鹅追赶、袭击，吓得惊慌失措，金奎叔帮“我”赶走了鹅，在他的帮助下，“我”改变了对牛和鹅的看法及态度。告诉我们：从不同的角度看问题，会得到不一样的结果。 （2）重点字词解释 ①甚至：表示更进一层。 ②助威：帮助增加声势。 ③昏乱：头脑迷糊，神志不清。 ④无缘无故：没有一点原因。 ⑤平白：无缘无故或（文辞等）浅显通俗。 ⑥大概：属性词。形容不十分精确或不十分详尽。 （3）易错音、易错词 字音：凭（píng）胳膊的“膊”单独念二声，在词语“胳膊”里念轻声。 字形：“掐”字右下是“臼”；“捶”字四个横画距离要均等，要写出长短变化。 （4）给文章作批注的角度 A对课文内容的疑问 B对课文内容的体会 C对写法的点评 D读后获得的启发 E读课文时产生的联想 F对文中人物进行评价 …… （5）课后题:说说为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”。 金奎叔的话里含着“不能仗势欺人，欺负弱小”的道理，这个道理对“我”产生了深刻影响，所以“我”一直记着他的话。
19.《一只窝囊的大老虎》 （1）课文内容 文章写了“我”童年时的一次难忘经历：“我”在一次班级演出中扮演老虎，因不会豁虎跳遭到同学嘲笑，自己却一直不明原因。 （2）重点字词解释 ①殷切：深厚而恳切。 ②半晌：好长一会儿。 ③窝囊：形容人胆小怕事，懦弱，没能力，没本事。 ④通情达理：形容人说话做事讲道理，善解人意。 ⑤哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。 ⑥笨拙：形容反应迟钝，手脚不灵活的、动作难看的。也形容技艺不精湛。 （3）易错音、易错词 字形：“挖”的右半部分是“穵”；“罩”的下半部分是“卓”；“撤”的中间是“育” 字音：窝囊（nang）笨拙（zhuō）砸（zá ）锅 （4）多音字 （5）课后题 ①“我”的心情       原因 期待——想在台上露脸，获得大家的掌声 紧张——担心老师不让我上台表演 狼狈——台下哄堂大笑，说明“我”的表演很笨拙 尴尬——“我”觉得因为“我”演出砸锅了 ②“我”的演出窝囊吗？可以怎么开导我？ “我”：我好难过，因为我不会豁虎跳，演出砸锅了。  同学：别难过，你的演出不窝囊，是否会豁虎跳不能作为演出成功与否的标准。台下观众的笑也许是被你精彩的演出逗笑的。
20.《陀螺》 （1）课文内容 本文以“陀螺”为线索展开叙述。主要通过回忆童年时“我”用小陀螺战胜大陀螺的经历，分享自己从中获得的启示——“人不可貌相，海水不可斗量”。 （2）重点字词解释 ①重整旗鼓：经历失败，重新再来。 ②顾名思义：从事物的名称联想到它的含义。 ③溃败：被打垮。 ④不伦不类：不像这一类，也不像那一类，形容不成样子或不规范。 ⑤得心应手：比喻技艺纯熟或事情非常顺利。 ⑥不动声色：不说话，不流露感情。形容很镇静。 （3）易错音、易错词 字音：溃败  荣誉 字形：仍  尤  预  豪  旋 （4）多音字 （5）表现心情的句子 因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。（苦闷 ） 这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。（恍惚） 尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手。（兴奋） 这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人。（自卑 ） 这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。（自豪） （6）“人不可貌相，海水不可斗量。”理解 如同海水是不可以用斗去度量一样，不可根据某人的相貌就低估其未来。比喻不能只根据相貌、外表判断一个人。
口语交际：安慰 能设身处地地想被安慰者的心情，选择合适的方式进行安慰。 （1）了解情境内容，设身处地想心情。 （2）可以用鼓励、商量、建议的方式，借助语调手势等恰当地表达情感，选择合适的方式安慰。
《语文园地六》 词句段积累运用 打头阵挑大梁占上风破天荒 栽跟头敲边鼓开绿灯碰钉子 拓展： 吃老本  穿小鞋  拍马屁  走过场 1.过去这所学校名声很好，但近几年却一直在（   ）。 2.爸爸在我们家是（   ）的，所有的事情都要靠他。 3.那条小河居然（   ）出现一条大鱼，引起人们的恐慌。 4.人家说话时，他总是喜欢（   ）。 打头阵： 日积月累 尺有所短，寸有所长。 机不可失，时不再来。 差之毫厘，谬以千里。 病从口入，祸从口出。 一言既出，驷马难追。 比上不足，比下有余。 尺有所短，寸有所长：短：不足，长：有余。比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。 机不可失，时不再来：指时机难得，必需抓紧，不可错过。 差之毫厘，谬以千里：指开始时虽然相差很微小，结果会造成很大的错误。 病从口入，祸从口出：指病毒常常因饮食不注意而入侵，灾祸往往因说话不谨慎而招致。 一言既出，驷马难追：一句话说出了口，就是套上四匹马拉的车也难追上。指话说出口，就不能再收回，一定要算数。 比上不足，比下有余：赶不上前面的，却超过了后面的。
■习作：记一次游戏 范文示例： “丢”出来的快乐 “哈哈哈！砸中了！砸中了！”操场的上空，回荡着我们的欢笑声。我们正在玩“丢沙包”的游戏呢！这个游戏是几个人在两头扔，几个人在中间躲，中间的人被砸到就算“阵亡”了。  游戏开始了，先是几个女孩子丢沙包，我们几个男孩子在中间。王玲拿起沙包，朝我瞄了瞄，得意地说：“陈明明，你要小心哟！”话音刚落，只听“嗖”的一声，沙包就向我飞来了。我赶紧向旁边一闪，再迅速地伸出右手，就那么一抓，就准确无误地抓住了沙包，我朝她得意地笑了笑。“哎，没砸中！”她不甘心地说道，“燕燕，你一定要砸中他。”沙包在空中如子弹般飞来飞去，女生们一边丢着沙包，一边向我们高喊着：“看招！”我们左躲右闪，时而抬腿，时而弯腰，时而卧倒……一轮下来，只有唐明被燕燕砸中了一次，我们得意极了。  接着换我们男生丢女生了。唐明一心想找燕燕“报仇”，便一直盯着她。燕燕见状，早早地做好了防备，只见她两脚分开，上身略向前倾，眼睛紧紧地盯着唐明手中的沙包。突然，唐明左脚向前迈了一大步，右手高高地举起沙包，看他的手正对燕燕的方向，眼瞅着沙包又要丢向燕燕，谁知他的右臂向前划出一道弧线落向身后，又滑回来，沙包如箭一般打中了王玲的右膝盖，王玲还没反应过来就“壮烈牺牲”了。原来他改变计划了。“哈哈，声东击西，真有两下子。”我不禁拍手叫好。沙包飞过来飞过去，闪躲的人转身、弯腰、抬腿，十分敏捷。投掷的人好似在扔标枪，小跑步、弓腿、抱臂，迅速有力。  多好玩的游戏呀，在这个游戏中，我们不仅“丢”出了快乐，还“丢”出了超快的反应能力。    点评：习作题目新颖，语句流畅，段落分明。运用语言、动作等描写，按顺序把游戏过程写得生动具体。

07

统编教材四上第七单元

新课预习手册

■制表人：刘晓红（江苏省南京市迈皋桥中心小学校长、栖霞区学科带头人）

要识记、过关的内容	易错处
21.《古诗三首》 （1）会背、会默《出塞》 出塞 【唐】王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 ■读准确 将（jiàng）龙城飞将—(jiāng)将要、将来 秦（qín）  征（zhēng） ■读明白 ①但使：只要 ②龙城飞将：汉朝名将李广。这里泛指英勇善战的将领。 ③教：令，使。 ●（大意）依旧是从秦汉时期延续至今的明月和边关，征战万里、守边御敌的将士至今还没有归来。倘若还有像飞将军李广那样英勇善战的将领在，绝不会允许外敌南下越过阴山。 ■读情感 这是一首慨叹边战不断、国无良将的边塞诗。诗人借对前朝名将的怀念，表达了希望边关能够巩固、国家安全与统一能够实现的心情。 （2）会背《凉州词》 凉州词 【唐】王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 ■读准确 琵琶（pípá） ■读明白： ①夜光杯：用美玉制成的杯子，夜间能够发光。这里指极精致的酒杯。 ②沙场：战场。 ●（大意）精致的酒杯里盛满了醇香的葡萄酒，正要举杯痛饮，却听到马上弹起琵琶的声音，在催人出发了。如果醉倒在战场上，请不要笑话，从古至今外出征战的又有几人能回？ ■读情感 描写了守边将士出征前开怀畅饮、一醉方休的情景，表现了将士们英勇豪迈的气概。 （3）会背、会默《夏日绝句》 夏日绝句 【宋】李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。 ■读明白 ①人杰：人中豪杰 ②鬼雄：鬼中英雄 ③项羽：秦朝末年的起义军领袖，后与刘邦争夺天下，失败自杀。 ●（大意）活着的时候应当做人中的豪杰，死后也要做鬼中的英雄。到今天人们还在怀念项羽，是因为他不肯苟且偷生，退回江东。 ■读情感 李清照借古喻今，既歌颂了项羽宁死不屈的高贵气节，又不着痕迹地痛斥了南宋统治者不顾百姓死活，抛弃中原河山，南渡偷生的软弱行径。
22.《为中华之崛起而读书》 （1）重点生字词： 字音：肃（sù）振（zhèn）  斥（chì） 字形：晰  胸  赞  疑  顾 字义：有志者当效此生，效：效仿、学习 （2）学习概括课文主要内容 ■第一步：说说课文主要讲了哪几件事？ 三件事：（按照时间、地点、人物和事件） ●①修身课上，少年周恩来“为中华之崛起而读书”的回答让魏校长震撼和欣赏。 ●②初到奉天，伯父告诫周恩来由于中华不振，被外国人占据的地方不能随便去，周恩来对此疑惑不解。 ●③在被外国人占据的地方，周恩来亲眼看到一位中国妇女受洋人欺侮却没处说理，这使他真正地体会到了伯父说的“中华不振”的含义，从而立下了“为中华之崛起而读书”的远大志向。 ■第二步：将三件事组合，去掉多余的部分，并用词语进行连接，形成课文的主要内容。 课文讲述了周恩来少年时代再奉天读书时的事情，他耳闻目睹了中国人在被外国人占据的地方受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到“中华不振”的含义，从而立下了“为中华之崛起而读书”的远大志向。 ■第三步：总结概括课文主要内容的方法。 课文写了多件事时，先弄清楚每件事讲了什么，再把几件事连起来，去掉多余的部分，就能把握文章的主要内容了。
23.《梅兰芳蓄须》 （1）重点字词 多音字： 宁níng宁静—nìng宁可  要yāo要求—yào只要 （2）自主运用学到的方法，把握课文主要内容 ①遇到的困难和危险： 不能登台演出、忍受逼迫和随时的骚扰、没钱养家、险些丢命。 拒演的办法： 藏身租界、远避香港、寻找借口、卖房度日、蓄须明志、打针装病。 ②把握课文主要内容 用适合的词语将事件连接起来。课文主要内容是： 课文讲述了抗日战争时期，享誉世界的京剧表演艺术家梅兰芳先生的经历：为了拒绝给日本人演戏，他蓄须明志，在没有经济来源时，不惜卖房度日，甚至冒着生命危险打针装病，直到抗战胜利，他才剃掉胡须，重新登台演戏。 （3）总结把握课文主要内容的方法： 第一步：弄清楚事情的起因、经过和结果 第二步：用连接词把多个事件组合起来。
24.《延安，我把你追寻》 （1）诗歌内容方面的知识： ●本文是一首现代诗。 ●全诗以“追寻”为线索，追忆、歌颂并呼唤延安精神。 ●延安精神是：自力更生、艰苦奋斗、实事求是、全心全意为人民服务。 （2）诗歌写法特点 ●全诗押“ang”韵 ●诗歌分别运用了比喻、对比和排比的修辞手法。 ●比喻——像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光；想茁壮成长的小树，再追寻雨露和太阳。 ●对比——一排排高楼大厦像雨后春笋，一件件家用电器满目琳琅；我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。 ●排比——追寻信念，追寻金色的理想；追寻温暖，追寻明媚的春光；追寻光明，追寻火红的太阳！
《语文园地七》 日积月累 别董大 【唐】高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 ①注释： 曛：昏暗 莫愁：不要发愁 知己：指彼此互相了解而感情深厚的人 君：指对他人的尊称，这里指诗人的朋友董大 ②本文主要借诗歌传达离别之情，是送别诗中的名篇。
■习作：写信 范文示例：

08

统编教材四上第八单元

新课预习手册

■制表人：沈玉娟（鼓楼区优秀青年教师）

要识记、过关的内容	易错处
25.《王戎不取道旁李》（背诵） 王戎七岁，尝与诸小儿游，看道边李树多子折枝。诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之信然。 本文选自《世说新语•雅量》。王戎（róng）：魏晋时期名士，为“竹林七贤”之一，自幼聪慧过人。 （1）重点注释： ①尝：曾经。②诸（zhū）：众，许多。③多子折枝：许多李子压弯树枝。子：李子。折枝：压弯树枝。④竞（jìng）走：争先恐后地跑过去。竞：争逐。走：跑。⑤唯：只有。⑥信然：的确如此。 ⑦文中三个“之”都是什么意思？ 答：文中的三个“之”都是代词。“诸儿竞走取之”中的“之”代指李子；“人问之”中的“之”代指王戎；“取之，信然”中的“之”代指李子。 （2）重点字形： 戎马一生品尝诸位竞赛唯恐 （3）译文： 王戎七岁时，曾经和众多孩子一起玩耍。他们看见路边的李树结了好多李子，把树枝都压弯了。孩子们争先恐后地跑过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“这棵李树长在路边，竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。”摘来一尝，的确如此。 （3）人物形象 （勤于观察、善于思考）的王戎
26.《西门豹治邺》 （1）易错音、易错词 西门豹 委派 嫁娶 媳妇 淹没 逼迫 漂浮 干旱 徒弟    求饶(ráo)  灌溉 欺骗 管理 人烟稀少 田地荒芜 收成 参拜 （2）人物形象 （尊重科学、充满智慧）的西门豹 （3）课后练习 默读课文，根据课文内容填空，并简要复述课文 （摸清底细）——（惩治巫婆和官绅）——兴修水利
27.《故事两则》 （1）易错音、易错词 蔡桓侯皮肤几剂（jì）汤药骨髓(suǐ)  姓纪（jǐ）标志  （2）人物形象 （刚愎自用、讳疾忌医）的蔡桓公 （认真专注、持之以恒）的纪昌 （3）《故事两则》找到表示故事先后顺序的词句，学画示意图：
《语文园地八》 （1）字词 茂盛投降赞叹麻雀胸怀既然暮色拨打裤子出塞   富饶严厉 （2）描写人的外貌、精神气质的四字词语 眉清目秀  亭亭玉立  明眸皓齿  文质彬彬  相貌堂堂 威风凛凛  膀大腰圆  短小精悍  容光焕发  鹤发童颜 慈眉善目  老态龙钟 ①眉清目秀：比喻容貌端庄美丽。   例句：那个小男孩长得眉清目秀，十分俊雅。  ②亭亭玉立：亭亭:直立而美好的样子。形容女子身材细长匀称或花木等形态挺拔。 例句:池塘里，荷花亭亭玉立，风吹过来，荷花轻轻地点着头。 ③明眸皓齿：眸:眼珠。皓:洁白。明亮的眼睛，洁白的牙齿。形容女子的美貌。 例句：那少女明眸皓齿，很可爱。  ④文质彬彬：文:文采。质:实质、质地。彬彬:配合适当的样子。人的文采和质朴配合适当。原形容人既文雅，又朴实。后形容人举止文雅，态度从容。 例句:这个小伙子不错，看上去文质彬彬的。  ⑤相貌堂堂：形容人的仪表极为壮伟。 例句:他长得相貌堂堂，颇有风度。 ⑥威风凛凛：凛凛:严肃，可敬畏的样子。形容威武雄壮，很有气派，声势逼人。 例句:他高大魁梧，穿上军装后，更显得威风凛凛了。 ⑥膀大腰圆：膀:肩膀。形容人的身体高大粗壮。 例句:这个人膀大腰圆，很有力气。  ⑦浓眉大眼：又黑又密的眉毛，大大的眼睛。形容眉目有神的人。 例句:那个小男孩儿浓眉大眼，特别惹人喜爱。  ⑧白发苍苍：苍苍，灰白色。头发灰白。形容人年老而头发花自。 例句:老爷谷白发苍苍，身体却很硬朗。  ⑨鹤发童颜：颜，容颜，脸色。像鹤那样白的头发，像儿童那样红润的脸色。形容老人气轻色好，精神旺。 例句:这位年逾古稀的老人，鹤发童颜，健步如飞。（10）慈眉善目：形容慈祥和善的样子。 例句：这位老人脸上总是挂着笑，看起来慈眉善目的。 （11）步履蹒跚：步履，步行，行走。蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。形容行走缓慢，迈步不稳的样子。 例句：爷爷腿脚不灵便，走起路来步履蹒跚。 （3）描写人的外貌、精神气质的词语拓展 高大魁梧 玉树临风 气宇轩昂 貌美如花 虎背熊腰
口语交际：讲历史人物故事 ◎用卡片提示讲述内容。 ◎使用恰当的语气和肢体语言，可以让讲述更生动。 常见题型： ●除了课文中学过的历史人物，你从课外书中认识到的历史人物有   、    、    ，其中，我最喜欢的是     因为                。
习作：我的心儿砰砰跳

—End—

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