统编版语文五年级（上）5-8单元新课预习手册
统编教材五上 · 新课预习手册
（5-8单元）
05
统编教材五上第五单元
新课预习手册
■制表人：逯云霞（山东省东明县第二实验小学菏泽市优秀教师 最美教师 教书育人楷模 省级优质课获得者）
要识记、过关的内容 | 易错处 |
16.《太阳》 （1）重点字词解释： ①寸草不生：形容土地贫瘠，连一点儿草都不长。 ②繁殖：生物产生新的个体，以传代。 ③预防：事先预防。 ④治疗：用药物、手术等消除疾病。
（2）易错音、易错词 字音：摄（shè）氏度 字形：殖右半部分的里面是三“横”。炭、杀、菌为上下结构，书写时注意上下部分的比例，“菌”字中“禾”的末笔捺变点。
（3）说明对象 （远、大、热）的太阳
（4）本文主题 ●这是一篇科普短文，课文采用多种说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明它与人类之间有着非常密切的关系。
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17.《松鼠》 （1）重点字词解释： ①驯良：和顺善良。 ②玲珑：（东西）精巧细致。 ③勉强：将就；凑合。
（2）易错音、易错词 字音：苔藓（xiǎn）勉强（qiǎng）
字形：“鼠”字注意笔顺。“歇”字左宽右窄，注意左下角写法。
（3）本文主题 ●课文抓住松鼠乖巧驯良的外形特点、机警敏捷的行为特征、高超的搭窝技巧等方面进行细致而生动的介绍，字里行间蕴含着作者对松鼠的喜爱之情。
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结合课文内容，体会表达方式： ■（1）太阳离我们有一亿五千万千米远。 ●答：这句话运用列数字（一亿五千万千米）的说明方法写出了太阳距离地球远的特点。用数字说明两者之间的距离，具体、准确。
■（2）一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。●答：这句话运用列数字（一百三十万个）和作比较（地球与太阳）的说明方法写出了太阳体积大的特点。“一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”，用人们熟知的地球与遥远的太阳作比较，形象具体地说明了太阳的巨大，给人留下深刻的印象。
■（3）到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。 ●这句话运用作类比（步行和坐飞机）和列数字（三千五百年、二十几年）的说明方法写出了太阳距离地球远的特点。这样写使抽象的数据形象化，使人很容易理解一亿五千万千米的时间距离。
■（4）它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧、踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。 ●“搬、放、编扎、挤、踏”等一系列的动作，写出了松鼠搭窝的过程，先……再……然后……）写出了松鼠搭窝的过程有条不紊、精心考究，由此可见松鼠的勤快、能力和聪明。
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交流平台： ■知识小贴士 常见的说明方法及作用 ●列数字，也叫列数据，从数量上说明事物特征或事理，使说明更科学，更准确，更具体，更有说服力。例如：其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。
●举例子，举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物更加具体化、形象化、通俗化，以便读者理解。
●作比较，把某些抽象的或人们感到比较陌生的事物，与具体的或大家已经熟悉的事物比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。例如：一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
●打比方，利用两种不同事物之间的相似之处来突出所要说明的事物特点，增强说明的形象性和生动性。例如：太阳会发光，会发热，是个大火球。
●分类别，将被说明的对象按照一定的标准划分成不同的类别，然后依照类别逐一加以说明。例如：鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿;一类是齿鲸，有锋利的牙齿。
■初试身手 选择身边的一个事物，试着运用多种方法来说明它的特征。 ●示例：介绍自己的卧室 我的卧室面积大约十平方米。一张小床床头朝东、床尾朝西，紧贴着北墙。北墙上贴着古诗词名句、数学公式和英语单词，这面墙就像一个“知识的杂货摊”。南面靠窗户的地方摆着一张写字台。写字台上有一盏小狗造型的台灯，它是我晚上写作业时的忠实“伙伴”。写字台前贴着许多我喜爱的动画角色的贴画。
●将一篇散文改写成说明性文章，查找资料，试着将课文《白鹭》第2～5自然段改写成一段说明性文字， 白鹭是一种飞鸟，体型偏瘦，体长约60厘米，喙铁色，颈纤细，脚青色，腿修长，羽毛像雪一样洁白，全身呈流线型结构。 白鹭身段匀称，色素适宜。郭沫若曾经这样评价它的外形:“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 白鹭的精巧让其他白鹭属的鸟类相形见绌。白鹤与它相比，太大太生硬。粉红的朱鹭和灰色的苍鹭还精巧些，然而与白鹭相比，不仅大了些，而且太不寻常，均不能与白鹭相媲美。
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■习作：介绍一种事物的说明文 范文示例： 蜘蛛 冬天悄悄来了，蜘蛛也不常见了，然而，今天我却在家里的暖气片上发现了它的足迹。 蜘蛛的外表有些特别，远望，活像一只缩小版的小螃蟹。蜘蛛有黑黑的“皮肤”，身体两侧长满了“密密麻麻”的脚。走路的姿势更是与众不同，有时横着走，有时竖着走，有时直接“飞”起来了……让人看了真是猜也猜不明白。 忍不住俯身仔细观察，就会发现它不停地向你挥舞那瘦弱的，乌黑色的两只前爪。真有意思！过了一会儿，它慢慢地蠕动起来，吐了一些丝在墙上，只听“嗖”一下它就飞过去了。那速度比毛毛虫的速度快多了，可以说是每秒10米“飞”的速度。它走路也很快，别看它身子小、腿短，但是它腿多呀！只要听到周围有一点震动，它拔腿就跑，相当敏捷。 它也很聪明。它会选择透光和透风的地方结网，因为这样的地方有较多的昆虫通过，可以网到较多昆虫作为食物。比其它的动物要聪明多了。 与一般昆虫比，蜘蛛是“长寿命者”，一般为8个月到2年，水蛛和狡蛛能活18个月。还有捕鸟蛛的寿命可长达20~30年，可真是个“长寿者”啊！ 蜘蛛不仅是“长寿者”还是“大胃王”。据说全球的蜘蛛每年要吃下4000~5000吨食物，是名副其实的“大胃王”。 蜘蛛虽然没有蝴蝶的美丽，也没有螃蟹的庞大，更没有鸟儿的翅膀。但是它是个“长寿者”和“大胃王”呀！我真喜欢蜘蛛那股聪明劲儿！ 点评：小作者从蜘蛛的外形、动作以及筑巢的选择，寿命的长短等方面，通过打比方，做比较，列数字的说明方法来介绍蜘蛛。这些介绍不仅确切、生动，而且不乏科学知识。（逯云霞） |
06
统编教材五上第六单元
新课预习手册
■制表人：陈晓飞（浙江省温州市龙湾区第一小学副校长，温州市教坛新秀、温州市教坛中坚、龙湾区名师）
要识记、过关的内容 | 易错处 |
18.《慈母情深》 （1）重点段落：场景、细节中蕴含的感情。 ①空间非常低矮，低矮得使人感到压抑，不足二百平米的厂房……使我感到犹如身在蒸笼。 （环境描写。通过对母亲工作的厂房内众多女人工作的场景的描写，表现了母亲工作环境的恶劣，铺垫了下文向母亲要钱买书时的愧疚之情。）
②背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… （动作描写、神态描写。“我的母亲”反复出现,变现了母亲的辛劳，表达了作者对母亲的感激和崇敬之情。）
③母亲说完立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… （动作描写。四个连续的“立刻”说明了母亲为了整个家珍惜一点一滴的劳动时间，拼命挣钱。）
④母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 （细节描写是抓住生活中的细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。主要包括环境描写以及对人物的外貌、心理、动作、语言、神态的描写。）
（2）重点字词解释： ①失魂落魄：形容心神不定非常惊慌的样子。 ②怂恿：鼓动别人去做（某事）。 ③压抑：对感情、力量等加以限制。 ④颓败：衰落、破败。 ⑤震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。
（3）易错音、易错词 字形：辞退压抑潮湿忙碌炎夏瘦弱 脊背龟裂 忍不住 权利 字音：龟（jūn）裂
（4）本文主题 这篇课文讲述了贫穷的母亲不顾同事劝阻，毫不犹豫地掏钱让“我”买书，表现了母亲的慈祥、善良和对孩子深沉的爱，表达了“我”对母亲深深的敬意。
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19.《父爱之舟》 （1）重点场景：本课依次写了如下场景： ①父亲卖茧子给我“买”枇杷； ②父亲省钱让“我”住客栈； ③父亲为“我”做万花筒； ④父亲雨天背“我”去上学； ⑤父亲凑钱供“我”上高小； ⑥父亲摇船送“我”上师范。
（2）重点字词解释： ①朦胧：不清楚，模糊。 ②轻易：随随便便。 ③偏僻：离城市或中心区远，交通不便。 ④粜稻：卖稻谷。
（3）易错音、易错词 字形：报考 精致酷暑煮饭启迪煮饭 纸屑枕头 心酸 字音：酷暑（shŭ）
（4）本文主题 课文以“舟”为线索，借“姑爹的小渔舟，虚指父亲的爱。变抽象为具体，形象表现父爱对我的成长起着重要的作用。按照时间顺序，从梦中醒来开始，以泪湿枕边结束，回忆了父亲在日常生活中和求学路上疼爱“我”的事。
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20.《“精彩极了”和“糟糕透了”》
（1）重点段落： 这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”“糟糕透了”；“精彩极了”“糟糕透了”……在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 （这一段点明了文章的主旨——爱。温柔的母爱给了“我”写作的动力，严厉的父爱让“我”不断总结、提高。如果只有母亲的慈爱、包容，那么“我”会沾沾自喜，如果只有父亲的严厉，那么“我”会对写作失去信心。）
（2）重点字词解释： ①腼腆：因怕生或害羞而神情不自然。 ②一如既往：完全跟过去一样。 ③歧途：比喻错误的道路。 ④谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。
（3）本文主题 课文通过“我”童年时，父亲和母亲对“我”作品截然不同的评价和这两种评价对“我”产生的巨大影响，以及“我”从这两种评价中感悟到父母深沉的爱。
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■口语交际：父母之爱 选择恰当的材料支持自己的观点；尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应， 口语交际推荐句式： 我认为（ ）的做法是可以理解的，但是（ ）。所以，我建议（ ）。
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《语文园地六》 日积月累 ①夫君子之行，静以修身，俭以养德。非澹泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 ②居安思危，戒奢以俭。——魏征 ③由俭入奢易，由奢入俭难。——司马光 ④一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。——朱用纯
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●体会课文结尾的特点。 （1）就这样，我有了第一本长篇小说……照应开头式结尾。和开头的“我一直想买一本长篇小说……一元多钱。”相呼应。(第19课的结尾“……醒来，枕边一篇湿。”也属于照应开头式结尾。）
（2）于是，我又想起了在故乡童年时代的摇花乐，还有那摇落的阵阵桂花雨。（点题式结尾。再一次点明了桂花雨，表达对故乡的热爱与留恋之情。）
（3）我从心底里知道“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。（总结式结尾。点明了中，总结了全文。）
（4）自然式结尾。（除了以上3种特征明显的课文结尾，本册大多书课文的结尾属于这种类型。）
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●体会场景描写在课文中的作用。 ①空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁超市颓败。七八十台缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁……使我感到犹如身在蒸笼。 （场景描写突出了母亲工作环境的恶劣，体现了母亲工作的辛苦、挣钱不容易。）
②我看着各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路……也不忍心叫父亲买。 （场景描写再现了庙会热闹的场景和小吃的多样，反衬了“我”的懂事及家庭的贫困。）
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■习作：我想对您说 范文示例： 感谢您，妈妈老师！ 浙江省温州市龙湾一小五（1）班戴瑞雪 亲爱的妈妈： 您好！ 都说母爱似海，宽大无限；母爱似灯，指路照明；母爱似茶，滋润心田。妈妈，我想对您说，母爱似书，每一页都有我们共同书写的精彩故事。 翻开我读二年级的那一页，上面记录的是您陪我去考上海音乐学院附小的事。我们在上海待了一年多时间，在那段时间里，是您陪我度过了那段奋斗的岁月。当我通过初试的时候，您开心地抱住了我。当我没能如愿通过复试，您依然满怀信心地抱住了我。感谢您在那些日子里陪我度过的一切，“心”没有动摇，“爱”没有停歇，我依然与音乐相伴！所以，我想对您说：“妈妈，谢谢您！您的爱在这一页里写满了坚持”。 翻开我读五年级的这一页，上面写着我10月份发了高烧的情景。当您接到电话说我发烧了，您不顾工作的忙碌，带着我去了医院验血，回家后我的高烧退了，您松了一口气。第二天，我再次发高烧，您又不辞辛苦带我去医院打针，就这样，随着我的体温忽上忽下，您也跟着提心吊胆，但是您每次都是耐心地陪我去打针，终于，我痊愈了。妈妈，在这一页书里，我写满了“谢谢”！ 妈妈，母爱这本书，我们会一直写下去，我还在书里写下了这样的一个惊喜：妈妈是一个有“说力”，就有“行力”的人，上个星期一晚上，您跟我说要办一个星星制，可以让我通过用各种努力得到星星换礼品，礼品就是各种零食，看电影旅游等等。星期三，您就把一大堆零食买来了。所以，我想说：“类似星星制之类的福利，应该大力开发和使用。” 妈妈，我还想跟你说一句没有写入书中的一句话：“我希望您的脾气能再好一点。”最后，感谢您阳光般的付出，也感谢您给予我的乐趣。我也希望你能年年去体检哦。 祝您 身体健康！ 爱您的女儿：雪儿 2019年11月30日 点评：本单元的训练点是用恰当的语言表达自己的看法和感受，让父母能够理解和接受孩子的想法。感受孩子的爱。本文小作者用“书”作比喻，将一个个充满爱的故事串联起来，通过写难忘的备考、发烧等事表达自己对母亲的爱。写作书信格式除了文采优美，还要注意写信的格式。（指导师：陈晓飞） |
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统编教材五上第七单元
新课预习手册
■制表人：黄旭（成都市优秀班主任、成都市优秀少先队辅导员、龙泉驿区骨干教师）
要识记、过关的内容 | 易错处 |
21.《古诗词三首》 ■山居秋暝 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 知诗人： 王维(701?一-761)，字摩诘，先世为太原祁(今山西祁县)人，官至尚书右丞，世称“王右丞”。 突出成就：唐朝著名诗人、画家，尤以山水诗成就为最，是唐代山水田园诗派的代表。 主要作品：《鸟鸣涧》《使至塞上》《山居秋暝》等。 名言佳句：大漠孤烟直，长河落日圆。 他人评价：味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。——苏轼
看注释： ①[暝]日落时分，天色将晚。 ②[浣女]洗衣物的女子。 ③[歇]尽。 ④[王孙]原指贵族子弟，此处指诗人自己。
明诗意： 空旷的群山沐浴了一场新雨，夜晚的降临使人感到已是初秋。皎皎明月从松间洒下清光，清清泉水在山石上淙淙流淌。竹林喧响，知是洗衣姑娘归来，莲叶轻摇，想是上游荡下渔船。春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中王孙自可以久留。
悟诗情： 《山居秋暝》全诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足心情。
■枫桥夜泊 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 知诗人： 生平简介：张继，字懿孙，唐代诗人，襄州(今湖北襄阳)人。天宝进士。大历中以检校祠部员外郎分掌财赋于洪州。诗多登临纪行之作，风格清远，不事雕琢。 主要作品：《枫桥夜泊》《登丹阳楼》《秋日道中》等。 他人评价：不雕而自饰，丰姿清迥，有道者风。（高仲武）
看注释： ①[枫桥]在今江苏苏州。 ②[姑苏]苏州的别称，因苏州有姑苏山而得名。 ③[寒山寺]枫桥附近的一座寺庙，相传唐代僧人寒山曾住于此。
明诗意： 月亮渐渐落下，乌鸦啼叫，到处弥漫着寒霜，江边的枫树黑乎乎的一片，渔船上的灯火不停摇动，我与愁思相伴难以入眠。姑苏城外有一座寺庙名叫寒山寺，半夜里，寺里的钟声悠扬回荡，传到客船上来。
悟诗情： 《枫桥夜泊》写的是诗人夜间停船枫桥的所见所闻，表达了诗人愁闷的心情。 ■长相思 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 知诗人： 生平简介：纳兰性德（1655-1685），字容若，号楞伽山人，清代词人。满洲正黄旗人。 文学成就：以词为最，有“清代第一词人”之称，与朱彝尊、陈维崧并称“清词三大家”。 主要作品：《纳兰词》《侧帽集》《饮水词》。
看注释： ①[长相思]词牌名。 ②[榆关]山海关。 ③[那畔]那边，这里指关外。 ④[聒]声音嘈杂，这里指风雪声。
明诗意： 将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，不禁思念起故乡，再也睡不着了，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。
悟诗情： 《长相思》写景与叙事融为一体，体现了词人浓烈的羁旅怀乡之情。 要求：背诵课文，默写《枫桥夜泊》。 | |
22.《四季之美》
（1）会背课文
（2）重点字词解释： ①红晕：中心浓而四周渐淡的一团红色。 ②朦胧：不清楚；模糊。 ③着实：实在；确实。 ④成群结队：结成一群群、一队队。形容人多。 ⑤心旷神怡：心境开阔，精神愉快。
（3）近义词、反义词 近义词 黎明一拂晓 和谐一调和 降临一来临 情景一情形 固然一一虽然 反义词 黄昏一破晓 漆黑一雪白
（4）本文主题 本文主要写了四季中最美的景象和赏景的感受，表达了作者对大自然及生活的热爱之情。 | |
23.《鸟的天堂》
（1）重点字词解释： ①灿烂：光彩鲜明耀眼。 ②陆续：表示前后相继，时断时续。 ③不可计数：没有办法清点、无法计算。 ④缝隙：裂开或自然露出的狭长的空处。 ⑤颤动：短促而频繁地振动。
（2）近义词、反义词 近义词： 灿烂一辉煌 不可计数一数不胜数 茂盛一茂密 应接不暇一目不暇接 渐渐一逐渐 颤动一抖动 反义词： 茂盛一枯萎 静寂一喧闹 不可计数一寥寥无几
（3）本文主题 本文记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”所看到的美丽景色，生动地描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的场景，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。 | |
24.《月迹》
（1）重点字词解释： ①款款：慢慢地。 ②争执：争论中固执己见，不肯相让。 ③无边无际：指极为辽阔广大。
（2）词语拓展 形容辽阔的成语： 无边无际 一望无际 一望无边 漫无边际 茫茫无际
（3）本文主题 课文通过记叙一场饶有情趣的寻月活动，展现了美丽的月色，赞美了孩子们美丽纯洁的心手，表达了孩子们追求美好事物的纯真愿望，同时告诉人们：美属于每一个人，人人都应该拥有美。 | |
《语文园地七》 日积月累 渔歌子 （唐）张志和 西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 青箬笠，绿蓑衣， 斜风细雨不须归。 | |
●课后题： （1）《古诗词三首》课后习题：体会诗句中的静态描写和动态描写。 ①明月松间照，清泉石上流。 ②竹喧归浣女，莲动下渔舟。 ③月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 ●“明月松间照，清泉石上流。”这两句诗描写皓月当空、青松如盖；山泉清冽，淙淙流泻于山石之上。“明月松间照”是静态描写，“清泉石上流”是动态描写。“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”竹林中笑声阵阵，是洗衣少女归来，莲叶向两边散去，是渔舟划破了荷塘的宁静。这两句都是动态描写。“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”这两句写了六种景象，“月落”“乌啼”“霜满天”“江枫”“渔火”及船上一夜未眠的人。“月落乌啼”是动态描写，“江枫渔火”是静态描写。
（2）《四季之美》课后习题：体会诗句中的动态描写 ①即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。 ②夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。 ③成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。 ●第一句中，夏夜里细雨蒙蒙，一切都是昏暗的，而这时萤火虫在迷蒙的雨雾中飞行，闪着微光，给安静的雨夜增添了动态之美。第二句运用了动态描写，再现了夜幕即将降临时，乌鸦急于归窠的景象，使我们不禁想到“斜日寒林点暮鸦”的情景。第三句中，南飞的大雁比翼而飞，迎着暮色，伴着夕阳，让人仿佛看到一幅优美的图画。
（3）作者为什么感叹：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ ●加引号的“鸟的天堂”指那棵大榕树，表示一种特定的称谓。没加引号的“鸟的天堂”，说的是作者亲眼见到被人们誉为“鸟的天堂”的大榕树后，感到鸟儿们的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一样，所以在作者心里，大榕树确确实实是鸟的天堂。因此，作者直抒胸臆，发出了直接感叹：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!）
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■习作：——即景 范文示例： |
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统编教材五上第八单元
新课预习手册
■制表人：经宏艳（鼓楼区语文学科带头人）
要识记、过关的内容 | 易错处 |
25．《古人谈读书》 ■课文内容 背诵全文，能根据上下句填空。《古人谈读书》一课中,是一些古人对于读书的名言。常以填空形式考查对名句的积累。 ■字音、字形和字义 （1）字音 诲（huì）人不倦 不耻（chǐ）下问 岂（qǐ）不 知之为知之，不知为不知，是知（zhì）也。 重点：最后一个“知”读（zhì），智慧的意思。 默而识（zhì）之 巧记：默而识（zhì）之，学而不厌，你就能获得更多的学识（shí）。 （2）字形 岂：下面是己。 窥：上半部分是穴宝盖。 诵:左小右大,右边部分不要少点。 （3）字义 敏：聪敏。好：喜好。耻：以……为耻。 下问：向地位、学问不如自己的人请教 知：同“智”，智慧 识：记住 厌：满足 诲：教诲 余：文言人称代词，我 谓：说 亦：也 急：要紧，重要 盖：句首语气词 士人：泛指知识阶层 恒：恒心 断：绝对 下流：下等，劣等 缺一不可：少一样也不行。 ■文意。要求：能说出课文的意思，能根据意思说出相应的诗句。 一 （1）敏而好学，不耻下问。 这是《论语》中的一句话,意思是既聪明又好学,不以向不如自己的人请教为耻。这是好学者对于学习的正确态度。 （2）知之为知之，不知为不知，是知也。 这句话的意思是知道就是知道,不知道就是不知道,这才是智慧。这句话讲出了对待知识的正确态度。 （3）默而识之，学而不厌，诲人不倦。 默默地记住所学的知识，学习不觉得满足，教人不知道疲倦。 二 我曾经说：读书讲究“三到”，即读书时要专心，要认真看，要诵读。心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看；心和眼既然没有专注统一，却只是随随便便地读，那么一定不会记住，就算记住了，也记不长久。这三到中,心到最重要。若心神集中了，眼和口还会不集中吗？ 三 士人读书，第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。有志气则绝对不会甘心居于下等；有见识则知道学无止境，不敢稍有心得就自我满足，像河伯观海，井底之蛙观天，这都是没有见识的；有恒心则必然没有干不成的事情。有志、有识、有恒，三者缺一不可。 | |
26．《忆读书》 ■课文内容 《忆读书》一文是冰心奶奶以“回忆”的形式叙述自己小时候读书经历的一篇文章，前半部分以“忆”为主，表达了她对书的热爱；后半部分以“议”为主，告诉读者应该多读好书。全文的中心句是读书好，多读书，读好书。 ■字音、字形和字义 （1）字音 ●多音字 ①传：chuán 传说、口口相传—zhuàn：传记、自传 巧记：《水浒传（zhuàn）》中的英雄故事，传（chuán）唱了千年。 ②着：zhāo 不着调、棋高一着—zháo 着凉、着迷—zhe顺着、沿着—zhuó着落、衣着 巧记：他的衣着（zhuó）总是不着（zhāo）调，大冬天就穿件衬衫，看着（zhe）都冷，果然着（zháo）凉发烧了。 ③卷：juǎn 卷发、卷尺—juàn 试卷、手不释卷 巧记：老师们总喜欢把试卷（juàn）一起卷（juǎn）起来。 ●易读错音（会读即可） 天罡（gāng）地煞（shà） 某（mǒu） 勉勉（miǎn）强强（qiǎng） 读书好（hǎo） 好读书（hào）读好书（hǎo） （2）字形 舅：注意上面臼的写法。 凯：左下是自己的“己” 最后一笔变竖提，右边是几个的“几”。 衰：中间口加一横，记住一类形近字：哀愁 衰心 衷心 广袤 （3）词义 津津有味：津津：兴趣浓厚的样子。指吃得很有味道或谈得很有兴趣。 栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。 索然无味：索然：没有意味、没有兴趣的样子。形容事物枯燥无味（多指文章）。 无病而呻：意同“无病呻吟”。是指没病瞎哼哼；比喻没有值得忧伤的事情而叹息感慨；也比喻文艺作品没有真实感情，装腔作势。 心动神移： ■拓展积累 形容有学识的词语：学贯中西 博古通今 满腹经纶 学富五车 | |
27.《我的“长生果”》 ■课文内容 本文是一篇叙事散文，作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，从“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。在阅读中，由囫囵吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想象力，锻炼记忆力，增强理解力，更重要的是提高了写作能力。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法。 ■字音、字形和字义 （1）易读错的字； 分（fèn）外美差（chāi）积累（lěi） 酵（jiào）母跳跃（yuè）直奔（bèn）那里 （2）词意 囫囵吞枣：把枣儿整个吞下去，比喻读书等不加分析地笼统接受。 呕心沥血；形容费尽心思和精力。 如饥似渴：意思是形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。本文指作者对读书的渴望。 ■课外积累 有关读书的词语： 专心致志 凿壁偷光 好学不倦 学富五车 夜以继日废寝忘食 开卷有益 学而不厌 博览群书 韦编三绝 悬梁刺股 | |
《语文园地八》 1.知道“词句段运用”中的三个关于书的比喻句，自己能写关于书的比喻。 书犹药也，善读之可以医愚。——刘向 书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。 书是钥匙，能开启智慧之门。 书是前进道路上的一盏明灯，为我们指引方向。 一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。——凯勒 理想的书籍是智慧的钥匙。——列夫·托尔斯泰 2.背诵“日积月累”里两首诗，并能说出两首诗的意思。 （1）半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。诗中“源头活水”比喻知识是不断更新和发展的，要不断学习和探索，才能使自己保持先进和活力。 （2）昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。本诗借助形象喻理。比喻基本功夫到家，则熟能生巧，驾驭自如。 | |
●口语交际：交流喜欢的人物形象，说清楚人物、出处和喜欢的理由。 说：分条讲 说清楚 听：抓重点。 | |
■习作：推荐一本书 |
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