【微课堂】统编版语文二年级上册第15课《大禹治水》图文讲解+微课视频+知识点+同步练习

大家好！我是小语老师。根据教育部文件，今年秋季新学期开始，全国中小学将统一使用统编版语文教材。为了帮助孩子们适应新教材，老师整理了“统编新教材同步课文微课堂（包括知识要点、课文朗读、视频教学和图文解读）”，希望对老师教学和孩子学习有所帮助。欢迎大家转发、分享、收藏哦~

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知识点

我会写：洪hóng（山洪、洪涝、洪水）灾zāi（火灾、灾难、旱灾）难nàn（逃难、遇难、难民）道dào（道理、知道、道路）年nián（童年、今年、过年）认rèn（认字、认为、认真）被bèi（被子、被动、被单）业yè（毕业、工业、作业）产chǎn（产业、产量、生产）
我会认字：毒dú（毒蛇、狠毒、中毒）蛇shé（青蛇、蛇胆、画蛇添足）兽shòu（野兽、猛兽、兽医）伤shāng（受伤、伤口、伤害）仍réng（仍然、仍旧）退tuì（后退、进退、退步）继jì（继续、继承、继往开来）续xù（陆续、后续、续集）训xùn（训练、教训、训话）恢huī（恢复、恢宏、天网恢恢）
多音字：难nàn （灾难）nán（难过）没méi（没有）mò（沉没）奔bēn（奔走）bèn（投奔）重zhòng（重量）chóng（重复）
近义词：伤害——损害 灾难——磨难 消退——减退疏导——疏通 驱赶——驱逐
反义词：经常——偶尔 伤害——保护 痛苦——快乐驱赶——迎接 渐渐——忽然
理解词语：泛滥：江河湖泊的水溢出，四处流淌。奔走：为一定目的而到处活动。洪水：河流因大雨或融雪而引起的暴涨的水流。疏导：开通壅塞的水道， 使水流畅通。灾难：天灾人祸所造成的严重损害和痛苦。恢复：变成原来的样子。
安居乐业：安定地生活，愉快地工作。
无家可归：没有家可回，指流离失所。
课内词语：句子解析：1.很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们的生活痛苦极了。因为洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害牲畜和百姓，人们的生活痛苦极了。所以必须治水。
2.洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。这个过渡句在文中起承上启下的作用，前半句总结了上文，后半句引出下文——要治水。
课文主题：本文是一篇脍炙人口的民间传说，课文先讲述了大禹治水的原因，接着讲大禹怎样想出治水方法，并且历经千辛万苦终于制伏了洪水，让人们过上了安居乐业的生活，赞美了大禹为百姓做事专心致志、不辞劳苦、不达目的决不罢休的精神。
问题归纳：1.用自己的话说一说，禹是怎么让洪水乖乖听话的？禹让人疏通了很多河道，使淤塞的河道变得畅通，然后洪水便顺利地流入了大海。
2.想一想，课文是按什么顺序写的？学了本文你有哪些收获？课文是按事情发展的顺序写的。学了本文我知道了大禹治水的故事，我要向他学习，长大了为国家、人民做贡献。
课后习题答案：1.朗读课文。你知道下面词语中加点字的意思吗？先猜一猜，再查字典。  挡水   疏导    驱赶挡：拦住；抵挡疏：清除阻塞使通畅；疏通驱：赶2.按照下面的提示，讲讲“大禹治水”的故事。示例：很久很久以前，洪水泛滥，人们生活苦不堪言。鲧就带领人民筑坝挡水，可是一直没有把洪水治好。后来，鲧的儿子大禹带领人民用疏导的办法治水。他疏通河道，疏导洪水，用十三年的时间终于治好了洪水，使人民重新过上了幸福的生活。治水期间，他多次路过家门而不入，被后世传为佳话。

生字学习

课文解读

教材分析

《大禹治水》是一个流传千古的神话故事。课文讲述了大禹十三年坚持治理洪水，三过家门而不入，最终开通河道，治水成功，为百姓造福的故事。大禹心系百姓、无私奉献的精神为世人所敬仰。全文结构清晰，语言精练。按照事情的发展顺序，第一自然段讲治水前洪水经常泛滥，百姓生活在苦难之中；第二自然段讲鲧治水九年没有成功，他的儿子禹继续治水；第三自然段讲禹治水三过家门而不入，文中“十三年、三次、一次、到处奔走”等词句集中体现了大禹的奉献精神；第四自然段讲禹带领人们采用疏导的办法制服了洪水，百姓过上了安居乐业的生活。课文描述的治水前后两个场景形成了鲜明对比，更加凸显了大禹的奉献精神和疏导治水的智慧。选编本文，旨在引领学生在读故事、讲故事的语言实践中，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。课文配有l幅插图，画面宏阔，图中众多百姓在禹的带领下热火朝天地开通河道，禹正在与有经验的老者察看地形。画面与课文第四自然段内容对应，为学生领会课文、感受禹的形象提供了凭借。

同步练习

一、连一连。

 shóu      gēng      dú     huī    zāi

毒         兽         灾        耕         恢 

二、读句子，看拼音，写词语。

三、根据课文内容填入合适的词。 淹没（        ）  冲毁（        ）  疏通（        ） 驱赶（        ）  恢复（        ）  治理（        ）四、照样子，把句子换个说法。例：洪水把房屋冲倒了。　　　      房屋被洪水冲倒了。   1．大禹把洪水制服了。　                                              2．洪水把老百姓害苦了。 　                                              五、课文整体梳理。课文讲的是我国古代传说中的一位为民造福的民族英雄               为了               ，三次经过家门都没有                ，最后治理了洪水的故事。六、重点段落品析。禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。1.照样子，写词语。千千万万                                 2.大禹是怎样治理洪水的？用“           ”画出有关句子。3.这段话有            句。七、根据要求写一写。你还知道哪些历史人物，试着写一件关于他的事件吧！                                                           
一、略。二、洪水  灾难   农业   生产三、淹没田地  冲毁房屋  疏通河道驱赶猛兽  恢复生产  治理洪水四、1.洪水被大禹制服了。2.老百姓被洪水害苦了。五、大禹   治理洪水   进去六、1.明明白白  清清楚楚  认认真真1.他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。    3. 3七、略

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