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【微课堂】统编版语文五年级上册第26课《忆读书》图文讲解+微课视频+知识点+同步练习
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知识点
作者介绍：冰心(1900—1999)，福建长乐人，原名谢婉莹，笔名冰心。现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学作家。主要作品：诗集《繁星》 《春水》，散文集《寄小读者》，小说集《超人》，儿童文学作品选集《小橘灯》等。我会写：舅：jiù（舅舅、舅父、舅妈）津：jīn（天津、津津有味、无人问津）斩：zhǎn（斩首、斩断、先斩后奏）限：xiàn （限制、无限、局限）凯：kǎi（凯旋、凯歌、奏凯）葛：gě（姓葛、诸葛、诸葛亮）述：shù（讲述、述说、叙述）贾：jiǎ（姓贾、贾道、贾宝玉）衰：shuāi（衰老、衰弱、衰败）刊：kān（刊物、报刊、创刊）琐：suǒ（琐事、琐细、烦琐）朴：pǔ（朴实、朴素、简朴）篇：piān（诗篇、篇幅、篇目）某：mǒu （某人、某个、某事）
我会认：浒：hǔ（水浒、浒苔、水浒传）传：zhuàn（传记、小传、言归正传）着：zhuó（着力、沉着、着手）鲁：lǔ（粗鲁、鲁迅、鲁班）煞：shà（天煞、地煞、凶神恶煞）寇：kòu（敌寇、贼寇、落草为寇）卷：juàn（试卷、卷子、万卷书）栩：xǔ（称栩、栩栩如生、栩栩欲活）呻：shēn（呻吟、呻唤、 呻呼）
形近字：津（津贴）律（规律）斩（斩获）崭（崭新）衰（衰弱）哀（哀愁）琐（烦琐）锁（封锁）朴（朴素）扑（扑倒）篇（篇目）偏（偏僻）
多音字：传：chuán（传说）zhuàn （传记）煞：shà（地煞）shā（煞住）卷：juàn（试卷）juǎn（卷起）抹：mǒ（抹杀）mò（抹墙）má（抹布）
近义词：期待——期盼 明白——了解 催促——督促决定——决心 居然——竟然 欣赏——观赏兴趣——乐趣 起初——起先 厌烦——厌倦快乐——开心 思考——思索 消遣——解闷 烦琐——琐碎 栩栩如生——惟妙惟肖 津津有味——饶有兴趣 朦朦昽胧——模模糊糊
反义词：明白——纳闷 厌烦——喜欢 快乐——难过生动——呆板 烦琐——简单 华丽——质朴 浅显——深奥 津津有味——索然无味
理解词语：津津有味：形容有滋味，有趣味。一知半解：知道得不全面，理解得不透彻。天罡：古书上指北斗星，也指北斗七星的柄。地煞：星相家指主管凶杀的星。《水浒传》 中将梁山泊中的七十二位头领称为“七十二地煞”。消遣：做自己感觉愉快的事来度过空闲时间；消闲解闷儿。烦琐：繁杂琐碎。栩栩如生：形容艺术形象非常逼真，如同活的一样。索然无味：形容没有兴致，没有趣味。堆砌：比喻写文章时使用大量华丽而无用的词语。无病而呻：比喻没有值得忧虑的事情却长吁短叹，也比喻文艺作品缺乏真情实感，矫揉造作自作多情：一厢情愿地做出种种表示，想以此博得对方欢心。不能自己：自己不能控制住感情或行为。风花雪月:原指古典文学里描写自然景物的四种对象,后借指堆砌辞藻而内容贫乏的诗文。
词语扩展：形容艺术形象非常逼真的词语：栩栩如生 惟妙惟肖 活灵活现
形容文章好的词语：真情实感质朴浅显文笔犀利文风幽默 文章雅致层次清晰观念明确欢风华丽 妙不可言妙趣横生短小精悍寓意深刻 朴实无华个性张扬
课内词语：舅父 津津有味 英雄 无限 一知半解 述说 厌烦 荒唐 辛酸 访问 书刊烦琐 真情实感 质朴 刊物句子解析：1.倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读的“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。“不是……而是……”这句一方面写出了作者很小的时候就已经开始喜欢读书了，另一方面写出了作者喜欢读的是《三国演义》之类的书。
2.那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、智智深，都有极其生动的性格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，但我觉得比没有人物个性的《荡寇志》强多了。“凑成”有拼凑而成的意思，“勉勉强强”有将就凑合的意思，“凑满”有拼凑够数目的意思。这句话既肯定《水浒传》着力刻画的人物性格极生动，又指出《水浒传》的一百零八人并非个个性格鲜明，但比没有人物个性的《荡寇志》强得多。是一种客观中肯的评价。
3.总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。“总而言之”“统而言之”连用起突出强调的作用，有自豪之感。
4.读书好，多读书，读好书。从读书的意义讲到读书的方法，言简意赅，含义深刻，既是对自己读书经验的总结，也是对儿童的殷切期望。
段落大意：第一部分(1)：开篇点题，引出下文。第二部分(2～10）：写作者的读书经历和读书的好处，以及怎样挑选、比较好书。其中第2～8自然段主要写作者童年时的读书经历，第9至10自然段主要讲作者后来的读书体会。第三部分(11～12)：作者把自己多年来的读书感悟写出来赠送给儿童，总结全文。
课文主题：本文是一篇叙事散文，作者冰心按时间顺序，回忆自己童年时期的读书经历、多年的读书经验、选书的标准以及读书的方法，表达“读书是我生命中最大的快乐”“读书好，多读书，读好书”等感悟。
问题归纳：1.读课文，想一想课文写了什么？本文记叙了作者自己亲身的读书经历，表达了自己热爱读书、以读书为乐的情感以及对读书的认识，希望我们少年儿童认识到“读书好，多读书，读好书”。
2.作者是按什么顺序来回忆自己的读书经历的?文中表明顺序的词语有哪些?作者是按照时间顺序来回忆自己的读书经历的。表明顺序的词语有:“七岁时”“十二三岁时”“1980年”。
3.作者说：“读书是我生命中最大的快乐。”文中哪些地方能表现出来？ 《三国演义》让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“大哭了一场；《水浒传》让作者大加欣赏；《红楼梦》让作者尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪，一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味”；现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”。
4.结合冰心老人的选择和自己的阅读经验，说说什么样的书才是好书呢？能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修养，有助于扩大知识面，有助于写作的书，才能算是好书。
5.“读书好，多读书，读好书。”这三个分句各自强调的重点是什么？结合全文谈谈你的理解。
读书好：开卷有益，读书是最大的快乐，并且能让自己从书中懂得做人处世的道理。
多读书：博览群书，数量要多、品种要多。
读好书：择善而读，要学会选择，只有好书才能让自己心动神移。
课后习题答案：1、用较快的速度默读课文，说说冰心回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书。答：冰心回忆自己的读书经历有：七岁时读《三国演义》，引起对章回小说的兴趣;然后读了《水浒传》，觉得里面的人物性格生动、个性鲜明，比《荡寇志》强多了;十二三岁时读《红楼梦》，中年时再读，体会大有不同。冰心认为只有那些满带着真情实感、十分质朴浅显的书才是好书。
2、结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。示例：这句话是作者的阅读体会，读了这句话，我也深有同感。我们在课堂上学习的知识是有限的，要想扩充知识面，就要在课下有选择地、广泛地阅读。在我的书柜里就有许多中外名著，每当完成老师布置的作业后，我都会读上一个小时。在阅读中，我了解了很多课堂上学不到的东西，开阔了视野，提升了语文素养。阅读让我感到幸福，从书中我体验到从未有过的快乐。以后我还会坚持阅读，让阅读伴我成长。
3、你是否赞同作者的这种读书方法?和同学讨论，说明理由。我决定咬了牙拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一一半。示例一：我不赞同这种读书方法。字音读不对，自然也很难理解这个字以及与之相关的词语、句子的含义，不利于理解整本书的内容。我们在读书时还是要尽可能把握每个词语、每句话的内涵，这样才能加深理解，从中学到有用的知识。示例二：我赞同作者的这种读书方法。作者当时年纪尚小，要她像成人那样去读一部长篇小说显然是不现实的。对于七八岁的小孩，读书时从整体入手，不要过分纠结于某个字、词的含义，只要把握大致内容就可以了。
课外拓展：关于读书的名言：1、读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。——富兰克林2、立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修3、人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。 ——普希金4、不读书的人，思想就会停止。——狄德罗5、和书籍生活在一起，永远不会叹息。——罗曼·罗兰6、光阴给我们经验，读书给我们知识。——奥斯特洛夫斯基
生字讲解
课文解读
教材分析
本文是一篇叙事散文，作者冰心按时间顺序，回忆自己童年时期的读书经历、多年的读书经验、选书的标准以及读书的方法，表达“读书是我生命中最大的快乐”“读书好，多读书，读好书”等感悟。
全文可分为三部分。第一部分(第1自然段)开篇点题，引出下文。第二部分(第2～10自然段)写作者的读书经历和读书的好处，以及怎样挑选、比较好书。其中第2～8自然段主要写作者童年时的读书经历，第9至10自然段主要讲作者后来的读书体会。第三部分(第11～12自然段)作者把自己多年来的读书感悟写出来赠送给儿童，总结全文。课文里有大量读书方面的信息，如，读书经历、读书态度、选书的标准、读书方法和读书的好处等，角度不同，内容丰富。作者按时间顺序介绍了自己的读书经历：四岁母亲就教给她国文教科书七岁时因为太喜欢舅父讲的故事，自己开始读《三国演义》;十二三岁开始读《红楼梦》，中年以后又再读《红楼梦》1980年后挑选、比较着“读万卷书”。作者对阅读过的书有着丰富的阅读感受，如，有的书人物形象生动、栩栩如生、个性鲜明，故事情节精彩，情感真实质朴，让她尤其欣赏，心动神移;有的书情节烦琐，矫揉造作，索然无味，让她心生厌倦;也有的书随着时间的推移让她产生全新的认识。无论是童年一知半解地读《三国演义》，还是后来反复读《红楼梦》，将《封神榜》《荡寇志》与《西游记》《水浒传》比较读，都给作者带来了很大收获。
课文结尾的一句话“读书好，多读书，读好书”包含了三层意思。“读书好”指开卷有益，“多读书”指博览群书，“读好书”是说要读对身心发展有益的书。这九个字既是作者对自己一生读书的总结，也是对下一代的殷切期望。
课文中的插图，形象地再现了《三国演义》中的关羽、诸葛亮，《红楼梦》中的贾宝玉、林黛玉，《水浒传》中的林冲等经典人物形象。
同步练习1
同步练习2
第一课时一、下列加点字注音有误的一组是（ ）。A.贾府（jiǎ） 呻吟（shēn） 水浒传（hǔ） B.消遣（qián） 书刊（kān） 荡寇志（kòu） C.烦琐（suǒ） 凯旋（kǎi） 天罗地煞（shà） 二、补全下列词语，并按要求填空。分久（ ）（ ） 合久（ ）（ ） （ ）知（ ）解 （ ）（ ）如生 （ ）（ ）有味 索然（ ）（ ）总而（ ）（ ） 自作（ ）（ ） 风（ ）雪（ ） 真（ ）实（ ） 心（ ）神（ ） 无病（ ）（ ）1.以上词语中“ ”和“ ”意思相反。 2.“ ”常用来形容文学、雕塑等形象逼真，它的近义词有： 、 。3.“ ”指读书理解得不够透彻。三、修改病句。1.《三国演义》对我十分感兴趣。 2.书看多了，我也会比较、挑选。 3.我咬了牙拿起一本《三国演义》读了起来，果然越看越明白。
第二课时一、作者列举了读哪些书的例子？（ ）（多选）A.《三国演义》 B.《白蛇传》 C.《水浒传》 D.《红楼梦》E.《封神榜》 F.《荡寇志》二、根据课文内容，说一说作者喜欢读什么样的书，不喜欢读什么样的书？ 三、你怎样理解“读书好，多读书，读好书”这句话的？ 第一课时一、B二、必合 必分 一半 栩栩 津津 无味 言之 多情 花月 情感 动移 而呻1.津津有味 索然无味2.栩栩如生 惟妙惟肖 活灵活现3.一知半解三、1. 我对《三国演义》十分感兴趣。2. 书看多了，我也会挑选、比较。3. 我咬了牙拿起一本《三国演义》读了起来，居然越看越明白。
第二课时一、ACDEF二、作者喜欢读“满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章”；不喜欢读“写得朦朦胧胧的，堆砌了许多华丽的词句的，无病而呻吟，自作多情的风花雪月的文字”。三、这句话的意思是说：读书是一件很好的事；尽量多读一些书；要读一些好的、有用的书。
同步练习3
一、下列字形全对的一组是（ ）。 A斩首 凯旋 水浒 B传记 煞气 敌冠 C派遣 报利 呻吟二、读拼音，写词语。1.妈妈每天忙碌于这些fán suǒ（ ）。2.他们家非常háo huá（ ），漂亮极了。3.他的身体日渐shuāi ruò（ ）。三、写出加粗词语的反义词。1. 我听得津津有味。（ ）2.（他们）都有极其生动的性格。（ ） 3.看来人物栩栩如生的《水浒站》，就不会看索然无味的《荡寇志》。（ ）四、课文整体梳理。这篇文章按照__________顺序，介绍了自己读书的经历，告诉少年儿童要_________、____________、_____________。五、重点段落品析。因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官逼民反”的《水浒传》大加欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深，都有极其生动的性格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地满了一百零八人的数目，我觉得也比没有人物个性的《荡寇志》强多了。《红楼梦》是在我十二三岁时候看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦，还是到了中年以后，再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”，所包含一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外的文艺作品不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中所得不到的。1.写出下列词语的近义词。欣赏----（ ） 思考-----（ ）2.下列对第二自然段的理解正确的一项是（ ）A随着年龄的增长，阅历的增加，“我”对《红楼梦》的理解不一样。B说明“我”不喜欢《红楼梦》这本书。C“我”不喜欢贾宝玉和林黛玉，因为他们的性格不好。3. 用一句话概括选文第三自然段的意思。____________________________________________六、你经常读书吗？在读书过程中，你有什么收获？和大家分享一下。_____________________________________________参考答案：一、A二、1.繁琐 2.豪华 3.衰弱三、1.索然无味 2.呆板 3.死气沉沉四、时间 读书好 多读书 读好书五、1.观赏 2.思索2.A3.总结读书的好处。六、示例：我经常读书，我也非常喜欢读书。在读书的时候，我明白了许多做人的道理。读书还让我静下来，由一个假小子变成一个真正的淑女。
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