孩子要住校了，当妈的心里，一百个放心不下！
文 | 魏智渊
源 | 原创
░几句话读完全文░
1.分离是成长的一部分。
2.协助孩子做好住宿的物质准备和心理准备。
3.遇到问题鼓励孩子自己解决，并学会与孩子谈判。
母子一场，实际上就是一个不断「目送」的过程，其核心乃是「分离」。
分娩是一次分离。
断奶是一次分离。
分床是一次分离。
寄宿是一次分离。
青春是一次分离。
成家是一次分离。
为什么要「分离」？
因为孩子必须到广大的世界里去，去生存、交往、创造，去发展生命之种种可能性。拒绝分离的家长，往往会培养出各种类型的「巨婴」。以为孩子好的名义，不恰当地干涉孩子的校园生活、人际交往、职业选择乃至于择偶，这样真的好吗？
支持与干涉，是完全不同的两种方式。
先不说这些，迫在眉睫的，是孩子要住校了，父母怎么办？
有一些流传甚广的鸡汤文，讲寄宿的危害，谬误多多，将关键定位于寄宿还是不寄宿，甚为滑稽，以后再批驳。今天跟大家说说，孩子确定要住校了，孩子和父母，怎么顺利地完成这个过渡？
1
每一次成长，都伴随着疼痛；每一次分离，都伴随着焦虑。疼痛和焦虑，并不都是不好的东西。
孩子的焦虑和退缩，是在分离面前的本能反应。
在成人看来，这或许只是一次普通的变化，从家里住到了学校里。但对孩子来说，这却可能是一场「英雄的旅程」。
虽然，有的孩子选择了主动上路（「妈妈，我今晚就想住到学校」），有的孩子选择了被动上路，但无论哪种情况，都意味着孩子离开了熟悉的王国，要踏上一段冒险的旅程，并最终打败内外的敌人，建立起自己的王国。于是，小狮子王加冕，成为王国，直到下一次流浪……
显然，只要上路，就会遇到……
你以为是「隆重的庆典」？
《犟龟》看多了吧？
只要上路，就会遇到可怕的巫婆！
孩子首先遭遇的，是安全感的丧失。在重新建立安全感之前，孩子必然是恐惧的、焦虑的。问题的严重之处在于，这种恐惧与焦虑，绝大多数情况是潜意识的，本能的，孩子能够用全部的生命感受到，却无法用语言向成人传达，除非你能解读它。
注意，巫婆已在路上，危险即将来临。
那个说「妈妈，我今晚就想住到学校」的孩子，很快就会打电话给你：
「妈妈，马上过来接我回家！」
2
在继续往下讲之前，先讲最近听到的一个小故事。
学校在入学测试的时候，有一个孩子拿笔一直在手臂上画，老师过去问：「你是不是没有草稿纸了？」孩子点点头，老师才拿草稿纸给他。
在成年人看来有点不可思议，要一张草稿纸有什么难的？但孩子宁可在手臂上密密麻麻地演算，也因恐惧而无法张开嘴。
这个故事之所以让我印象深刻，因为我仿佛看到了童年的我。一直在学校呆了多年，考试的时候，我都尽可能地节约纸张，避免向老师提出请求。
什么意思呢？
成人觉得无足轻重轻而易举的小事，都可能对住校的孩子造成困难，巫婆不只是事实，更可能是孩子心造的幻影。做老师的，谁没经历过这样的对话？
「你为什么不做作业？」
「铅笔断了。」
「为什么不自己削？」
「忘记带削笔筒了。」
「为什么不向同学借？」
「……」
许多孩子的反应，就是呆呆地坐在这里，甚至是习得性的无助。
3
那么，在宿舍，孩子可能会遇到哪些问题？
1．生活问题。
洗漱、入厕、生病（感冒或肠胃不适）……有时候甚至是不会使用生活设施，或没听清楚老师的叮嘱。当孩子想上厕所时，有人在洗澡，或者准备上厕所，发现妈妈没准备手纸，或者已经上了厕所，发现没提前拿出手纸。这些时候，有的孩子的内心，就是绝望的。
如果还有尿床等问题呢？孩子的内心必然是崩溃的。
2．交往问题。
如果不加指导，那么，在宿舍和教室里，将很快出现领导者与顺从者。在极端的情形下，还会出现施虐者与受虐者的组合。所有的这一切，都极有可能在一年级就开始出现。人际交往是一门必须加以指导的功课，大多数学校教不了，而且意识不到要教这个，这是家庭应该重点介入的。
一般来讲，孩子总会有轻度的社交恐惧症。再加上一群自我中心主义的孩子生活在一个狭小的空间里，必然像不同王国的国王面临资源争夺一样。谁先洗漱？谁先入厕？各种问题层出不穷，虽然在大人乃至于生活老师看来，都是些鸡毛蒜皮。但正是在这样的鸡毛蒜皮中，孩子在形成自己应对世界的模型。
这将在很大程度上决定孩子未来是什么样的人。
总之，此刻他们只是遇到了形形色色的人，来自不同的国家。然后，鳄鱼怕怕牙医怕怕……
▼
面对危险，战，还是逃？
孩子的第一反应，多半是逃。
「妈妈，我要回家！」
4
孩子的焦虑传染给了父母，父母也焦虑不安。
在焦虑不安的状态下，父母很容易采取两类措施：一是频繁地接孩子回家，结果孩子养成了依赖，不断地以逃避住宿的方式解决或推迟住宿问题；二是一狠心，扔进学校，随你哭喊，反正这是一个必然的适应期，你慢慢就适应了。
的确，你只要不顾孩子的意志，让他无路可走，就像把一个不情愿的小动物扔进斗兽场，他也会慢慢地活下来，并逐渐适应。但这里存在两个问题：一是你放弃了一次指导他学习的机会，二是他很有可能形成了一种有害的适应模型。哪所学校没有从家里拿东西贿赂同学的孩子？
那么，什么是帮孩子适应住校生活的正确姿势？
好吧，现在坐端正，打开书，看看童话里是怎么讲的。
▼
几乎所有的成长童话中，都至少有一个帮助者。可能是一个好女巫，可能是一个智慧的老人或动物，可能是留下来的锦囊或父母的幽灵……然而，所有的童话都在暗示孩子，路必须自己走，困难必须自己克服，帮助者是为了支持你，而不是为了代替你。因为代替你，成长就无从谈起。
帮助者有两个类型。
一类帮助者，给你安全感，抚慰你，在你饥渴的时候给你食物与水，以及一张舒服的床，告诉你没有关系；一类帮助者给你方向，引导你，激励你，告诉你要有战胜困难的勇气。
很显然，这代表了成长中的两股力量，其原型是母性之爱与父性之爱。这也意味着作为父母，我们要给予孩子两类帮助：接纳他，发展他。
智慧的父母，就是要在这两股力量之间保持平衡。否则，孩子的小船说翻就翻。
当然，班主任和生活老师，也是十分重要的帮助者。不过，那是另一个话题。毕竟，大多数学校，班主任或生活老师意识不到这些问题，父母不补位，谁补位呢？
5
那么，父母如何成为一个合格乃至于出色的帮助者？
注意，我要划重点了——
不要只做救火队员，而要协助孩子策划宿舍生活。
第一步：进行住宿生活策划
可以使用一些工具，脑图或者清单，小学一年级新生都可以使用。清单需要考虑如下问题：
要适应宿舍生活，我需要购买哪些基本的生活物品？
一旦遇到麻烦，我怎么跟生活老师、班主任以及家长进行沟通？
和同学住在一起可能会遭遇哪些问题，我应该如何应对？
（这些问题中的任何一个，都可以独立写成文章，以后会写，为节约篇幅，此不赘述。毕竟，这篇文章重点是帮家长理解自身的角色，而不是提供细致的方法技巧。）
策划的过程，是通过漫长的讨论（你可以花很多天，每天花点时间），来帮助孩子一点一点地完善思维。你可能习惯于包办，给孩子一次准备好，可是，为什么不把住宿这件事，转变为一个学习过程呢？
而且，在这个过程中，要有意识地尊重孩子的选择权。有些选择，例如书包的颜色之类，何苦一定要代替孩子？
列清单。
讨论。
完善清单。
执行。
第二步：与老师沟通
尽可能分别与班主任、生活老师进行沟通。沟通的目的有两个：
1．了解必要的信息。
2．提出合理的请求。
必要的信息，除了作息时间表及设施情况外，还要了解一下洗漱、入厕、饮水、医疗等细节。然后重点是：
1．加生活老师微信并留下联系方式。
2．了解是否允许孩子带手机，什么时候可以使用手机，如果不带手机的话孩子在什么时间段可以与家长联系等信息。
这主要是保持渠道畅通，是解决问题的基础。
然后，你可以提出一些请求：
1．孩子遇到任何问题，请最好同步告知家长。
2．孩子每周在学校的情况，在住校的开始一段时间内，请让家长知情。
第三步：与孩子沟通
已经协助孩子准备好了必要的物品，也帮孩子熟悉了流程。与孩子最后的沟通，其实就是一些叮嘱吧。
核心是：遇到问题找谁解决，怎么解决。
1．和同学相处要注意哪些事项？（列举）
2．遇到问题怎么向老师求助？
3．在什么情况下可以考虑联系爸爸妈妈？
4．在什么时间，如何联系爸爸妈妈？
5．紧急情况怎么办？
孩子了解了可能面对的困难，并且有了相应的指导，遇到问题第一反应找父母的可能性就大大地降低了，而且孩子还会特别有成就感。
完成了上述几步，孩子，或者说「年轻的国王」，就相当于拥有了魔法、工具或军队，他会变得更加自信，更有勇气踏上战场，去赢取胜利。
6
良好的准备，能够避免大多数不必要的麻烦。但是，仍然有解决不了的问题。例如，孩子哭闹着说：「我要回家！我不要住校！」家长怎么办？
不要试图说服孩子，首先接纳他的情绪
不但要耐心地听孩子说，而且要通过提问的方式引导他尽可能地说，帮助他把焦虑和不安宣泄掉一部分。有些时候，孩子只是需要有人倾听，自己慢慢就安静了，问题就解决了。试图说服孩子，会进一步地激发他的负面情绪，从而让他变得更紧张。
等孩子安静下来后，跟孩子讨论现状
可能孩子无法安静下来，也至少要等到稍微平静一些的时候。父母要搞清楚的是，孩子不愿意住校的关键究竟是什么，或者是什么诱发了这种行为？
如果并没有什么特殊的事件，只是一种分离焦虑，那么，就需要跟孩子来讨论：
1．哪些事情或原因让你不想住在学校？（帮孩子自我澄清）
2．还有没有其他解决问题的方案？例如，跟老师进行沟通？
3．父母现在接你很不方便，你觉得自己能坚持到周末吗？
如果没有特别特殊的原因，孩子又十分固执，则可以根据情况考虑是否进行谈判：
1．你今晚挑战一下，如果到明天，你觉得还是很难适应，必须回家，那么，明晚我接你回家好吗？
2．如果我今晚接你回家，那么，明晚一直到周末，你都必须呆在学校里，可以吗？
3．如果你今晚能坚持下来，一直坚持到周末，我就带你去……
如果种种招数用尽也没办法，那还是接回来吧。尤其是孩子如果伴随着肚子疼等疾病（实际上是心理压力所致，并非疾病），那么更要接回来，重新学习适应。
安抚好孩子后，要及时与老师保持沟通
其实无论孩子是否被安抚好了，都要事后与老师进行沟通。沟通的目的很简单：孩子需要更多的关注。同时，也需要积极的反馈。
如果孩子能够经常被关注，嘘寒问暖，那么，他就会减少分离焦虑，更快地融入；
如果孩子的每一份坚持都能被看到并被激励，那么，孩子就有了更多的坚持下去的勇气。
遗憾的是，会闹的孩子有糖吃，老师的注意力，往往被熊孩子所吸引，而无法做到关注每一个孩子，尤其是内向的胆怯的孩子。那么，家长的经常的沟通和介入，就会帮孩子赢得关注。
7
慢慢地，孩子适应了，宿舍不再是他乡，而成了他的领地的一部分。这从本质上意味着他已经能够扩大原来的疆域，在家庭之外重建生活。
当然，这一切并没有结束。
孩子现在开始需要学习高级技巧。毕竟，之前只是为了「活下来」，现在，得考虑怎么活得更好，把宿舍创造成一个有意义的地方。
不过，这已经是另一个话题了。
（全文完）
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