考研冲刺三分钟小课堂|认识记忆，从这章开始！

看，是重点呀

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学姐给大家划的考试重重重点（另附部分真题🤫），有没有好好看呀！！！

今天我们开始【记忆】这一部分的内容。

ps：这章内容比较多，学姐没有办法把内容都放上。如果需要完整版，可以扫下方二维码，添加学姐微信获取呦~

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看

作

业

“Be a sunny person”

简述强化物的特性。

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答案可上下滑动

（1） 初级强化物：

即使有机体从未经历过但仍可起到强化作用的刺激，比如食物和水，其强化特性是由生物学因素所决定的。

（2） 条件强化物：

其他的中性刺激渐渐与初级强化物联合在一起，现在它们作为条件性强化物对操作反应起作用。条件性强化物可以充当强化本身的目标。通过与初级强化物相匹配，任何刺激都能成为条件性强化物。

（3） 高概率活动作为阳性强化物：

普雷马克原则是指，更有可能发生的活动（也就是，在通常情形下出现概率较高的行为）可以用来强化不太可能发生的活动。依据普雷马克原则，强化物可以是有机体认为有价值的任何事件或活动。

新

内

容

“Be a sunny person”

1、简述记忆的分类及记忆过程。

（1） 记忆：

定义为存储和提取信息的容量，也可以描述为一种信息加工。

（2） 记忆的分类：

①内隐记忆和外显记忆。内隐的——信息不需要有意识的努力就可以获得；外显的——你做了有意识的努力去恢复信息。

②陈述性记忆和程序性记忆。前者是事实和事件的回忆，后者是关于怎样去做某些事的记忆。

（3） 记忆过程：编码、存储、提取

①编码是指信息的最初加工，从而导致记忆中的表征。

②存储是指被编码材料随时间的保持。

③提取是指被存储信息在随后某一时间的恢复。

2.简述感觉记忆的种类。

感觉记忆：每一种感觉记忆都会将感觉刺激的物理特征的精确表征保持几秒钟或更短的时间。

（1） 映像记忆（视觉记忆，视觉领域的感觉记忆）

映像记忆使得大量信息在非常短暂的时间被存储，持续大约半秒钟。

斯佩林在全部报告程序中，他们要努力回忆尽可能多的项目。在部分报告程序，要求他们只报告一行而不是整个列阵的内容。

（2） 回声记忆（声音的感觉记忆）

回声记忆比映像记忆持续的时间长，大概 5-10 秒钟。回声记忆依赖于你怎样组织听觉经验。

3.简述短时记忆。

（1） 短时记忆：将认知资源集中于一小部分心理表征的内在机制。

（2） 容量限制：米勒提出，短时记忆的容量有 7±2 个项目。

（3） 短时记忆的信息编码能通过复述和组块得到提高。并且，短时记忆的信息提取非常迅速。

①复述会帮助你保持信息不从短时记忆中衰退。

②组块是一个有意义的信息单元，可以是单一的字母或数字，一组字母或其他项目，或者甚至是一组单词或一个完整的句子。

4.简述工作记忆。

（1） 含义：用于完成诸如推理和语言理解等任务的记忆资源，广义上的工作记忆包括短时记忆。

（2） 布拉德利工作记忆的四个成分：

①语音环路：这一资源保持和处理基于言语的信息。语音环路和短时记忆大部分是重叠的。

②视觉空间画板：这一资源对视觉和空间信息执行着像语音环路一类的功能。

③中央执行系统：这一资源负责控制注意和协调来自语音环路及视觉空间画板的信息。

④情景缓冲区：这是由中央执行系统控制的、具备有限容量的一个存储系统。情景缓冲区提供资源，使人们能够将过去的经验与不同类型的知觉刺激相整合，对每个情境做出统一的解释。

（3） 工作记忆容量是存在个体差异的，差异通常的测量方法是工作记忆广度。

（4） 工作记忆帮助保持心理的现在。它为新的事件设置背景，并将分离的情节连接起来形成一个连贯的故事。

Tips:该答案补充了 19 版的内容。

5.简述长时记忆及其影响因素。

（1） 长时记忆含义

从感觉记忆和短时记忆中获得的所有体验、事件、信息、情感、技能、单词、范畴、规则和判断等的仓库。

（2） 影响因素

①编码特异性原则：当提取的背景与编码的背景相匹配时，记忆最为有效。

图尔文和汤姆森通过颠倒回忆和再认之间的关系首次证明了编码特异性的力量。

②系列位置效应：假设我们要求你学习一系列无关联的单词，按顺序回忆这些单词。对头几个单词的回忆将非常好（首因效应），最后几个单词回忆的也非常好（近因效应），但序列的中间部分回忆相当差。

③提取线索

回忆：你要再现先前呈现给你的信息。

再认：认识到一个特定的刺激事件，而它是以前看到过或听到过的。提取线索：是当你搜索一个特定记忆的时候可以利用的刺激。

图尔文将陈述性记忆分为情景记忆和语义记忆。情景记忆保存亲自体验过的特定事件。语义记忆是类属的、范畴的记忆，就如词语和概念的含义等。

④干扰

前摄干扰：是指过去获得的信息使你获得新信息更为困难。 

倒摄干扰：是新信息的获得使你对旧信息的回忆变得更困难。

6. 简述加工水平理论。

（1） 对信息所进行的加工类型（编码时对信息的注意类型）将会影响个体对信息的记忆。

（2） 加工水平理论认为：信息的加工水平越深，它存储记忆的可能性就越大。如果加工涉及越多的分析、理解、比较和精细处理，那么记忆效果就越好。

（3） 加工水平理论的一个困难在于，研究者们并不总是能够确切阐明什么使得某些过程“浅”或“深”。

（4） 进一步证实了信息存入记忆的方式（用于编码信息的心理过程）影响着个体以后能否提取那一信息。

加

油

呀

期待在北师大与你相遇~

以上就是今天的全部内容啦~

这次依旧会留一道题，需要小可爱自己去复习，我们下期公布答案！

作业：如何改善无组织信息的记忆。

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