【预习20】部编版语文四年级下册综合性学习：轻叩诗歌大门 图文讲解

电子课本

教学过程

教学过程

一、激情导入。

同学们,诗歌是世界文学宝库中的瑰宝,古今中外的诗人,用妙笔给我们留下了无数优美的诗篇,叩击一代又一代人的心灵。今天,让我们一起走近诗歌,轻叩诗歌的大门。(板书课题)

二、了解诗歌。

1.在这次综合性学习中,我们朗读并学习了很多诗歌,你觉得什么是诗歌?

我国现代诗人、文学评论家何其芳曾说:“诗是一种最集中地反映社会生活的文学样式,它饱含着丰富的想象和感情,常常以直接抒情的方式来表现,而且在精练与和谐的程度上,特别是在节奏的鲜明上,它的语言有别于散文的语言。”

2.诗歌有什么特点呢?

第一,高度集中、概括地反映生活;

第二,抒情言志,饱含丰富的思想感情;

第三,丰富的想象、联想和幻想;

第四,语言读来朗朗上口,具有音乐美。

三、合作编小诗集。

1.请各组把课前编好的诗集,带到前面展示。

2.各组组长分别介绍。

(1)诗集的名字、封面、目录。

(2)编排内容:收集的诗、写的诗、与诗有关的故事或资料。

(3)编排形式:给诗歌分类、配插图。

四、诗歌朗诵会。

诗歌朗诵会现在开始。希望同学们在朗诵的过程中,感受诗歌的魅力,体会诗歌的情感。

1.课内的诗歌。

(1)回顾《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》,你有什么感受?(《短诗三首》感受冰心对往事的怀恋,对母爱和大海的赞颂;《绿》想象艾青眼中春意盎然的绿色;《白桦》体会叶赛宁对白桦的喜爱之情;《在天晴了的时候》与戴望舒一起在雨后漫步。)

(2)小组交流,读出诗歌的韵味。

温馨提示:用恰当的语气读出诗歌表达的情感;表情、手势要自然。

(3)小组展示并评比。

2.收集的诗歌。

(1)大家收集了许多优美的诗歌,请在组内朗读。(先背或读出自己喜欢的一首诗歌,再说说为什么喜欢它。)

(2)小组讨论选择哪几首诗歌朗诵,采用什么样的形式能使本组的朗诵更精彩。

(3)推选代表,全班交流,并告诉大家你为什么喜欢它。(可以从诗人、内容、形式等角度来表达自己的观点。)

3.创作的诗歌。

刚才朗诵的都是别人的诗歌,在这一单元的学习中,我们自己也创作了诗歌。现在就是同学们大显身手的时刻,请把你自己创作的诗歌充满感情地诵读给大家听。

学生诵读自己的诗歌。

小结:诗歌就在我们身边,诗歌就在我们的生活之中。听了大家的原创诗歌,我相信,有朝一日,我们班会有人成为诗人,让我们一起期待着这一天!

五、拓展延伸。

1.通过这次的综合性学习活动——轻叩诗歌大门,你有什么收获呢?(我们在学习中获得了关于诗歌的知识,知道了理解、欣赏诗歌的方法,还学习了一些写诗的方法。)

2.我们在诗的海中徜徉,我们在诗的海边拾贝,这让我们收获满满,也叩响了诗歌的大门。诗歌,让我们用美丽的眼睛看世界!让我们以这次综合性学习为起点,在诗歌的海洋中遨游,得到更多的收获和更大的乐趣!

六、布置作业。

1.继续收集诗歌,并读给家长听。

2.自己观察周围的事物,创作一首小诗。

板书设计

轻叩诗歌大门

了解诗歌　编排诗集　诗歌朗诵

感受诗歌魅力

图文讲解

点击图片，查看大图

▼▼▼▼

学生优秀作品

林琼琼|桃花醉
 桃花开，画江南春色满；桃花红，映篱外故人颜；桃花舞，晕纸伞白衣沾。 琵琶脆，拔璥千里翠红岸，绿映红，托起千倾碧水蓝，碧连天，含西窗千山眉黛远。牧笛扬，吹出一曲春来早；春来到，清风一缕似剪刀；谁剪出，杨柳一夜绿丝绦； 杨柳岸，小桥畔；轻舟泛，桃花源；竹篙撑，乌篷摇；越女和，浣纱谣。

许馨岚|快乐世界

                                    如果你能使一朵鲜花快乐   不随意折毁它那么它也会让你快乐在你苦闷烦恼时为你送上一束醉人的温馨 如果你能使一颗小草快乐不随意践踏它那么它也会使你快乐在你满目枯黄时为你送去一抺耀眼的绿色 如果你能使一条小溪快乐不随意污染它那么它也会让你快乐在你口干舌燥时为你送来一捧甜蜜的甘露 如果你能使一块泥土快乐不随意糟蹋它那么它也会使你快乐在你饥肠辘辘时为你送上一缕稻麦的清香 如果你能使别人快乐那么别人也会使你快乐快乐是永存的，直到永远，永远……

来源：网络。本公众号尊重原创，好的内容值得分享，如有侵权请联系删除。本文图片均来自网络。