“做老百姓”何错之有？
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朱 国 平 在 线
栏目主编：李建丽
责任编辑：张亦怡
实习编辑：金海霞
江苏 | 朱国平
抖音上，看到一个小视频。一个背着很沉书包的孩子，放学到家，锁着眉，噘着嘴。
他的爸爸问：”老师今天为什么要罚你？”
孩子说：”老师问我们长大要做什么职业，有同学说，他长大了要做一名警察，为老百姓除暴安良；有同学说，长大了要做科学家，用科学为老百姓服务；还有同学说，长大了做一名法官，为老百姓守护公平正义。”
爸爸问：”你怎么说的？”
孩子停了停，低声地回答：”我，我说长大了做一名老百姓。”笑声响起。
我相信，这只是一个段子。但是我更相信，这个段子有充分的现实基础。环顾身边，那些看似高大上，实质不着边际的对儿童进行的理想教育，有多少是引导孩子做一个普普通通的老百姓？
教师以把学生输送到名校为荣，家长则是望子成龙，望女成凤。在这样的环境氛围之下，对于未来职业的选择，行公职，做法官，成为科学家，才是“正确答案”，而回答“做老百姓”，便很自然地成为不受待见的异类，被责罚，被嘲笑，自是不足为怪。
在任何一个社会里，都有社会分工。有分工，就有职业选择。于个体而言，选择职业主要依据应该是自己的兴趣与爱好，于社会而言，对某项工作的从业者的选择，其主要依据应该是择其所长。
经过这样的“双向选择”，形成了五花八门的社会分工。但社会有分工，职业无贵贱。一个从事社会管理的精英，和一个从事体力劳动的清洁工人，他们各有辛苦，本质上，其工作都是服务，都为社会所不可或缺。离开了管理者，社会会乱成一锅粥，离开了清洁工，马路会脏成垃圾场。
以段子观之，这个孩子关于职业选择的回答，只是抖开“包袱”，而前面几个孩子的回答，算是铺垫，是“捧哏”。你们都争着为老百姓服务，我何必跟着凑热闹？乐享其成，也算是一种角色分担。这逗人一笑，可见孩子具有艺术的天赋。
如果并非段子，平实地理解这个孩子对职业的选择，或许他认为自己成绩没前面几位好，在升学竞争中甘拜下风，将来无法像他们一样，有选择职业的相对广阔的空间，那就做一个普普通通的老百姓吧。
小小年纪，敢于面对实际，未尝不是一种睿智。
想起小时候老辈人经常挂在嘴上的一句话：荒年饿不死手艺人。这是说只要学会一门技艺，即便遇到荒灾，也能有饭吃。受此理念支配，那时的家长，只要有点门路，都会让孩子拜师学艺，做一个有“手艺”的匠人。
年轻人有一人学得两种手艺的，比如“木瓦两作”（木工与瓦工兼能），那更是出类拔萃。这不是说我们那代人有多淳朴，是说当温饱无法解决，比别人多一份活下去的希望，也算是一种“胜出”。
现在情况不同了，温饱无虞，小康惠至，人们的物质追求，有了新的标准。为了不让孩子“输”在起跑线上，从幼儿园开始，就引领孩子投入残酷的升学竞争，不惜血本买学区房，绞尽脑汁让孩子上“好学校”，以考上“名牌”大学。
孩子们起步伊始，家长们不管自己是否“普通”，为孩子设计的未来，都是要超越“普通”，成为“卓越”。可悲的是，这种基于“上名校好找工作，好工作能赚大钱”的追求“，充其量不过是从“饿不死”向“衣食无忧”、“丰衣足食”的版本升级。
诚然，“不想当将军的士兵不是好士兵”，但如果据此推出“想当老百姓的学生不是好学生”，则此言谬矣。能够当上将军的，毕竟只是是凤毛麟角，而将来要做老百姓的，一定十有八九。
我们既要教育孩子有当上将军的抱负，还要告诉他们，做一个普通老百姓，一样能追逐自己的梦想与情趣，活出属于自己的明媚与色彩。
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江苏大丰人，做过农民，当过老师，曾在行政机关供职，现为江苏省作家协会会员。出版个人文集《雕刻心中的理想》《窗外》《和灵魂握个手》。
诵/谢映红
云南人，从事文化艺术工作20年后转行，目前主要从事家庭教育工作，是一名心理咨询师，家庭教育讲师，自媒体工作者。
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