从校外教育谈研学旅行

文 / 研学头条  图片 / 莘知行

来源：网络

古人言：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行；读万卷书，行万里路。

如今，研学旅行作为一种独特的教育方式，也正诠释了古人的教育观点。那么，研学旅行这种新型的课外活动。究竟和以前的游学、夏冬令营有何区别？

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什么是研学旅行

研学是旅行的目的，旅行是研学的载体。研学旅行的意义在于，为青少年搭建了理论通向实践的桥梁，为了解中华以及国外文化提供了交流交往的平台，为旅游经济可持续发展增添了新动力。

研学旅行是体验式学习、研究性学习和综合实践活动的统一。促使孩子们在旅行中，感悟与学习，学以致用。提高孩子们的素质、培养孩子们的自理能力与创新精神；加深孩子们与自然和文化的亲近感，增加孩子们社会公共道德的体验。

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研学旅行的目的

研学旅行的目的在于让孩子以集体生活的形式，去开阔眼界、增长见识、探讨学习，这就是一个活生生的“课堂”。在大自然中，在真实的体验中，孩子们的想象力有意想不到的丰富，表达力也是出乎意料的积极。让孩子在快乐的旅行中研究学习，这无疑是孩子少年岁月中最美好的记忆，而且这种集体生活和工作分工，对孩子的能力也是一种实实在在的锻炼。

在研学旅行的过程中，每一个孩子需要遵守作息规律：

什么时候起床、吃饭、出发；

在一个活动地点停留多长时间；

晚上还需要讨论、学习，针对一个共同的课题或者一个任务，团队成员要配合默契，分工合作

而这些“项目制学习”是在祖国美好的河山间，在愉快的旅行过程中间完成，这就是研学旅行“寓教于乐”的意义。

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研学旅行推行的必要性

中国教育学会少年儿童校外教育分会副会长王振民先生说过：“最好的教育在路上，但绝对不是简单的旅游。”

在谈及综合实践活动的教育本质时，王振民认为综合实践活动是国家规定的必修课程，与各学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分，也是深化基础教育课程改革的要求。研学是综合实践活动课程的一种形式，它们肩负着立德树人的教育使命。

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过去，书本是孩子的世界；现在，世界是孩子的书本。相较于国内，国外的研学旅行发展要成熟很多。也是值得我们在发展中去借鉴学习。

虽然近年来，研学旅行的发展趋势迅速，但由于专业师资匮乏等各方面现实条件的制约，容易出现课程目标不明确，主题选择不清晰，运行形式不规范等问题，学生缺乏学习的主动性和积极性，有些活动甚至出现“游而不学”“学而不研”的现象，导致效果不佳。

面对热浪之下带来的竞争之势，从业者需要进行冷静思考。在研学旅行的活动过程中，要做到：

清晰的定位认识：不论是学校、家长、还是旅行机构，对研学旅行真正的内涵和定位要有相当清晰明确的认识和了解。“

走心”的内容体系：研学旅行活动面向学生集体的兴趣、爱好，设计多元化的目标和内容，广泛且深入地进行教育资源开发，拓展学生学习的空间；

完善的反馈评估：需要完善研学效果评估机制，建立健全考核评价体系。

物有甘苦，尝之者识；道有夷险，履之者知。少年强则国家强，通过研学旅行，让孩子们健康且茁壮成长，通过孩子们自己的眼睛，去见天地，见众生。

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