行走的课堂，“研”与“学”的完美融合｜精选案例分析01期
以下文章来源于中小学信息技术教育 ，作者曹煜 等
研学头条的朋友们，你们好
从这周开始，我们决定开通「研学旅行案例拆解」专栏，每周和大家一起拆解分享 1 个综合实践教育案例。
我们希望借助这个栏目，带大家一起分析实施落地的具体研学旅行案例、了解行业最新玩法。
能够对大家的课程设计开发，有所启示和帮助。
今天要分享的案例是来自北京第十五中学，它在学生研学课程的设计和开发上进行了较为深入的探索和实践，甚至将研学实践活动课程定位在学校生涯教育框架内。
案例分享
学校：北京市第十五中学
主题：“览荆楚壮景，品江城神韵”
地点：中国湖北
时间：5天40课时
亮点：实现学科知识与研学课程的完美融合
北京第十五中学，根据学生特点和学科学习要求，精心选择设计了一条研学旅行路线的课程，主题为“览荆楚壮景，品江城神韵”，这是一次探究实践、体验文化之旅。
这条路线共计用 5天40课时，结合研学内容和学科特点灵活进行相应课时分配。
十五中此次研学活动的最大亮点是，研学课题涵盖了大部分学科，实现学科知识与研学课程的完美融合。
01
研学课程设计的意义及目标
北京第十五中学将研学旅行课程定义为“行走的课堂”，即带领学生走出校园、实践体验，将课堂放在社会大环境里。
鼓励学生将课内知识与课外知识、校园生活和社会生活相联结，切实思考未来专业选择和职业选择的方向。
为此，北京第十五中学这条主题线路，选择了以下这些研学资源，让学生来进行小型科学实验和较为深入的科研实践。
高校重点实验室、
国家级产业基地、
事业单位和科研院所、
国家级地质公园和特色人文景观等...
通过特色主题活动中学生的亲身体验，实现将学科知识及课程相结合，全面提升学生能力，促进其有更好的生涯发展目标。
希望能实现从“升学导向”到“人生导向”、从“被动盲从”到“主动选择”、从“学业丰满” 到“生涯发展”三个转变。
02
研学课程设计的主要内容
为了使学生在研学活动中不断提升自身基本素质，十五中学结合课程目标设置了丰富多彩的内容，涵盖文化、探索、体验、实践等诸多方面。
比如，带领学生走进武汉大学，了解其校史、校园文化以及全国领先的学科专业；
与大学生交谈；参观武汉大学遥感测绘和水利等国家级乃至世界级的高端实验室。
期次，是带领学生走进三峡大坝水电站，参观三峡大坝展览馆和截流纪念园，了解三峡大坝建造的背景、历程和重大作用；
再前往武钢集团，参观其博物馆和生产线，了解钢铁重工业对国民经济发展的重要贡献。
利用北斗导航APP进行武汉大学校园定向活动，并完成相关课题研究；
乘坐三峡游船通过长江干流上被誉为“万里长江第一坝”的葛洲坝水利枢纽船闸，体验航运梯级工程。
学生在游览长江过程中，饱览祖国大好河山，作诗抒情。
走进神秘的神农架风景区，欣赏美丽的景区风光，聆听专家讲座，探寻神农架丰富独特的地质和生物特征；
参观湖北省历史博物馆和黄鹤楼，了解并感受厚重的荆楚文化。
在三峡大坝，完成水利水电方面的科学实验，加深对相关学科背景知识的理解；
以小组为单位，结合研学内容，选择一项课题进行探究并形成研究报告。
走进武汉吉庆街，欣赏武汉市井风貌，体味荆楚风情，品尝湖北传统特色美食。
03
研学课程实施的主要环节
01研学活动前研学活动前，学科教师结合研学路线、内容提出研学课题，并在研学实践前进行课题解读，精心设计研学学案，提出课题研究具体要求；
学生根据学科知识，选择感兴趣的课题，查找相关资料，以组为单位举行开题报告，明确分工和研究方法，制定研究计划。
研学过程中，教师就研究内容和方法及时并针对性地给予学生指导，解答学生疑问，监管课题研学进程；
学生结合自己的课题和遇到的问题，向导师和专业人员请教，积极参与实践，积累第一手资料，为完成课题研究提供论据支撑。
研学结束后，教师检查学生课题完成情况，及时总结，举行课题答辩、评审和交流。
并将研学过程中涉及到的相关学科知识，在课堂教学中适当延伸和渗透，实现科学研究的连续性；
学生积极主动完成研学报告，并进行补充和完善，参与课题答辩和交流，体验真正、完整的科研过程。
体会新的学习方式带给自己的成长和收获，激发学习兴趣，全面提升综合能力。
04
研学活动的反思与总结
01研学活动及内容设置方面研学活动及内容设置方面，将研学旅行课程化。
从学生的实际需要出发，结合学科学习内容开发资源，提供研究课题，进行活动设计，兼顾理性思维和人文素养，是此次研学活动最大的亮点。
以课题研究方式活化课本上的知识，开创学科学习的新模式。
学生评价及家长反馈方面，邀请学生一同参与课程设计开发，充分调动了学习的积极性，受到了学生的热烈欢迎。
研学活动最终以研学报告、摄影作品、诗集、视频记录等多种形式呈现，知识内化于心。
研学活动的效果和孩子的成长获得家长高度认可。
研学旅行安全保障方面，召开带队教师和学生的动员会，进行安全教育。
提高安全意识和技能，设计全面的安全预案，保障研学旅行活动的顺利开展和课程的顺利实施。
05
本次研学课程的特点
研学活动课程设计和实施融入了学校教育教学各部门教师们的智慧，有很多创新之处。
学校设计的研学活动，重点突出“研”和 “学”，带领学生不仅要出去看世界，还要带领学生探索世界。
“研”字突出了课程的研究特质，强调培养学生的研究能力；
“学”是强调了该课程的主要目的是“活化”知识点的教学，将一部分课堂变成了行走的课堂，通过实地观察和亲身体验，让知识变得更加真实有温度。
在研学外出之前学校根据研学活动内容，结合学科知识，确立相对应的课题供学生研究探索，让课本上的知识点在活动中得以贯穿和强化，并且问题均是开放性的。
学校此次研学活动的课题，涵盖了大部分学科，实现学科知识与研学课程的完美融合。
回校后，组织学科教师进行学生研究论文评审和答辩，实现科学研究的连续性，让学生体验一次真正的科研过程。
为了锻炼学生的自我管理能力，研学活动实施中进行了大胆的尝试，改变过去以班主任为主体的班级管理方式，建立了学生部委制的管理体系。
其分为安保部、信息部、宣讲部和医疗卫生部等四个部门，均由各班同学自愿报名参与组建，由学生发展中心的教师进行培训和指导，在研学活动中负责管理同学们的生活并保障各项活动的有序进行，内容涵盖了衣食住行的所有方面，
如办理酒店入住、分餐分桌、活动信息推送、学生健康检查、行程介绍等等，促进学生的自我成长。
研学课程的精心设计开发和顺利实施，通过特色主题活动中学生的亲身体验，圆满实现学科知识与课程相结合。
促使学生和其未来的专业选择相对接，全面提升学生能力，促进其有更恰当的生涯发展目标，使学生在行走的课堂里，实现了“研”与“学”的完美融合。
END
研学头条的朋友们，看完了十五中的研学旅行案例，不知道是否有给你带来来什么样的启发呢？
你觉得这个案例有哪些地方值得借鉴，又有哪些地方你觉得还可以改进，欢迎留言评论，一起讨论～
关于这个专栏，如果你有更好的想法和建议，也欢迎留言告诉我们哦
研学旅行案例征集中...如果你有好的研学旅行落地实践案例，欢迎来投稿～
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