未来五年，中小学生体育研学旅行这么干！
体育中考加分、体育课留作业、中小学生每天两小时体育活动时间等，都反映出国家对体育教育的重视。
2017年，我国体育产业总规模已经突破2万亿元;2018年我国体育产业总规模已经达到2.66万亿元。
可以说，体育行业如今正风头日盛。
研学旅行离不开“旅行”，体育又是各门研学旅行课程实施的基础保障。
中小学生体育研学旅行课程怎么开展？跟着小研一起来看~
01
体育研学旅行课程与竞技体育融合
竞技体育对应的英文单词为sport,属于体育活动范畴。
其最明显的特点是追求运动成绩的最大化，即通过最大限度地发挥人体潜能，不断突破和创造更加优异的成绩。
要求运动员在遵守竞赛规则的前提下必须分出胜负，倡导“更快、更高、更强”的理念。
培养人较强的竞争意识，重构一个人或团体的文化价值观。
竞技体育以培养具有运动特长的高水平运动员为主要任务，由于培养目标的特殊化，过分强调身体教育而忽视其他素质的培养，往往对广大青少年成长不利甚至会造成伤害。
绝大多数青少年需要接受德、智、体、美、劳全面而均衡的教育，长期从事竞技体育的青少年往往会产生身体与心智教育价值的冲突，不利于提高综合素养。
凡事都不可能面面俱到，弊端归弊端，但竞技体育育人价值还是非常明显的。
尤其在培养顽强拼搏、为国争光、团结协作的精神和强国强种、提升国际地位及话语权等方面有着其他教育活动不能比拟的价值。
所以在中小学生体育研学旅行课程建设过程中应注重与竞技体育融合，避害就利，使竞技体育的育人功能与价值根植其中，充分发挥作用。
运动训练是实现竞技体育开展的基础，中小学生处于身体快速成长的时期，掌握丰富的运动训练理论知识和基本技能对其成长大有裨益。
设置中小学生体育研学旅行课程时必须考虑运动训练学、运动心理学、运动医学、康复保健学、营养学以及常见的运动项目专业学科课程。
这样才能真正充分融合竞技体育的学科育人价值，提高育人效果。
02
体育研学旅行课程与学校体育融合
学校体育对应的英文单词为Schoolsports,看似和运动密切相关，但属于教育范畴。
其最明显的特点是学生在以学校教育为主的环境中通过身体运动和卫生保健等手段，促进身心健康发展，并与德育、智育共同组成完整的育人体系",培养符合社会需要的合格人才。
学校体育的根本任务是提高学生身心健康水平，掌握运动技能与健康基本知识。
养成良好的行为习惯和积极向上的生活方式，增强社会适应能力，培养坚强的意志品质和爱国主义精神等。
小学阶段学校体育教学目标主要是引导学生积极主动地参与体育活动，掌握一定的体育与健康的基础知识与基本技能。
激发学生身体锻炼的兴趣，培养学生坚强的意志品质和团结互助的精神，促使学生健康快乐地成长。
中学阶段学校体育教学目标主要是培养学生参与体育锻炼的意识，掌握一定的运动基础知识与基本技能。
发展学生的各项基本素质，提高身体机能水平，增强体质健康，培养体育锻炼的兴趣和团队协作的精神。
小学阶段学校体育主要贯彻的是“健康第一”和“快乐体育”的思想，所以体育课程设置主要以趣味性项目为主。
如队列队形、徒手操、少年拳、轻器械体操、乒乓球、跳绳、翻滚攀爬、走跑跳投、游戏类等，培养学生正确的身体姿势，提高身体活动的基本能力”。
中学阶段学校体育是实施素质教育和促进学生德智体美劳全面发展的重要途径之一。
是增进学生身体健康、提高心理素质、增强社会适应能力、培养终身体育意识、激发运动兴趣、挖掘运动潜能、培养运动审美能力等方面的黄金时期，所以体育课程设置倾向于专业化和竞技性。
如田径、体操、游泳、武术、三大球、三小球等项目，对学生掌握运动技能方面的要求明显高于小学阶段。
设置中小学生体育研学旅行课程时应参照学校体育课程的特征。
分学段开设符合青少年身心发展规律的体育课程，有机融合学校体育的育人目标，提高体育研学旅行课程建设的科学性。
03
体育研学旅行课程与社会体育融合
社会体育又称群众体育或大众体育，对应的英文单词为Socialsports,属于体育活动范畴。
是对应于学校体育和竞技体育以外的体育概念。
社会体育是指社会全体成员利用业余时间进行的以健身娱乐为主要目的的形式多样的体育运动，参与人群非常之广"。
包括企事业单位职工和城镇居民或乡村农民，不受年龄、性别、爱好、职业等影响，都可以参与其中。
甚至残疾人都可参与，所以社会体育为我国实施全民健身计划提供了很好的平台。
社会体育看似非常庞杂，但有其自上而下规范的组织管理与运作机制。
•国家体育总局和各地体育局中的相关部门对社会体育进行宏观管理，
•人民团体中的群众体育组织管理部门负责，
•体育集群或社团承担和落实具体活动，
•最终由个人、家庭、锻炼小组、单位、街道社区、村委会或健身俱乐部承载实施。
近些年，体育院校及各地体育局培养和输出了大量的社会体育指导员，为社会体育乃至全民健身事业的发展提供了有力保障。
社会体育涉及的运动项目很多，其中就有部分竞技体育和学校体育项目，还有民间民俗体育项目。
更多的是健身操、舞蹈、太极拳和一些娱乐杂耍类项目，活动形式多样，内容十分丰富。
正因为此，每个人只要有意愿参与，总能找到适合自己锻炼的项目，总能达到增强体质、丰富余暇生活、缓解压力、调节社会情感、丰富精神生活等目的。
社会体育之中的许多项目很适合青少年身心发展的诉求，而且可以提供很多体育课程资源。
所以将其引入到中小学生体育研学旅行课程建设中来，构建融合发展机制，有利于提高体育研学旅行课程建设的质量。
04
体育研学旅行课程与体育游戏融合
体育游戏亦称活动游戏，对应的英文单词为Sportsgames,是身体运动和规则游戏的有机结合体，更是体育教学内容、身体锻炼和娱乐的方法手段之一。
体育游戏的内容多以较为人知的体育赛事为主，而且大部分体育游戏要求以运动员的形式参与其中并在一定的情境或规则下分出胜负。
体育游戏具有较强的趣味性，能够激发与调动学生参加锻炼的积极性。
体育游戏寓教于乐，寓德于体，融体力与智力发展于一体，尤其对青少年身心发展具有很大的作用与价值。
体育游戏早已作为一门独立的课程在众多体育院校中得以广泛开设，在广场健身活动中也屡见不鲜。
去除竞技性较强和难度较大的体育游戏项目，抽选出娱乐性强而难度较低的项目，融入中小学生体育研学旅行课程,是体育课程资源开发与利用的一条重要途径。
概括而言，体育游戏主要有健身、娱乐、教育和社交的四大功能。
对发展学生身体素质与智力、培养遵守规则和良好品质、促进交流合作、缓解学业压力等方面有着其他课程不能替代的作用。
按游戏活动的形式进行分类，体育游戏主要分为各种接力追逐、角力角斗、传递抛接、攻防争夺等；
按身体素质进行分类，体育游戏主要分为竞速类、竞力类、灵敏类、耐力类等I”；
按体育运动项目进行分类，体育游戏涉及面更为广泛，可分为田径类、体操类、武术类、游泳类、三大球类、三小球类、民族民俗项目类、极限挑战类等等。
除了竞技体育、学校体育、社会体育所涉及的体育项目之外，体育游戏还涉及到了一些很有锻炼价值的体育项目。
对其加以规则化和规范化，引入到中小学生体育研学旅行课程建设中来，构建融合发展机制，有利于完善体育研学旅行课程的建设。
END
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作者：杜治华。文章来源于四川科学。版权归原作者所有，如涉及版权，请联系删除。
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