山东大学完成2022年度专业技术职务及岗位聘任工作
近日，山东大学2022年度专业技术职务及岗位聘任工作顺利完成。经评审，本年度593位教职医务员工晋升专业技术职务，11位杰出人才特聘二级岗教授，20位工勤技能人员晋升岗位级别，107位非事业编专业技术人员取得职称资格。
为贯彻落实党的二十大报告关于教育、科技、人才“三位一体”战略部署，围绕人才强校战略及人事人才体制机制改革2.0实施方案，本年度工作从完善制度、创新机制、优化流程等方面多点发力，充分发挥职称评价“指挥棒”作用，切实为人才成长发展赋能、为学科建设蓄势增效，助力学校各项事业发展提档升级。
强化立德树人，注重教书育人实效。本年度工作严格落实师德师风第一标准，校院联动加强师德师风和思想政治素质考察把关。实现预聘期内校级督导听课全覆盖，以课堂教学质量为核心改进青年教师预聘期教学评估。严格落实学校本科教学规范要求，改进教学业绩评价机制，细化增加课堂教学、科研育人、实践育人及人才培养成效案例等评价维度。扩大教学型教师职务岗位设置范围和指标数量，激励广大教师教书育人贡献。
坚持目标引领，聚焦重点发展方向。以“四个面向”为评价导向，开通重大成果贡献破格评价通道，试点开通专职科学研究系列职称通道。完善学科交叉型岗位设置，引导多学科交叉协同和集成创新。修订完善应用成果转化人才评价标准，进一步促进应用研究成果及高质量知识产权产出。聚焦代表性成果质量，引入第三方机构开展外审工作，将同行评审环节前置，实行教授职务隔年申报制。着眼于人才选拔和长期培养，改进预聘-长聘评价，聚焦学术影响力和发展潜力评价增加学部学术委员会述职答辩环节。
坚持系统观念，发挥整体协同优势。统筹考虑各支队伍建设发展，完善各职称系列评价导向，推进工勤技能岗位晋升常态化，助力人人皆可成才。通过召开一校三地工作部署会和培训会，上门送政策，深度解读文件精神，实现一体化部署和推进，形成全校一盘棋工作格局。创新信息化服务手段，打通数据壁垒和全流程节点，全面实现无纸化评审。强化对二级单位工作监管指导，选取部分单位现场指导，做好实施方案、过程材料审核备案。成立职称工作异议受理工作组，做好公示期的异议调查与处理工作。
下一步，学校将结合“两个先行先试”，聚焦引领发展，瞄准国家重大战略需求，立足人才自主培养，以一流队伍建设为目标，以岗位牵引为核心，深化职称聘任制改革，聚力打造与世界一流大学建设相适应的战略人才力量。
文字 | 王莎莎
编辑 | 贺光伟
责编 | 秦丽媛