痛心！重庆31岁男教师因被安排重点班班主任跳河自杀！老师的负担不减，难有“双减”！
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教师群体在很多人的眼中是没有压力，而且还有高待遇的工作，但是我们现实生活中的老师却是非常有压力的，不仅仅是家庭压力，还有的就是教学的压力，学校领导和社会都是要成绩的，还有就是收入的压力。
在所有的老师当中，班主任的工作压力才是更大的，他们承担着教学任务，承担着班级管理任务和教学质量的任务，所以很多学校的班主任们，他们工作时间长压力大导致身体状况很差和精神压力巨大，甚至有部分班主任老师走上了极端的路子。
一所学校可以没有校长，没有中层主任，但绝对不可以没有班主任。校长请假一个月学校也不会乱套，但班主任请假一天班级可能就会乱成一锅粥，这就是班主任的现状。班主任在中国的校园绝对是一个非常非常重要的角色。
那班主任工作有老师会愿意干吗？事实上是极少的，大多数老师都很害怕担任班主任，因为责任实在是太大了。最近重庆的一位老师就是，就是因为被安排在重点班班主任而自杀。
我们来看看到底是怎么一回事？
近日，重庆一位31岁的重点班班主任跳河自杀，学校未经他同意擅自安排他当重点班的班主任，自己感觉压力太大，留下遗书后失踪，经过12天的寻找，他的遗体在水库里发现。
李某在遗书中称，他假期患上肝病，治愈后学校未经他本人同意，直接安排了重点班班主任的工作。他得知情况后有意拒绝，但学校没有理会他。他还说，2020年没有领到分配的人均绩效2.4万元，质疑学校的分配方案不合理。一时之间压力倍增，无法自我调节，导致失眠长达一个月之久，妻子告知领导，这位老师也告知年级主任，均无人回应。在遗嘱中，他还详细分配了自己的遗产,以及自己的银行卡密码和电脑密码。
“从李某老师留下的遗书看，他的跳河或来自以下这几个方面的原因：第一，无理由扣发他的年终绩效奖。他说自己2020年上学期带4个班下学期带3个班还兼任班主任，而该年度学校年终绩效奖全校人均2.4万元，但是学校发年终绩效奖金时，眼看着学校其他老师都拿到了这笔钱，但是他却未领到。第二，不经商量就对他进行工作变动。他假期曾患上肝病，治愈后学校未经他本人同意，直接安排了他重点班班主任工作，他得知情况后曾表示拒绝，但学校没有理会他。第三，安排的工作超负荷。他说自己的工作量过大。”
不愿意当重点班主任，可能是压倒李老师的最后一根稻草，但不会是根本原因，不管李老师遗书当中反映的事情是否属实，但有一点是可以肯定的，他的死肯定和工作有关系。
但是当地教委称，该老师生前曾服用抗抑郁药，所以内容并不属实。
家属认为，即便是李某真的得了抑郁症，那也是因为学校的工作压力太大而造成。家属难以理解，一个曾经喜欢听音乐、练字、打篮球、骑自行车、散步和爬山的年轻人，为何突然就“抑郁”了呢？
毫无疑问，这是一位优秀的老师，究竟是谁＂逼走＂了李老师呢？
是学校吗？该校对老师的管理缺少人文关怀，当家属向学校反映李老师疑似自尽，需要帮忙寻找时，学校所表现出来的麻木不仁，不理不睬态度，确实让人寒心。
是工作吗？随着家长期望值的不断升高，社会大众尤其是网友对教师职业的高度关注，学校和上级组织对教育工作的高度重视，教师工作早已不是过去那份清闲的职业了，它已经演变成了高风险、高压力的代名词？
是疾病吗？病痛的折磨，精神的抑郁，确实也是＂逼走＂李老师的背后杀手。据调查，在职教师的身体状况和精神状况远糟糕于其他职业。
光明日报不久关发布过一篇文章：在给学生减负的同时，也应该给老师减负。一些高中为了升学率，不断地压榨老师，尤其是班主任。
小编网上搜了一下，关于老师自杀和猝死的事件屡见不鲜：
2021年9月26日晚，四川自贡某小区，一名40岁左右的男老师跳楼身亡。
2020年5月7日上午，安徽省黄山市歙县桂林镇中心学校初三年级班主任胡老师，于学校教学楼四楼高处坠落身亡，时年48岁。胡老师家属称是：复课后校领导强加升学指标、对胡老师嘲讽、工作压力加大所致。
2018年11月8日，武汉钢城十一中数学老师张明举从学校教学楼四楼一纵而下，跳楼身亡。张明举留下的署名绝笔信中称，对学校的工作安排、绩效考核和晋升制度感不满，感到生活艰难，长久沮丧和失眠，想要离开人世。在绝笔信的最后，张明举说，希望生活在一个更加公平更加有人情味的世界。
2020年9月26日，对于湖南新化三中语文教师邹东文突发心梗倒在上课讲台上，经抢救无效不幸去世。
2021年5月25日11时35分，正阳二高高三（31）班班主任贾刚在去看高考考场途中突发疾病，医治无效，生命永远定格在50岁。
......
老师队伍的心理和健康问题值得重视。身体是革命的本钱，只有我们有健康的身体和心理才能更好的做好教育工作，也希望我们各位班主任们能够多看开点。
为什么现在的老师这么惧怕当班主任呢？我们的学校为什么不能设置专职的班主任呢?这些问题确实值得我们深思。
第一：学校的班主任工作真的是太累了，对班主任的考核也很多，很多老师真的是承受不住。
现在的学校杂事是很多的，尤其是班主任。因为学校所有的任务几乎都要通过班主任来完成，所以班主任绝对是学校最忙碌的人。
学生的纪律、卫生、学习需要班主任来管理，连上级下达的一些教学以外的事，也需要班主任来完成，比如组织学生参加一些活动，比如让学生参加各种比赛，比如班级学校内部的一些活动，这些都要通过班主任布置和协调。没有班主任，学校基本就运转不起来。
现在的学校，还喜欢考核班主任，什么事都要评出个一二三等奖，哪怕大家做得都差不多，也要这么评，而且这个考核与班主任的职称评定、绩效奖金等有密切的关系。老师们哪个敢懈怠，压力都非常的大。
班主任“隐形超工作量”引人关注
隔行如隔山，很多人不了解教师这一行业，尤其是对班主任这个工作缺乏了解和理解。以教师李某的工作来看，表面上他虽然只有16节课，但实际上他还有许多“隐形超工作量”。
“隐形超工作量”主要包括：
1.正常情况下，一个教师的满工作量为每周12节课，但是李老师却有16节课，超了4个工作量；超了4个课时，同时也意味着也有很多“超额作业量”；
2.班主任工作应该算半个工作量，满工作量为一个班主任另加一个班的学科教学任务，但李老师确实一个班主任，另外还要加三个班、四个班的教学任务；
3.班主任的工作本来应该以管理学习为主，兼有班级常规管理，但实际上，班主任还拥有包括填写各种表格、寝室宿舍值班、迎接各种检查、早晚自习管理等其他工作。
这些“隐形超工作量”，一般人是看不到的，所以大部分人都认为当老师很轻松，当班主任也没多累；但实际上，只有班主任才知道，自己的工作是如此多，自己的压力是如此大。
一天之内，就只有那么一点时间；班主任就算是把时间全部拿来工作，不考虑休息，班级工作也是永远做不完。自从当了班主任，大部分人都感觉到已经“没了自己”，全是为学生、为班级、为学校、为家长所做的事情。这可能也是李老师拒绝担任重点班的班主任的一个重要原因。
总的来说，当了班主任以后，基本上都是“以校为家”，班主任老师根本没有过多时间去照顾家庭和孩子。
班主任的辛苦，不是几句话能说完的；甚至多少话都说不完班主任的辛苦。
社会上，最辛苦、最忙碌的人群要数老师了；老师里，最辛苦、最忙碌的人要数班主任了。
有人总结过，班主任除了上好课、教好书、完成“备、讲、辅、批、考”五个教学环节外，还要管好学生的“日常行为规范、思想情绪、生命财产安全、团结友爱、集体观念、遵纪守法、班容班风、师生关系、科任协调、家校沟通”等等。因此，有人干脆把班主任叫作保姆，事无巨细，全部兜揽；虽然有点夸张，却也不是没有根据。
其实，班主任的工作远不止这些，比如半夜时分，班主任躺在被窝里睡得正酣，可是他班里的某个住校学生生病了；楼管老师一个电话打来，他不管外面多么寒冷、多么风雨交加，必须以最快的速度起床，心惊肉跳地赶往学校，护送学生去医院治疗……
某个学生因为考试没考好，思想消沉，班主任需要去做工作，鼓励他振作起学习的信心。某个学生因为早恋失败，产生了轻生的念头，班主任需要去心理疏导，消除心灵阴影，让他变得阳光起来……
所以说，班主任的工作说不完，而且每一天不一定发生什么预料不到的事，需要班主任有足够的应急处理的能力。每一个学生的工作，都是班主任的工作；全班学生的工作，就是班主任的工作。
老师必须有无私奉献的精神以及驾驭全班的工作能力，才能胜任班主任工作，成为一个合格的班主任。
第二：班主任工作几乎都是强制性的，没人愿意干。
班主任工作是怎么安排的呢？实际上几乎所有的学校都是强制性的，没有学校会事先征求老师们的意见。
大多数学校都是有语数外老师担任班主任的，理由也很简单，这些老师与学生接触得多，另外语数外都是主课，学生和家长也比较重视这些科目，学生也比较听这些老师的话，所以让这些老师担任班主任，更有利于各项工作的开展。
正是因为这些老师教学任务最重，还要担任班主任，所以很多老师才会拒绝班主任工作。因为工作量实在是太大了，很多人真的感觉胜任不了。
但大多数学校都不管，都是直接安排，干不了也要干，如果推辞，就是师德有问题，不服从学校的领导，大帽子直接扣到你头上。
第三：专职班主任目前难以实现，因为学校根本没有多余的师资，只能是一线老师干。
有人说，学校可以设置专职班主任呀，像大学一样，安排一些老师不上课，只当班主任。但现阶段，我们国家任何学校估计也实现不了。
因为目前的中小学师资太缺了，人数根本不够。很多学校，连上课的老师还不够呢，每年还要招很多代课老师，更别说什么专职班主任了，根本不可能。有些后勤老师确实不带课，但人家也不可能当班主任的，因为人家连课都不想上，怎么可能想当班主任呢？
学校的班主任工作没人喜欢干，更不会有人抢着干。
班主任待遇低也是一个主要原因，国家也没有一个明确的班主任待遇标准。
大家都不想干班主任，与班主任待遇太低绝对有直接的关系。
目前的班主任待遇都是学校自己定的，每个学校都不一样。有的学校可能一个月有2000元，有的学校可能只有200元，但大家干的活是一样的。
对于班主任的待遇，国家也没有一个明确的标准，学校想怎么发就怎么发。有些学校现在的班主任费每月还是不到一百元，和十几年前的标准一样。这个待遇哪个老师愿意干呢？
在很多人眼里，老师是一份神圣又伟大的职业。并且工作轻松，有寒暑假假期，周末还有双休，是妥妥的铁饭碗。
而真正从事教师职业后才知道，压力大，工作忙累，学生难管，家长不配合，糟心和烦躁......，有不少教师直言：“以后绝不会让自己的孩子当老师，苦累尚且是其次，最主要的是现在的孩子真不好管”，还有老师吐槽，“寒窗苦读考进师范院校，本想着毕业后在教育行业大展宏图，到头来活成了高级保姆。”
工资低，压力大，对于一个热爱教育事业的老师来说，尚且能够忍受。
真正让老师不堪重负的是无论你多兢兢业业，努力工作。每次评选优先晋级总是没有你，绩效工资更是让你永远垫底。几次折腾下来，早已身心俱疲。
有些女教师刚刚才休完产假，就被学校要求当班主任，对于对方提出的拒绝要求根本置之不理。屡次向领导反映也得不到重视，多重重压之下，患上了抑郁症，最终自杀离世。
有的学校对教师进行军事化管理，教师被禁止午休，就连下课10分钟就要去教室辅导学生功课......
没当教师的是体会不到教师的累，除了正常教学之外，还有各种学习，各种会议，完成各种资料，填各种表格，配合各种评估……如果再当个班主任那就更累了，下了班，随时随地都要接家长电话，对各种埋怨和抱怨，你必须有足够的耐心。那些说教师轻松的是没有切身体会。
有个网友感叹：“我老公是高中物理老师，早上不到六点就去上班，晚上11点多才回来，两个星期才放一天假，还要打印试卷，头发都秃了，他才35岁呀！”
教师也同样是普通人，需要生活，需要人文关怀。单单是为了彰显学校实力而千方百计压榨老师的行为，实在让人不能苟同。
著名教育家李希贵先生说过：”教书是世间最复杂的高级劳动。”
让从事这份世间最复杂的高级劳动的教师过上体面的生活，才能让他们快乐地活着。
写在后面：
是时候该给老师“减负”了。
在“学生减负”“家长减负”的同时，国家教育主管部门也曾多次提到过“教师减负”，很多省份也列出了“教师减负”清单，要给教师“松绑”，让教师能够一心一意安心教书育人。
但现实的情况是，之前的督查、评估、评比、考核没见减少，教师有更多的表格要填，各类进校园的事务不仅现实中有，跟网络相关的更是家常便饭，三天两头都有。“教师减负”是英明的决策，但何时才能真正地落到实处啊！
教师的重要性不言而喻，大家都心知肚明，但不知从何时起，社会上有一部分人对教师工作有偏见，认为教师有大礼拜、有寒暑假，挺轻松，还整天叫苦喊累，这是得了便宜还卖乖，太矫情。
也有人觉得这几年教师的待遇逐步提高，已经不低了，但还有人不满足，觉得部分教师太贪心，利益观点重，素质低。近几年，教师有偿补课、猥亵学生等负面新闻也偶尔见诸网络。如此等等，造成了教师的形象大打折扣，家校关系产生隔膜，社会上有人对教师态度冷漠甚至仇视。
其实，教师虽有相对较多的节假日，但平日的劳动强度远远不止8小时，就算下班休息，家长来了电话，或工作没有完成，随时需要加班加点。教师的工资待遇有所提高，但地区差异太大，至今依然有不少地区，教师的工资待遇的确偏低。
但愿社会能对教师多一些理解，多一些宽容，对教师工作多一些支持，让我们教师能够开开心心、无忧无虑地投入“为党育人，为国育才”的大业，只有全社会真正做到“尊师重教”，我们的学生才有希望，我们的教育才有希望！
教师不是“神人”，也有七情六欲，也食人间烟火，也有考虑不周、言行欠妥的时候，教师的能力有限，所承担的责任和压力不能超出应有的限度。在日常生活中，教师会面临各种困境，甚至会陷入窘迫中难以自拔。
国内外的研究结果都表明，教师群体精神障碍的发生率还是比较高的，其中有一半是精神分裂症，另外一部分是狂躁症和抑郁症等。教师的精神障碍对学生负面影响很大，对自己的不良作用也不小，严重的会危及生命或社会稳定。
为此，小编认为，教师的心理健康工作不容忽视，必须得到主管部门的足够重视。
减负不能光停留在口号上，何时才能落到实处，让从事这份世间最复杂的高级劳动的教师过上体面的生活，才能让他们快乐地活着。
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