物理新秀展风采 同课共研促提升

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为落实我校“青蓝工程”，提高新教师的教学专业能力、课堂教学的有效性。我校物理组新教师——张银硕、叶颖俊于10月21日对《光的直线传播》一课进行了同课异构。部分行政、及物理科组教师等走进两位新教师的课堂，通过听课、评课的方式对新教师的课堂进行“精准把脉”，促进新教师的快速成长！

第一堂课，张银硕老师把唯美的“宇宙星河”带到了学生的眼前，学生带着疑问和兴趣开始学习《光的直线传播》。张老师引出光线概念后，引导学生拿起自制的实验教具——“固液气三态共存”光的传播演示仪，自主探究“光是如何传播的”。为提升学生科学思维的缜密性，张老师层层递进向学生提问：“光真的是沿直线传播吗？”“光在同种介质中真的是沿直线传播吗？”教学环环相扣。让学生明白每一个简洁、科学结论的得出，都离不开探索的精神、质疑的勇气和不懈的努力！ 最后，通过解密“宇宙星河”形成的奥秘，延伸到光沿直线传播的利用。

第二堂课中，叶颖俊老师带着学生从国家级非物质文化遗产——皮影戏走入课堂，引出“光源”这个概念。课堂中让学生用实验器材探究“光是如何传播的”，小组合作探究、自主总结实验结论，学生参与度非常高。叶老师巧妙的利用喷雾剂让学生看见光的传播路径，学生亲自动手去画，使光线在气体中可视化。叶老师的课堂逻辑清晰，引人入胜，思维过程清晰可见。

接下来，两位新教师的师父——骆继创副主任、罗晓莲老师和物理科组王牌教师张俊林老师对两堂课进行了精彩点评：

骆老师首先表扬了两位老师的教学仪态，肯定了两位老师的课堂设计与教学效果。然后，骆老师从备课、磨课、亮相课三个环节对两位老师进行了评价。在备课环节，两位老师都下了很大功夫，看了很多视频资料和文字资料，准备的很充分。磨课过程中，银硕对时间的把控一次比一次进步，颖俊在课堂衔接方面也越来越好。最后的亮相课，两位老师不负众望，为我们呈现了一场非常精彩的“同课异构”。银硕整节课注重学生的思维引领，通过“自制教具”与“问题串”引导学生自主探究并进行深入思考。颖俊侧重知识的衔接与过渡，通过类比“声速”，自然而然的引出“光速”。最后，骆老师也对两位老师提出了相应的课堂改进建议：学生实验操作前，教师的指令一定要清晰、明确，这样学生的自主实验才会更有效率。

接着，罗晓莲老师基于“双减政策”，提出几点提高课堂效率的建议：课堂导入要有效；不赶课，上课前思考对学生的期望值是什么，上课时反思有没有达到；充分利用手头上的教学资源，减轻作业负担。罗老师肯定了两位新教师“课堂小测”的有效应用，她还指出新教师在课堂中一定要学会运用评价语言，及时对学生的回答表示鼓励、善于发现学生的优点。

张俊林老师对这两堂课的评价：叶颖俊老师的课堂自信阳光和控场能力强。肯定了叶老师在“光速”讲解中利用前概念“声速”类比的这种教学方法。张银硕老师的课堂“老炼”、耳目一新、科学素养和人文素养兼顾，教学设计层层推进，过渡性语言运用的非常成熟、恰当自如。

在“青蓝工程”的促进下，我校的资深前辈必将带领新教师这个蓄势待发的团体再创佳绩。同时也将薪火相传，指引一代代的平中新教师，生生不息！未来可期！

往期回顾

文字：张银硕、叶颖俊、刘丹

图片：李琳鸽

编辑：王群利

责任审核：彭铁牛、骆继创

统筹：平湖中学校办公室宣传工作组