培养孩子的领导力
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众所周知，优秀的孩子非常需要具有领导力。美国的顶尖名校也一天到晚把“培养未来领袖”挂在嘴边。然而青春期的孩子或反叛或激进或服从或畏缩，给望子女成龙成凤的父母们无尽的焦虑。管得严了孩子太蔫，管得松了孩子太疯，怎样才能使一个乳臭未干的毛孩子成长为具有领导力的成年人呢？
有个古代的故事，一位国王召见外国使节。他故意让一位相貌堂堂高大勇武的侍卫穿上国王的服饰坐上龙椅，而他自己则乔装打扮成一个普通武士混在其他武士中间站立两厢。外国使臣拜见国王时心中生疑，觉得坐在龙椅上的那位并没有国王的气概，而侍立两厢的侍从当中却有一位武士气宇轩昂颇有国王之风采。这个故事特别形象的表现出做领导的气概有多重要。而气概则源于一个人的自信和自尊（或自负）。具有强烈自信和自尊（或自负）的人，即使身体矮小瘦削病弱也令人不得不敬重三分。
自信是一个人对自身阅历和能力的充分信心。青春期的孩子虽然没有多少可以与成年人相媲美的阅历和能力，但如果处理得当，他们仍然可以做到对自己充满信心。就像运动比赛和其他各种竞赛几乎都避免让少年和成年直接对抗一样，对父母来说，要想培养孩子的自信就要尽量避免在日常生活和学习当中把孩子的能力与自己的能力做直接对比，并不断批评孩子的缺点。把过关的门槛放低，即使孩子洗碗不像妈妈洗得干净，剪草没有爸爸剪得漂亮，父母都应该表扬鼓励孩子做事并且不批评他们做事的结果。即使做得不好，也要先对孩子付出的努力表示赞赏，然后再和孩子一起商讨如何把事情做得更好。
与自信不同，自尊（或自负）则完全是一个人自我认可的心理状态，与个人实际能力和外界环境的反馈并没有直接关系。人无完人，有强烈自尊的人接受自己与生俱来的弱点，就像欣赏自己的天赋一样。而自负则是比自尊更加强烈的自我欣赏。成功者多自负。事实上一个人要处变不惊力排众议屡败屡战终成大业，自尊（或自负）是不可或缺的护身符。虽然多数孩子拥有与生俱来的自我欣赏能力，但是孩子成长过程中无穷无尽的考试，评语，和竞赛把他们一步一步的推离自我，将他们的自身价值等同于各种外界评判的总和。现代教育体制有如一条巨大的生产线，力图培养合格的就业大军。要想让孩子在这样批量生产的大系统中脱颖而出，父母的宽容以及对孩子的信心尤为关键。反之，父母的焦虑和不信任则会进一步把孩子推向中庸。
具备优秀领导力的孩子并不需要各种官衔来为自己撑腰，也不把自身价值完全寄托在学习成绩上面。对他们来说，考上名校是丰富人生的手段而不是目标，更不是终极目标。他们几乎都具有下列特点：
只要一件事值得做就去做，不在乎别人赞成或反对。
说做就做，能做多少做多少，不坐等最优的环境条件。
坦然面对失误。做错了事就老老实实承认，并且尽力从中吸取教训。
做事不要求近期完美，只求及格，然后一步步改善。
做决定不期望掌握全部资讯，当机立断，接受失误的可能，并准备好应对措施。
不为失误所累，不在乎终极目标之遥远，专注走好下一步。
不贪恋过去成功和努力，该收手时就收手。
无论成功还是失败都坦然负责。
善待团队。
感谢并且接受他人帮助。
相反，缺乏领导力的孩子做事犹豫不决左顾右盼，时时刻刻需要外界（父母，老师，教练，考试，竞赛）的认可。他们常常有下列共同缺点：
做事与否取决于外界认可，认为大家都做的事一定是对的。
惧怕失误，害怕流言蜚语，夸大对手实力，一味追求公平，找借口推迟做事。
不能面对自身缺点和失误，夸大外部因素推卸责任。
只要外界赞许就感觉成功，只要外界批驳就感觉失败。
低估自己实力，不能坦然接受外界赞许。
孩子的成长过程中，父母言传身教功不可没。拥有优秀领导力的父母常常会培养出领导力强的子女。而要想提升孩子的领导力，与其忧心重重事无巨细的管教孩子，父母更应该给孩子留足空间，把主要精力放在提高自身的领导力上面，方可事半功倍。
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作者：比尔老师，原载：作者个人网站，网址：https://billteacher.com，本文经授权发表，版权归属作者/原载媒体。
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