身心发展的四十项资产
[前言] 女儿的初中在南加州尔湾 Irvine，每个月都有不同的讲座，Parent Education Night, 家长夜校。我基本没有去过，忙是借口，害怕晚上开车去陌生的地方是主要原因。五月初的一个晚上，我战胜自己，去听了讲座，很有意思，和大家分享个人身心发展的40项资产（40 Developmental Assets）。老师请大家回忆自己在15岁的时候，有多少项资产。然后，回家问孩子有几项。我的几个朋友看英语的文章有困难，我试着翻译出来。
外因
支持
1、 家庭支持 - 家庭生活提供了高水平的爱与支持。
2、 积极的家庭沟通 - 年轻人及其父母积极沟通，年轻人愿意从家长那里寻求建议和意见。
3、 与其他成人关系 - 年轻人得到三名或三名以上非父母成人的支持。
4、 关爱的邻居 - 年轻人得到邻居的关爱。
5、 关爱的学校气氛 - 学校提供了一个关怀和鼓励的环境。
6、 父母参与学校教育 – 在学校，家长积极参与帮助青少年。
赋权
7、 社区价值观 - 青年人认为，社区中的成年人重视青年。
8、 青年人作为资源 - 青年人在社区中发挥了有益的作用。
9、 服务别人 - 年轻人每周在社区服务一小时以上。
10、 安全 - 年轻人在家里，学校和社区感到安全。
界限和期望
11、 家庭界限 - 家庭有明确的规则和后果，关心年轻人下落。
12、 学校边界 - 学校提供明确的规则和后果。
13、 邻里边界 - 邻居负责监测青少年的行为。
14、 成人模范角色 - 父母和其他成年人表现积极的，负责任的行为，作为榜样。
15、 积极的同伴影响 - 年轻人最好的朋友模范负责任的行为。
16、 期望 - 父母和老师都鼓励年轻人好好干。
有效利用时间
17、 创意活动 - 年轻人每周花费三个或更多小时参加课程或练习音乐，戏剧或其他艺术。
18、 青少年活动 - 青少年每周花费三个多小时参加运动，俱乐部或者学校和/或社区组织。
19、 宗教社区 - 年轻人每周花费一个或多个小时进行宗教活动。
20、 在家里的时间 - 年轻人和朋友在一起，没有什么特别之处，每个星期，两个或更少的夜晚。
内因
愿意学习
21、 成就动机 - 年轻人有兴趣在学校做得很好。
22、 学校参与 - 青年人积极参与学习。
23、 家庭作业 - 年轻人每天至少做一个小时的功课。
24、 与学校的关系 - 年轻人关心她或他的学校。
25、 快乐阅读 - 年轻人每周花三小时或更多小时时间，快乐阅读。
26、 关爱 - 年轻人愿意帮助别人。
27、 平等和社会正义 - 青年人对促进平等和减少饥饿和贫穷，认为具有重要的价值。
28、 诚信 - 年轻人为自己的信仰，挺身而出。
29、 诚实 - “即使不容易说出真相”，年轻人也说出来。
30、 责任 - 年轻人接受和承担个人责任。
31、 约束 - 不要做性活动或使用酒精或药物，年轻人认为很重要。
社会职责
32、 规划和决策 - 年轻人知道如何提前计划并作出选择。
33、 人际关系能力 - 年轻人具有同情心，敏感和发展友谊的能力。
34、 文化能力 - 年轻人有知识和能力安慰不同文化/种族/民族背景的人。
35、 抗拒技能 - 年轻人可以抵御负面的同侪压力和危险的情况。
36、 和平解决冲突 - 青年人力求非暴力地解决冲突。
正能量
37、 个人力量 - 年轻人觉得他或她可以控制“事情发生在我身上”。
38、 自尊 - 年轻人自尊心高。
39、 目的感 - 年轻人“我的人生有目的”。
40、 个人未来的积极观点 - 年轻人对自己个人未来乐观。
第一步，评价一下我有多少资产。
第二步，如果没有，就赶紧培养，对自己对孩子都一样。
本文原文版权属于：
作者：二万二姐，1992年留学英国，获英国EE博士学位，1998年来美国工作，获美国专利。本文版权归属原作者所有。
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