奥数金牌与数学天赋究竟有什么关系？？
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作者：民间数学家
转载：职业数学家在民间
一
上周的文章《美国IMO国家队选拔惊现鸠占鹊巢现象！！！》发布之后，被7个公众号转载，总阅读量突破10万，许多读者参与了讨论
这
大大出乎我的意料！
二
其中有不少读者反应说，IMO金牌是需要真正的天赋的，并举了国外拿奥数金牌的菲尔兹奖得主：
Richard Borcherds，Timothy Gowers，Laurent Lafforgue，Grigori Perelman，陶哲轩，Stanislav Smirnov，吴宝珠
不可否认，在国外的IMO奖牌(不仅仅是金牌)获得者中，确实涌现出不少菲尔兹奖得主，菲尔兹奖得主代表的是全球最顶尖的数学家。
但是，这种现象在中国根本没有发生，实际上在中国发生了截然不同的现象！
从85年到现在中国共参加了35届IMO，总共获得了162块奥数金牌。
162枚啊！平均每届拿四五个金牌
如果加上我上篇文章中提到的中学生留学海外选拔其他国家IMO队拿到的奥数金牌，这个数量只会更多。
可是另一方面，令人尴尬的是，菲尔兹奖，却还没有哪怕一次花落中国本土。
一枚菲尔兹奖未必就能代表一个国家的整体数学实力，但人口基数这么大，却迄今为止一枚都没有，这就很能说明问题了。
其实啊，中国的奥数竞赛搞了三十多年，数以万计的数学竞赛优胜者中，别说菲尔兹奖得主了，连杰出的数学家都是寥寥无几。
真可谓
"橘生于南则为橘,橘生于北则为枳"！
所以，中国的这种奥数培训机制，外表上，看似无比强大，强大到培养出来的学生甚至可以去美国抢IMO国家队名额，
六个名额可以给你抢掉两个！
但是，实际上，这种培训机制，已经彻底走偏走歪了，偏离了数学教育的正道。
三
这两天，一直有人跟我强调，拿IMO金牌是需要数学天赋的。
不可否认，正常情况下，拿IMO金牌确实需要某方面的数学天赋，尤其是做题相关的数学天赋。
但是，当非常成熟，完善，强大的赛前培训机制介入的时候，培训力度强度的作用已经远远高过了这方面数学天赋的作用。
比如朝鲜这种超级弱国穷国，12次参加IMO竟然也获得22枚金牌，平均每次两枚！朝鲜的人口不到中国的50分之一啊
这岂不是说明朝鲜的数学教育比中国做的好？
朝鲜人比中国人更有数学天赋？？
不是的。
在这种连饭都吃不饱的国家，高级一点的数学教育简直就是奢侈品。就是这种国家，她咬咬牙，勒紧裤腰带，抓抓培训，也可以搞出这么多IMO金牌。
所以，在强大的赛前奥数培训机制面前，这种IMO金牌实在算不了什么，除了证明培训力度强度外，根本不能证明什么东西。
四
再看看德国，法国，这是公认的最顶尖的几个数学强国，数学大师层出不穷，本国数学家多次获得菲尔兹奖沃尔夫奖，你看看他们的国际奥数竞赛成绩，从12年到20年，9年时间内都是只拿了可怜的2枚金牌，太寒碜了，跟数学顶尖强国的地位太不匹配了！
这些数学强国没有拿IMO金牌的实力吗？
这些数学强国的中学生没有数学天赋？
不是的，人家只是没太把这种奖牌当一回事，更不会搞这种赛前密集疯狂培训的事情。
最搞笑的是国内竞赛圈的一些中学师生，眼界狭隘，却又极度狂躁，每次IMO成绩出来的时候，就开始大放厥词：
什么雄霸宝座，绝对霸主，世界第一！
什么跌落神坛，复仇之战！
什么剑指冠军，剑指金牌！
什么巴蜀王朝强势登场！
什么斩获金牌，勇夺冠军，包揽世界前四！
什么王者归来，碾压夺冠，一雪前耻！
人家都不太当一回事的东西，你却躲在自家的角落里，一个劲的喊
什么“雄霸宝座”！“世界第一”！“王者风范” ！
套用卧龙先生的一句话：
“我从未见过如此厚。。”
哦，不对，应该是：
“我从未见过如此狂躁之徒！”
五
这几年，美国IMO的成绩也上来之后，我看到不少国内数学竞赛师生开始宣称：
“美国也开始意识到IMO的重要性，也在抓数学竞赛培训”
“美国的数学竞赛培训强度根本不输于我们”
然后就开始叫嚣
“这是中美数学实力对抗”
“中美争霸！”
这些，纯粹就是意淫！！
如果美国真的会把IMO当一回事，真的会从国家层面上重视这个事情，怎么会出现“持F1签证的中国学生入选美国IMO国家队”这种事情？？
那些真正的数学强国，根本都不会把IMO这种活动太当一回事，按照这个节奏继续下去，随之数学竞赛生和数学竞赛教练出口到各个国家，IMO最终会演变成华人竞赛教练和华人竞赛生自娱自乐的内卷游戏！
无聊透顶！
六
中国的奥数竞赛作为一种数学人才选拔机制，效率实在太低下了。
搞了三十多年，数以万计的数学竞赛优胜者中，冒出来的杰出数学家用手指都可以数的过来，这其中数学成就最突出的，恐怕要属前几年从北大跳槽的MIT的许晨阳了。
许晨阳也是当年的数学竞赛优胜者。但是进入集训队拿到保送大学资格后，他就不再搞数学竞赛了，而是直接转向学习高等数学，用他的原话说
“因为在集训队就是不停地做题，感觉挺无聊的。”
我认为，这才是一个真正的数学天才应有的眼界和格局。
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