​2018年江苏省盐城市、南京市高考语文一模试卷

一、语言文字运用

1．（3分）在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（　　）

    我们初学为文，一看题目便接着搔首踟蹰，不知如何落笔，即便____，敷衍成篇，自己也觉得索然寡味。度过苦涩阶段便又是一种境界，提起笔来对于什么都有意见，有时一事未竟而枝节横生，有时旁征博引而轻重倒置，____，下笔不能自休。知道割爱才能进入第三阶段，对不恰当的内容要____地加以削删，所谓“徇烂之极趋于平淡”就是这种境界。

A．披肝沥胆 纷纷扬扬 大刀阔斧

B．搜索枯肠 洋洋洒洒 大刀阔斧

C．披肝沥胆 洋洋洒洒 大张旗鼓

D．搜索枯肠 纷纷扬扬 大张旗鼓

2．（3分）下列语句中，所使用的修辞手法不同于其他三句的是（　　）

A．文艺是国民精神所发的火光，同时也是引导国民精神前途的灯火，文艺工作者要潜心探索，创造出鲜活、丰富的艺术形象来

B．在硅谷这片热带雨林里，既有领军企业的大树，也有创业企业的小苗，即使大树或小苗死去，留下的腐殖质也会滋养创新的种子

C．必须把纪律和规矩放在前面，让正常的批评和自我批评称为党内政治空气的清洁剂，坚决防止不正之风成为滋生腐败的温床

D．衰败的大时代，精致的小人物，《受戒》和《倾城之恋》骨子里很像，我们几乎可以把《受戒》看作《倾城之恋》的乡村版。

3．（3分）在下面一段文字横线填入语句，衔接最恰当的一项是（　　）

契诃夫要我们笑，要我们笑着走上生活的道路，但是他也似乎时刻在警告我们：        ，        。        ，        ，        ，        。

①我们便免不了要受到它的支配

②生活决不是开玩笑的

③如果是像机械的话

④但也不是像机械那样

⑤没有能力和勇气去支配生活了

⑥它是无比严肃的

A．②①④⑥③⑤B．②⑥④③①⑤C．③①⑤②⑥④D．③②⑥④⑤①

4．（3分）根据诗中人物形象，下列诗句分类恰当的一项是（　　）

甲、迁客逐臣 乙、游子思妇 丙、戍卒征夫

①一身去国六千里，万死投荒十二年。

②更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。

③解识行人今古恨，路边惟有短长亭。

④岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。

⑤一春鱼鸟无消息，千里关山劳梦魂。

⑥明敕星驰封宝剑，辞君一夜取楼兰。

A．甲：①④乙：③⑤丙：②⑥B．甲：①⑥乙：③④丙：②⑤

C．甲：③④乙：②⑤丙：①⑥D．甲：③⑥乙：②④丙：①⑤

5．（3分）春华中学举行“全校师生读书月”徽标征集活动，下列是各徽标及推荐理由，其中最切合活动主题的一项是（　　）

A．①以学生作为画面主体，展现当代青年意气风发的精神风貌，定能引起学生的共鸣。

B．②画面洗练风趣，猫头鹰专心读书的神态启迪学生读书要专注，给学生方法的指导

C．③众人开卷阅读的画面，既突出了读书的主题，又强调了此次活动“全体性”的特点

D．④人形的树表达了读书助人成长的寓意，地球图案传达了读书人要行万里路的理念。

二、文言文阅读

6．（19分）阅读下面文言文，完成下列各题。

许子良传

宋濂

    许子良，字肖说，东阳人，姿禀卓荦，幼诵书，一览通大义。及壮，驰骋经史，精文辞，

    尤长于科目之学，生徒欣欣从之，旬月间，辄知为文肯綮。嘉定丙子，以诗赋魁。江东漕司，试礼部不利，嘉熙戊戌，始登进士第，年已五十馀矣。

    调馀姚簿，未上。用宰相乔行简荐，监镇江西酒库。前此赢羡。率自入，子良不纳一札以上归公家，官吏相顾骇叹。淮东转运司辟主管帐司。濒江有芦场三十里所，民资其利，守边吏议清野，欲悉削去，子良諌之止。迁知晋陵县，版籍纷乱，官赋多放失。诸司督逋急如雷电，吏窜匿殆尽，前令以不良去。子良为稽。逃亡，考隠漏，催科定繇，条绪粲然。

    俄监安溪酒库，改宣教郎、知都昌县。库藏赤立，子良节缩浮冗，两年之间，供输遂有 馀。豪右设诡名以欺租赋，莫敢何问。子良列其主名揭于市，复从而一之。豪右慙愤，阴图中子良，无隙可乗而止。未几，有旨俾阅滞狱八十余，子良为翻案，一一谳之。虽累岁不引决者，一旦曲直皆白。

    复转朝散郎，改知台州。弊蠧相仍，负上供钱三百余万。子良节缩如都昌，凡典例所宜得者亦谢去。居半载，郡计裕如。子良听讼，据案与两造相尔汝，以察其情。情既得，即决遣之，吏袖手旁睨具文书而已。同僚与吏无所容其私，皆忌之。吏白每岁以钱折米二万斛，子良又不许。而禁卒有不便者，于是嗾其殴狱吏以撼之，且相与出危言。子良知堕其计，即委印出关去。事上，降两官。贾似道开阃荆湖，辟主管机宜文字，且为辨其非辜。，叙朝散郎。事有难处，他人不能置笔者，经子良议定，人无异辞。

    景定庚申三月，卒于沔川，年七十五。

（选自《宋濂全集》，有删节）

（1）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是   

A．以诗赋魁。江东漕司	魁：居首位
B．前此赢羡。率自入	羡：多余的
C．子良为稽。逃亡	稽：核查
D．且为辨其非辜。	辜：辜负

（2）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是   

A．许子良天资聪颖，精通经史，富有才华。他教授学生亦很得法，学生在很短的时间里就能领悟到文章的关键。

B．许昌豪门大族捏造假名来逃避租税，以前无人敢过问，而许子良上任以后厉行整治，将主使者的姓名公之于众并上报朝廷。

C．在台州时，许子良的同僚和下属因无法营私，都很忌恨他，然后设计陷害子良，子良只好弃官印逃离。

D．撰写文书时他人感到不好下笔的地方，一经与许子良商定，他人也就没有异议了，充分显示了许子良的才能与威望。

（3）把文中划线的句子翻译成现代汉语。

①诸司督逋急如雷电，吏窜匿殆尽，前令以不良去。

②虽累岁不引决者，一旦曲直皆白。

（4）文中哪些事例可以看出许子良克己奉公的品质？请简要概括。

三、古诗词鉴赏

7．（11分）阅读下面这首宋诗，然后回答下列各题。

寄上叔父夷仲三首其三

黄庭坚

关寒塞雪欲嗣音^①，燕雁拂天河鲤沈。

百书不如一见面，几日归来两慰心。

弓刀陌上望行色，儿女灯前语夜深。更怀父子东归得，手种江头柳十寻^②。

【注】①嗣音：传递信息②《世说新语》记载；桓温北征，经金城，见年轻时所种之柳皆已十围，慨然曰：“木犹如此，人何以堪！”

（1）诗中前两联抒发了哪些感情？

（2）后两联多用虚笔，请做简要分析。

四、名句名篇默写

8．（8分）补写出下列名句中空缺的部分。

（1）士不可以不弘毅，   。（论语•泰伯）

（2）入则无法家拂士，   ，国恒亡。（孟子《生于忧患，死于安乐》）

（3）   ，潦倒新停浊酒杯。（杜甫《登高》）

（4）巫医乐师百工之人，   ，今其智乃反不能及。（韩愈《师说》）

（5）鼎铛玉石，   ，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。（杜牧《阿房宫赋》）

（6）   ，衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》）

（7）斜阳草树，   ，人道寄奴曾住。（辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》）

（8）世事洞明皆学问，   。（曹雪芹《红楼梦》）

五、现代文阅读（一）

9．（19分）阅读下面作品，完成下列各题。

作别三峡纤夫

韩永强

    上世纪四十年代，有一个名叫A•K的外国人，在一本英文版《长江三峡》的画册里，为古老的长江三峡留下了极为精彩的画面和动人心魄的文字。

    书中最叩击我心弦的，是关于峡江纤夫的描述。“悬崖峭壁间开凿出了一条蜿蜒的小路，那是供纤夫拉纤时通过的栈道。狭窄的地方仅供一人通过，远望就如绝壁间的一段凹槽。纤夫们就光着脚行进在尖利的岩石上。夏天他们顶着炎热的骄阳，冬天他们必须跃入刺骨的冰水中游到岸上。当行走在高高的栈道上的时候，一旦有人不慎打滑跌入悬崖，另一个人就必须迅速补位，从而不让船下滑……这就是纤夫的生活。”

    读着这些情景交融的文字，我的眼前就呈现出一条条结实的竹缆，竹缆一头连着在险滩上挣扎的柏木船，一头连着悬崖峭壁上的纤夫。那条紧绷绷的竹缆绳上，悬挂着我祖辈的灵魂。

    每一个纤夫都有自己或妻子或老母亲或情人细心缝制的“扯扯儿”（即拉纤的搭肩）。这些“扯扯儿”，长六尺宽半尺，一律用上好的“白官布”制作，对折成三尺长，另一头则固定着一个一寸见方的厚竹板。拉滩的时候，纤夫把竹板向纤缆上一别，把宽的一头斜挎到肩头，就开始艰难的跋涉了。搭在肩上的白官布上不能有任何装饰，否则拉纤时哪怕一个细小的线头或者折痕，都会让纤夫的肩膀磨破流血。而别在纤缆上的一端则可做些文章，纫得越密实，就越牢固安全。

    船到滩头，领纤的一路如风一般旋去，纤夫们没有一个敢怠慢，都会一边以极快的速度奔跑，一边迅捷地把扯扯儿别到纤缆上。这时，纤夫的腰就马上绷成了一张弯弓，而纤缆就如弦上的箭。

    险滩喧哗着咆哮着猛烈撞击柏木船的船头，激起高高的水浪。纤夫们在陡峭的山崖上毫无选择地把手指抠进岩缝中，赤裸的脚板则要尽量寻找悬崖上的缝隙。苍凉无情的崖石上，只有汗珠碎成了八瓣，只有纤夫从胸腔中挤压而出的“嘿咗”声如闷雷滚过……

    长江三峡中，自古“西陵滩如竹节稠”。纤夫们战胜了一个险滩，而下一个、下下一个以及每一个险滩，都是夺命的关口。所以，长江三峡的两岸边，总有望郎的妇人化作奇峰异石苦守崖顶。在漫长的岁月中，她们把山崖上的竹叶都撕成了丝丝缕缕的心事，把自己的血肉之躯都望成了冰凉的望夫石！于是，七百里峡江中，总有“望郎滩，望郎滩，我望郎君早回还”的呼唤。

    但真正的纤夫从不恐惧。他们的心中都有一个坚定的目标：回家，回家，回家同妻儿团聚。在这个目标的导引下，纤夫们有时会十分快活。在拉纤时含泪而唱的“拉纤小调”，他们在顺风顺水时唱得有滋有味﹣﹣

三尺白布四两麻啦，做个扯扯儿把滩拉啊！

大坪大蹚各顾各啊，石旮浪里脚蹬脚啊！

一声号子一声汗啊，幺儿连三都使力啊！

一声号子一声胆啊，一声号子过险滩啊！

喊声号子加把力啊，船过滩头把家还……

    A•K 先生作为一名外国人，毕竟只是三峡的匆匆过客。假如他进一步走进纤夫中去，他会在对长江三峡纤夫的同情悲悯中增添更深的敬意，写出更为深情的文字，让世人更清楚 地知道在中国，在长江三峡，有一群人在创造着生命的奇迹。

    当年的长江三峡是外国人看中国最好的“看本”，今天的长江三峡，更是世人看中国的必到之地。那些慕名而来的人们，已经看不到《长江三峡》中记录的栈道、纤夫和柏木船了。但是，新的长江三峡提供给人们的却是令人叹为观止的神奇和豪气。在巍然矗立的三峡大坝之上，昔日“滩滩都是鬼见愁”的一百多道险滩杳如黄鹤，今日三峡只有碧波荡漾的浩瀚！

    桀骜不驯了千万年的长江三峡，在如水月光的映照下，同我一起在梦幻中迤逦而行，去

作别永远的三峡纤夫。我要告诉巫峡的神女和遍布三峡两岸望郎的山峰，她们的悲剧会永远 谢幕，他们的子子孙孙因为有了新三峡的滋润，会永远幸福而甜蜜。

（选自《人民日报》，2017年3月1日，有删节）

（1）结合全文，简要概括三峡纤夫的形象特点。

（2）赏析文中划线语句的表达效果。

（3）文中引用“拉纤小调”有什么作用？

（4）文章标题寄寓了作者怎样的情怀？请结合全文加以探究。

七、标题

10．（18分）阅读下面的作品，完成下列各题。

教育的新生

陶行知

    世界是在动，人生是在动，教育怎能不动？并且是要动得不歇，一歇就灭！怎样动？向着哪儿动？

    我们要想寻得教育之动向，首先就要认识传统教育与生活教育之对立。一方面是生活教育向传统教育进攻；又一方面是传统教育向生活教育应战。在这空前的战场上徘徊、缓冲、时左时右的是改良教育。教育的动向就在这战场的前线上去找。

    传统教育者是为办教育而办教育，教育与生活分离。改良教育提出“教育生活化”和“教育即生活”的口号。生活教育者承认“生活即教育”。好生活就是好教育，坏生活就是坏教育，前进的生活就是前进的教育，倒退的生活就是倒退的教育。生活里起了变化，才算是起了教育的变化。我们主张以生活改造生活，真正的教育作用是使生活与生活摩擦。

    为教育而办教育，在组织方面便是为学校而办学校，学校与社会中间是造了一道高墙。改良者主张半开门，使“学校社会化”。他们把社会里的东西拣选几样，缩小一下搬进学校里去，“学校即社会”就成了一句时髦的格言。这样，一只小鸟笼是扩大而成为兆丰花园①里的大鸟笼。但它总归是一只鸟笼，不是鸟世界。生活教育者主张把墙拆去，承认“社会即学校”。这种学校是以青天为顶，大地为底，二十八宿为围墙，人人都是先生都是学生都是同学。不运用社会的力量，便是无能的教育；不了解社会的需求，便是盲目的教育。倘使我们认定社会就是一个伟大无比的学校；就会自然而然地去运用社会的力量，以应济社会的需求。

    为学校而办学校，它的方法必是注重在教训。给教训的是先生，受教训的是学生。改良一下，便成为教学﹣﹣教学生学。先生教而不做，学生学而不做，有何用处？于是“教学做合一”之理论乃应运而起。事该怎样做便该怎样学，该怎样学便该怎样教。教而不做，不能算是教；学而不做，不能算是学。教与学都以做为中心，在做上教的是先生，在做上学的是学生。

    教训藏在书里，先生是教死书，学生是读死书。教死书、读书死便不许发问，这时期是没有问题。改良派嫌它呆板，便有讨论问题之提议。课堂里因为有了高谈阔论，觉得有些生气。但是坐而言不能起而行，有何益处？问题到了生活教育者的手里是必须解决了才放手。 问题是在生活里发现，问题是在生活里研究，问题是在生活里解决。

    没有问题是心力都不劳。心力都不劳，是必须接受现成知识方可。先在学校里把现成的知识装满了，才进到社会里去行动。王阳明先生所说的“知是行之始，行是知之成”便是这种教育的写照。他说的“即知即行”和“知行合一”是代表进一步的思想。生活教育者根本推翻这个理论。我们所提出的是：“行是知之始，知是行之成。”行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。有行动之勇敢，才有真知的收获。

     传授现成知识的结果是法古，黄金时代在已往。进一步是复兴的信念，可是要“复”则不能“兴”，要“兴”则不可“复”。比如地球运行是永远的前进，没有回头的可能。人只见春夏秋冬，周而复始，不知道它是跟着太阳以很大的速率向织女星飞跑，今年地球所走的路绝不是它去年所走的路。我们只能向前开辟创造，没有什么可复。时代的车轮是在我们手里，黄金时代是在前面，是在未来。努力创造啊！

【注】①兆丰花园：近代上海著名的租界公园，现称中山公园。

（1）简要分析“学校即社会”和“社会即学校”两个主张的区别。

（2）结合全段，谈谈文中画线句的作用。

（3）请简要分析本文的论述层次。

七、作文

11．（60分）根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。

    江浙民谣：做天难做四月天，蚕要温和麦要寒，秧要日头麻要雨，采茶姑娘盼阴天。

2018年江苏省盐城市、南京市高考语文一模试卷

参考答案与试题解析

一、语言文字运用

1．【解答】“披肝沥胆”：比喻真心相见，倾吐心里话；也形容非常忠诚；“搜索枯肠”：比喻才思枯窘（含贬义），第一空指思路枯竭，想不出怎样作文，故选“搜索枯肠”。

“纷纷扬扬：形容雪、花等多而杂乱地在空中飘舞，也形容消息、流言广为传布；“洋洋洒洒”：形容文章或谈话丰富明快，连续不断，也形容规模或气势盛大，还形容才思充沛，写起文章来很顺畅，第二空提到“下笔”不能停，因此选“洋洋洒洒”。

“大刀阔斧”：意思是比喻像使大刀、用阔斧那样，形容办事果断而有魄力；“大张旗鼓”：形容进攻的声势和规模很大，也形容群众活动声势和规模很大，也比喻公开。 第三空指对不恰当内容果断删除，故选“大刀阔斧”。

故选：B。

2．【解答】A．比喻，本体，文艺；喻体，火光、灯火；喻词，是。

B．比喻，本体，硅谷；喻体，热带雨林、大树、小苗、种子。

C．比喻，本体，正常的批评和自我批评、不正之风；喻体，清洁剂、温床。

D．很像，指两部作品之间很相似，无比喻。

故选：D。

3．【解答】根据第一空的前一句“他也似乎时刻在警告我们”可以推断，第一空的内容与前文含义相反，因而第一空应该选择②，能够紧接在②之后的句子为⑥．根据第二空后面的句号可以推断第三空有转折，所以第三空应该为④．根据前面三空应为②⑥④，看③的内容是紧接④的，③里有关联词“如果”，①里的“便”接的最紧密，最后是⑤可以推断出答案为B。

故选：B。

4．【解答】①出自柳宗元的《别舍弟宗一》，奸党弄权离京都，六千里外暂栖身，投荒百越十二载，面容憔悴穷余生。属于甲、迁客逐臣；

②出自王昌龄的《从军行七首》，离家的战士吹起笛子，吹的是寄托着“伤离别”之情的《关山月》曲调，他想到妻子在万里之外因为挂念自己而忧愁伤心，夫妻两人对长久的别离、无望的等待都同样地无可奈何。属于丙、戍族征夫；

③选自宋代何应龙的《行人》，懂得游子思乡愁苦的只有路边送别的长亭和短亭，属于游子思归；

④选自柳宗元的《登柳州城楼寄漳汀封连四州》，重叠的树遮挡着，使人无法向远方眺望，而城下的柳江又是那么弯弯曲曲，使人感到似乎坐上船也从这里走不出去。从诗中“岭南”便可得知作者被贬谪，属于甲；

⑤选自无名氏的《鹧鸪天•枝上流莺和泪闻》，整整一个春季，丈夫未寄一封家书，究竟平安与否，不得而知，故而引起思妇的忧虑与忆念，从诗中“无消息”可以判断出该诗为思妇诗，属于乙；

⑥选自王昌龄的《从军行七首》，白天敕令赐给宝剑星夜便奔驰，告别君王只一夜便攻取了楼兰。属于丙、戍族征夫。

故选：A。

5．【解答】根据题目，活动以“全校师生读书月”为主题，所以徽标和征集语中应以“师生”为主体，以“读书”为主要活动。不能只强调一方，因此排除A和B选项，“地球与行万里路”与主题无关，因此排除D选项。因此C选项最适合。

故选：C。

二、文言文阅读

6．【解答】（1）D．“辜”在此处应解释为“无辜的、无罪的”。句子译为：并且为他辨明无罪。

（2）C．许子良在识破并毁掉同僚和下属的诡计后，自己辞职离开了，并没有“逃离“之意。原文“子良知堕其计，即委印出关去”。

（3）①各主管部门督责搜捕如雷电一样紧急，衙吏们都逃窜的逃窜，躲起来的躲起来，前任县令因为做得不好而被罢免。

②即使是很多年没有决断清楚的案件，（到了他手里）很快是非曲直都会弄明白。

（4）管理江西酒库时多余的钱全部上交；在台州任上，凡是按照惯例他应该享有的都谢绝。

译文：

许子良，字肖说，是浙江东阳人。天资卓越，幼年读书，一看就能了解要义。等到壮年，精通经史，精于文章辞令，尤其擅长科举考试科目的学问。考生们欣然跟从他，短时间内，就能领悟写文章的关键。嘉定九年（1216年），凭诗赋居江东漕司第一，参加礼部考试未能取胜。嘉熙二年（1238年），才考中进士，时年已经五十多了。

调任余姚主簿，未去任职。因为宰相乔行简的推荐，镇守监察江西酒库。此前的赢余大都归于自己，子良分毫不取而（全都）上交公家，官员们彼此相看十分惊叹。淮东转运司征召他为主管帐司。沿江有大约三十里芦场，老百姓赖以为生，守边的官吏商量采取清野措施，想要将芦苇全部砍掉，子良规劝后这件事作罢。迁任晋陵知县，户籍簿册杂乱，国家征收的赋税大多散失。各部门催缴拖欠的赋税像雷鸣电闪一般急迫，差吏几乎都逃窜藏匿了，前任县令因政绩不佳而离职。子良为此核算逃亡的人家，查核隐瞒遗漏的户口，催收租税确定徭役，条例清晰。

不久主管安溪酒库，改任宣教郎、任都昌知县。府库空无一物，子良减缩多余的支出，两年之内，赋税就有所节余。豪门大族捏造假名来逃避田租赋税，没有人敢过问此事。子良列出那些主使者的姓名公布在集市上，再有人仿效就同样处理。豪门大族羞愧愤恨，想暗中图谋造谣中伤子良，没有空子可钻才停止。不久，有旨意让他查看积压未予审决的案件八十余件，子良为此查阅案卷，一一判决。即使有连年不能裁决的案件，一下子是非对错都清楚了。

转任朝散郎，改任台州知州。弊病祸害连续不断，拖欠上缴的钱三百多万。子良如在郜昌时一般节约支出，凡是按照惯例他应该享有的都谢绝。过了半年，郡内的经济丰足有余。子良审案，靠着桌子与原告、被告双方以你我相称亲切交谈，来审查事情的真相。实情了解之后，就审判发落他们，小吏袖手旁观写判决公文罢了。同僚与小吏没有办法满足自己的私心。都忌恨他。小吏禀告每年用钱折合两万斛米，子良又不允许。恰有不称心的禁军士兵，州吏们就挑唆他们殴打狱吏来震慑子良，并且一起拿话威胁他。子良知道落入他们的圈套，就丢下官印出关去了。事情上报，降了两级。贾似道在荆湖开置府署，征召他主管机宜文字，并且为他辨明无罪，评议等级次第为朝散郎。事有难以决断的地方，其他人不能落笔的，经过与子良商议确定，人们没有什么不同的意见。

    景定元年（1260年）三月，许子良在沔川辞世，时年七十五岁。

三、古诗词鉴赏

7．

（1）对塞上从军的叔父的牵挂；音书难寄的感叹；对叔父早日归来的期盼。

（2）叔父挟弓带刀，戍守边疆，凝望路上往来行人；家中亲人深夜还在灯前说着远行人；叔侄俩回家之时，当年亲手种的江头柳树已十寻了。这些都是想象的虚笔，强化了对叔父的思念之情，拓展了诗歌的意境。

译文：

关外大雪蔽天，我想得到远方的信息；天寒地冻，无法传递。

一百封书信还不如一次见面，要是回来几天你俩能够安慰我那颗孤独之心。

叔父你路上挟弓带刀，戍守边疆，凝望路上的往来行人的脸色；家中亲人还在灯前说着远行人。

想到你父子即将回家时，当年亲手种的江头柳树已十寻了。

赏析：

这是写战争题材的律诗，作者通过虚实结合手法对叔侄俩的思念之情，写尽了战争给广大人民带来的苦难。这首宋诗颈联运用对写法：叔父怎么样？家中怎么样？突出了对叔父的牵挂，盼望他们早日归来。这一手法，杜甫《月夜》的首联皆有表现：写妻子思念丈夫，实际上是杜甫感情的折光；高适《除夜作》中：“故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年”。这种手法将真挚的情思抒发得更为委婉含蓄。

四、名句名篇默写

8．【解答】故答案为：

（1）任重而道远（重点字：道）

（2）出则无敌国外患者（重点字：患）

（3）艰难苦恨繁霜鬓（重点字：鬓）

（4）君子不齿（重点字：齿）

（5）金块珠砾（重点字：砾）

（6）箫鼓追随春社近（重点字：鼓）

（7）寻常巷陌（重点字：陌）

（8）人情练达即文章（重点字：练）

五、现代文阅读（一）

9．

（1）勇敢无畏、乐观坚韧、团结协作、生活艰辛、思亲顾家。

（2）运用夸张和比喻，视听结合，描绘了纤夫们辛苦拉纤的细节，表达了作者对纤夫苦难命运的同情。

（3）再现了拉纤的场景；使纤夫们的形象更丰满；丰富了文章的内容；增强了感染力。

（4）①对今日难见三峡纤夫的惋惜。②对人与自然抗争的悲壮历史的感喟。③对三峡巨变和时代进步的欣慰。④对创造生命奇迹的三峡纤夫的敬意。

七、标题

10．

（1）①前者是改良教育的主张，后者是生活教育的主张。②前者学校与社会依然隔绝，后者破除了学校与社会的隔阂。③前者选几样社会的东西搬进学校，后者运用社会的力量又适应社会的需求。    

（2）这句话运用比喻论证，准确厘清了行动、知识、创造三者的关系，形象阐明了生活教育的根本理念：有行动，才有真知；有真知，才有创造。这一主张也是对王阳明思想的扬弃和发展。    

（3）首先，提出教育的动向问题；接着，从主张、组织、方法三方面比较传统教育、改良教育、生活教育的异同；然后，阐明生活教育的根本理念；最后，号召读者既不要法古，也不要复兴，而要开辟创造。