2020学年河北省张家口一中衔接班高二（下）月考语文试卷（3月份）

百校联考2020届高考全国I卷百日冲刺金卷(一)语文试题及答案解析

2020学年河北省张家口一中衔接班高二（下）月考语文试卷（3月份）

一、课本基础知识（每题2分，共10分）

1．（2分）下列句子中没有通假字的一项是（　　）

A．涂有饿莩而不知发                                        B．蚤起，施从良人之所之   

C．然而不王者                                                     D．卒然问曰

2．（2分）下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（　　）

A．不贤者虽有此        虽：虽然

B．遵海而南              遵：沿着  

C．放于琅邪              放：至       

D．今王鼓乐于此        今：如果

3．（2分）下列各句的文言句式与例句相同的一项是（　　）

例句：以为无益而舍之者，不耘苗者也

A．管夷吾举于士  

B．以顺为正者，妾妇之道也     

C．舜发于畎亩之中      

D．宋人有闵其苗之不长而揠之者

4．（2分）从词类活用看，下列句子中加点字的用法与其他不同的一句是（　　）

A．五十者可以衣帛矣                                        B．养生丧死无憾也       

C．五亩之宅，树之以桑                                    D．填然鼓之

5．（2分）下列句中的加点词语的意义与现代汉语意思相同的一项是（　　）

A．七十者可以食肉矣 

B．寡人之于国也，尽心焉耳矣 

C．是使民养生丧死无憾也 

D．所仰望而终身也

二、现代文阅读（36分）

6．（9分）阅读下文，完成答题。

       诸子之学，兴起于先秦，当时一大批富有创见的思想家喷涌而出，蔚为思想史之奇观。在狭义上，诸子之学与先秦时代相联系；在广义上，诸子之学则不限于先秦而绵延于此后中国思想发展的整个过程，这一过程至今仍没有终结。

       诸子之学的内在品格是历史的承继性以及思想的创造性和突破性。“新子学”，即新时代的诸子之学，也应有同样的品格。这可以从“照着讲”和“接着讲”两个方面来理解。一般而言，“照着讲”，主要是从历史角度对以往经典作具体的实证性研究，诸如训诂、校勘、文献编纂，等等。这方面的研究涉及对以往思想的回顾、反思，既应把握历史上的思想家实际说了些什么，也应总结其中具有创造性和生命力的内容，从而为今天的思考提供重要的思想资源。

       与“照着讲”相关的是“接着讲”。从思想的发展与诸子之学的关联看，“接着讲”接近于诸子之学所具有的思想突破性的内在品格，它意味着延续诸子注重思想创造的传统。以近代以来中西思想的互动为背景，“接着讲”无法回避中西思想之间的关系。在中西之学已相遇的背景下，“接着讲”同时展开为中西之学的交融，从更深的层次看，这种交融具体展开为世界文化的建构与发展过程。中国思想传统与西方的思想传统都构成了世界文化的重要资源，而世界文化的发展，则以二者的互动为其重要前提。这一意义上的“新子学”，同时表现为世界文化发展过程中创造性的思想系统。相对于传统的诸子之学，“新子学”无疑获得了新的内涵与新的形态。

“照着讲”与“接着讲”二者无法分离，从逻辑上说，任何新思想的形成，都不能从“无”开始，它总是基于既有的思想演进过程，并需要对既有思想范围进行反思批判。“照着讲”的意义，在于梳理以往的思想发展过程，打开前人思想的丰富内容，由此为后继思想提供理论之源，在此意义上，“照着讲”是“接着讲”的出发点。然而，仅仅停留在“照着讲”，思想便容易止于过去，难以继续前行，可能无助于思想的创新。就此而言，在“照着讲”之后，需要继之以“接着讲”。“接着讲”的基本精神，是突破以往思想或推进以往思想，而新的思想系统的形成，则是其逻辑结果。进而言之，从现实的过程看，“照着讲”与“接着讲”总是相互渗入：“照着讲”包含对以往思想的逻辑重构与理论阐释，这种重构与阐释已内含“接着讲”；“接着讲”基于已有的思想发展，也相应地内含“照着讲”。“新子学”应追求“照着讲”与“接着讲”的统一。

（摘编自杨国荣《历史视域中的诸子学》）

（1）下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是　  

A．广义上的诸子之学始于先秦，贯穿于此后中国思想史，也是当代思想的组成部分。

B．“照着讲”主要指对经典的整理和实证性研究，并发掘历史上思想家的思想内涵。

C．“接着讲”主要指连续诸子注重思想创造的传统，在新条件下形成创造性的思想。

D．不同于以往诸子之学，“新子学”受西方思想影响，脱离了既有思想演讲的过程。

（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是　  

A．文章采用了对比的论证手法，以突出“新子学”与历史上诸子之学的差异。

B．文章指出理解“新子学”的品格可从两方面入手，并就二者的关系进行论证。

C．文章以中西思想交融互动为前提，论证“新子学”“接着讲”的必要和可能。

D．文章论证“照着讲”“接着讲”无法分离，是按从逻辑到现实的顺序推进的。

（3）根据原文内容，下列说法正确的一项是　  

A．对经典进行文本校勘和文献编纂与进一步阐发之间，在历史上是互相隔膜的。

B．面对中西思想的交融与互动，“新子学”应该同时致力于中国和世界文化的建构。

C．“照着讲”内含“接着讲”，虽然能发扬以往的思想，但无助于促进新思想生成。

D．“新子学”要参与世界文化的发展，就有必要从“照着讲”逐渐过渡到“接着讲”。

7．（12分）阅读下面的文字，完成各题。

材料一：

       一种能够对疟疾提供100%防护的疟疾疫苗将首次在一项大规模临床试验中进行测试，从而研究其在真实条件下的有效性。

       这项试验将于2020年初在赤道几内亚海岸外的比奥科岛实施，将有2100名年龄在2至50岁之间的受试者参与该试验。领导这项研究的疟疾研究人员表示，这项试验的目的是提供监管机构批准该疫苗所需的有效性和安全性数据。赤道几内亚政府和私营能源公司正在赞助这项试验。

       在实验室研究中，这种名为PF的疫苗已被证明是迄今开发的最有效的疟疾疫苗，能够为健康的志愿者提供完全的保护。疫苗的工作原理是激发对恶性疟原虫的一种免疫反应，该疫苗的独特之处在于使用整个寄生虫作为其有效成分，而大多数候选疟疾疫苗只包括少量的基因工程寄生虫蛋白。

       然而为了有效性，必须通过静脉注射疫苗。这对大规模疫苗接种行动提出了挑战，因为这是一个比通常用于其它疫苗的过程更加复杂的程序﹣﹣其它疫苗注射往往需要穿透皮肤或肌肉，或采用口服的方式。

       疟疾是经按蚊叮咬或输入带疟原虫者的血液而感染疟原虫所引起的虫媒传染病。疟疾主要表现为周期性规律发作，全身发冷、发热、多汗，长期多次发作后，可引起贫血和脾肿大。

（摘编自赵熙熙《最有效疟疾疫苗将大规模测试》，《中国科学报》2019年4月19日）

材料二：

       英媒称，将给大约36万名脆弱的非洲孩子接种世界上首种疟疾疫苗，这是一个“历史性里程率”。该疫苗提供对患上这种传染病的部分保护，试验显示它的预防率为四成。

       疟原虫感染患者的红细胞致使其破裂，降低了红细胞的总数，从而导致疟疾贫血。这是受感染儿童的主要死因。而该疫苗的工作原理是，促使免疫系统攻击疟原虫。报道称，这种疫苗已研制了30年，将给5到9个月大的儿童注射三剂，然后在孩子两岁左右时注射第四剂。该疫苗是一种补充性疟疾控制工具，将被纳入世卫组织建议的预防疟疾措施核心方案。这一方案还包括常规使用药浸蚊帐、室内喷洒杀虫剂以及及时开展疟疾检测和治疗。

       这项疫苗计划的目标是每年给三个非洲国家的大约36万名儿童接种。接种对象将由这些国家的卫生部门决定，以使之发挥最大作用。

（摘编自《全球首个疟疾疫苗在非洲接种》，《参考消息》2019年4月25日）

材料三：

       世卫组织欢迎马拉维政府今天在一项试点规划中推出世界上第一种疟疾疫苗。该国是非洲拟开展试点三国中的第一个。名为RT的疫苗将提供给两岁及以下儿童；加纳和肯尼亚将在今后几周开始使用该疫苗。

疟疾仍然是世界上最主要的死亡原因之一，每两分钟夺走一个孩子的生命。这些死亡大多数发生在非洲，当地每年有超过25万儿童死于疟疾。5岁以下儿童面临危及生命的并发症的风险最大。全世界范围内，疟疾每年导致43.5万人死亡，其中大多数是儿童。

       世卫组织总干事谭德塞博士说：“过去15年来，蚊帐和其它控制疟疾的措施取得了巨大成果，但现在进展停滞甚至某些地区出现逆转。我们需要新的解决方案来使疟疾应对工作回到正轨，这种疫苗为我们提供了一个有希望的工具，有可能挽救成千上万儿童的生命。”

（摘编自世界卫生组织官网《马拉维启动疟疾疫苗试点》，2019年4月23日）

（1）下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是　  

A．PF疫苗在实验室研究中能够对疟疾提供100%防护，已被证明是迄今开发的最有效的疟疾疫苗。

B．赤道儿内亚政府和私营能源公司正在赞助PF疫苗的临床试验，这项大规模的测试将于2020年初在赤道几内亚海岸外的比奥科岛实施。

C．世卫组织建议的预防疟疾措施核心方案，不仅包括疫苗的研制，还包括用药浸蚊帐、室内喷洒杀虫剂以及及时开展疟疾检测和治疗等。

D．全世界范围内，每年因为疟疾导致死亡的人数超过43.5万人，其中大多数是儿童。在非洲，每年有25万儿童死于疟疾。

（2）下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是　  

A．PF疫苗接种采用了比肌肉注射或者口服的方式更加复杂的程序﹣﹣静脉注射疫苗。这是为了确保疫苗接种的有效性。

B．疟疾是一种虫媒传染病，受感染的非洲儿童都是因为按蚊叮咬而感染疟原虫，导致全身发冷、发热、多汗，甚至因疟疾贫血而死亡。

C．研制了30年的RT疫苗是世界上第一种症疾疫苗，在非洲的三个国家首先试点，提供给两岁及以下儿童。这有可能挽救成千上万儿童的生命。

D．十多年来，世卫组织一直致力于疟疾的防控工作，取得了巨大成果。现在注射RT疫苗将成为预防疟疾措施的有效方案之一。

（3）以上三则材料中，两种疟疾按苗有明显区别。请从应用对象、应用效果、工作原理三方面作概括说明。

8．（15分）文学类文本阅读

阅读下面的文字，完成下列小题。

拒绝

骆驼

       我回去的时候，父亲正在老家的院坝里发呆。几根倾斜的柱子，让人不敢多看。见我回来，父亲突然来了精神。但这样的神色仅在父亲脸上存留了几秒，便逝去了。

       我理解父亲的苦处，祖辈留下的老房子，在父亲眼里，该是何等的重要啊。不是为了守它，父亲或许早就随我们进城了。多年来，父亲都以看守祖辈留下来的老房子为由，单独在老家生活。这次，我在心里暗喜，或许就是个绝好的机会吧。

       父亲说，我找你三表叔看过了，这房子还可以修好。我心里一惊！三表叔在老家有点名气，全村大部分旧房子都是他带领人修建的，他的话，父亲会信的。

       我看了看父亲，没作言语。我说，我先去转转。逃过父亲的视线后，我转而朝三表叔的家走去。我必须尽力说服他，让他阻止父亲再修整旧房。不然，父亲余下的时光，还将在老家度过。

       没想到，曾经受过我的无数恩惠的三表叔，居然拒绝了我！三表叔说，没办法啊，侄子，你爹那脾气，没办法啊。

       回去之后，父亲说，我准备今天开始修整房子了。你帮我做做下手吧。说完，父亲便开始在院坝边调泥巴了，父亲的身板大不如以前了，他每和一下泥，都能看出力不从心。

       我颓然地坐在了老家的院坝边。回想起来，我已经20多年没做过农村的体力活了，看到这些心里就发怵。我走到房屋拐角处拿出手机，给在老家镇上当领导的同学打电话搬救兵。同学告诉我，我们家是前几天定下的重灾户，志愿者下午就可以到。

       没想到，当父亲知道我搬救兵的事后，勃然大怒。他说，你不愿意修就算了，还去搬救兵，你这不是给政府添乱吗？！昨天，你那个镇长同学已经派人来过了，我没有答应。就这么大点事，还搬救兵？像青川那些重灾区的人，不是要去天上搬救兵？亏你这么多年在外面跑，遇事咋就不晓得个轻重缓急？说完，父亲又开始忙活了。

       我独自无语。我想，等下午人到了，父亲也就不会拒绝了。

       下午，同学带着几个人，还带来了方便面、被褥等救灾物资。父亲看见他们，脸唰的一下就白了，少顷，又满脸通红。

       父亲像个做错了事的孩子，头埋得很低，我明显感觉到了他的手足无措。父亲将大家让座到院坝的街沿上，回屋去取出了一包皱巴巴的香烟，给大家散了。而后爬上园子里的苹果树，采摘了一篮早熟的苹果。没想到，父亲此时的身手，会那样敏捷！我在心里长长地舒了口气！

       就是像你想到的那样，父亲拒绝了所有人，拒绝了所有救灾物资。我满面愧疚地向大家道歉，同学说，你父亲，我们理解，多年前，他就是全市的优秀共产党员，这样的大事面前，他这样的老干部高风亮节，也属正常！你可能不知道吧，就在“5•12”汶川地震的第二天，你父亲就向灾区捐款1300多元，还强行要当志愿者，我们没办法啊，他吃住在现场，20多天啊。他肩上和手上的伤，就是救灾时弄的。

       我感到了一阵眩晕！每次，父亲在电话里都说，他在老家干这干那，一切都好……我默默地来到父亲身边，问，你的伤，好些了吗？父亲愣了一下，说，知道了啊？没关系的，早就好了。我说，这么大的事，你该告诉我们啊！父亲说，自己身上的肉，还不清楚吗？几天就好了！

       我回屋取了把锄头，默默地与父亲一起和泥。父亲长时间地盯着我，抬头看时，他满面微笑，我还看见，有泪从他的脸颊滑过。

       回到成都的第二天，父亲打来电话，问我还累不累。他说，我是共产党员，国家干部，国难当头，尽到了自己的责任，我问心无愧！

短时的沉默后，父亲说，你给你的同学镇长说说，不是我们这些退休老汉不给他面子，救灾物资要用到最需要的人身上，不要搞平均主义。他给我们家评了，还不是看你的面子？

       我说，嗯。

       父亲又说，还有，我老了，有些话还得给你先说说，这是祖宗留下的规矩，我们罗家祖祖辈辈，就没有一人吃过国家救济，再大的灾难，都是尽力自救，只要挺过去，一切都会好的！

       我长时地无言。

（选自《微型小说选刊》2018年第16期）

（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是　  

A．“我”是小说的次要人物，是故事的见证者和讲述人，在文中起到了穿针引线、推动情节发展的作用。

B．镇长把“我”家定为重灾户，并与志愿者去送救灾物资，既是对灾区百姓的关心，也出于同学情谊。

C．“三表叔”以修缮旧房为生计，所以他不顾“我”的劝阻，答应“我”父亲帮忙修理“我”家的老房子。

D．小说综合运用了神态、动作、语言和心理等描写手法，抓住细节，突出个性，使人物形象逼真、感人。

（2）小说中我的“父亲”具有哪些可贵的品质？请结合文本简要分析。

（3）小说以“拒绝”为题有什么含义与作用？请结合文本内容简要分析。

三、古诗文阅读（24分）

9．（9分）阅读下面的文言文，完成下列各题。

       乐运字承业，南阳淯阳人。运少好学，涉猎经史。年十五而江陵灭，随例迁长安。其亲属等多被籍没，运积年为人佣保，皆赎免之。事母及寡嫂甚谨，由是以孝闻。梁故都官郎琅邪王澄美之，次其行事为《孝义传》。性方直，未尝求媚于人。为露门学士。前后犯颜屡谏武帝，多被纳用。建德二年除万年县丞抑挫豪右号称强直武帝嘉之特许通籍事有不便于时者令巨细奏闻。

       武帝尝幸同州，召运赴行在所。既至，谓曰：“卿言太子如何人？”运曰：“中人也。”时齐王宪以下并在帝侧，帝顾谓宪等曰：“百官佞我，皆云太子聪明睿智，唯运云中人，方验运之忠直耳。”于是因问运中人之状。运对曰：“班固以齐桓公为中人，管仲相之则霸，竖貂辅之则乱。可与为善，亦可与为恶也。”帝曰：“我知之矣。”遂妙选宫官以匡弼之。

       及武帝崩，宣帝嗣位，葬讫，诏天下公除。运上疏曰：“三年之丧，自天子达于庶人。先王制礼，安可诬之。”书奏，帝不纳。自是德政不修，而昏暴滋甚。运乃舆榇诣朝堂，陈帝八失。帝大怒，将戮之。内史元严谏，因而获免。翌日，帝颇感悟，召运谓之曰：“朕昨夜思卿所奏，实是忠臣。”乃赐御食以赏之。朝之公卿，初见帝甚怒，莫不为运寒心。后见获赏，又皆相贺，以为幸免兽口。

       内史郑译尝以私事请托，运不之许，因此衔之。及隋文帝为丞相，译为长史，遂左迁运为广州滍阳令。开皇五年，转毛州高唐令。频历二县，并有声绩。运常愿处一谏官，从容讽议，而性讦直，为人所排抵，遂不被任用。乃发愤录夏、殷以来谏争事，集而部之，名曰《谏苑》。奏上之，隋文帝览而嘉焉。

（选自《北史•乐运传》，有删改）

（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是　  

A．建德二年/除万年/县丞抑挫豪右/号称强直/武帝嘉之/特许通籍/事有不便于时者/令巨细奏闻

B．建德二年/除万年县丞/抑挫豪右/号称强直/武帝嘉之/特许通籍/事有不便于时者/令巨细奏闻

C．建德二年/除万年/县丞抑挫豪右/号称强直武帝/嘉之/特许通籍事/有不便于时者/令巨细奏闻

D．建德二年/除万年县丞/抑挫豪右/号称强直武帝/嘉之/特许通籍事/有不便于时者/令巨细奏闻

（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是　  

A．“字”，是古人入学时取的，通常和“名”有意义上的联系，也便于他人称呼。对平辈或尊辈称“字”是出于礼貌和尊敬。

B．“幸”，封建时代皇帝到某处，叫“幸”。妃嫔受皇帝宠爱，叫“得幸”。文中指的就是皇帝到同州。

C．“疏”，在文中指古代一种重要文体，用于臣下向皇帝分条陈述意见。“疏”还可指对古书的旧注作进一步解释。

D．“公”，是爵位名，我国古代爵位一般分为五等，“公”居首位，其余依次是“侯”“伯”“子”“男”。

（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是　  

A．乐运体恤亲属，孝顺母嫂。他用自己做佣工赚来的钱为沦为奴隶的亲属赎身，长期侍奉母亲和寡嫂。因此孝名远播。

B．乐运忠诚正直，不欺瞒皇帝。当皇帝问乐运太子是什么样的人时，他据实回答是一般人，并指出皇帝一般会受左右近臣的影响。

C．乐运不畏权势，敢于直谏。他带着棺材到朝堂劝谏皇帝，陈述皇帝的八大过失，宣帝大怒，准备杀掉他。

D．乐运仕途坎坷，著书明志。乐运因秉性刚直，被人排斥打击，最终未能被任用为谏官。于是发愤著书，取名《谏苑》。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①及武帝崩，宣帝嗣位，葬讫，诏天下公除。

②内史郑译尝以私事请托，运不之许，因此衔之。

10．（9分）阅读下面这首宋诗，完成下列小题。

春日山居寄友人

周贺

春居无俗喧，时立涧前村。

路远少来客，山深多过猿。

带岩松色老，临水杏花繁。

除忆文流外，何人更可言。

【注】文流：文士之流，指有才学之士。

（1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的两项是　  

A．诗歌标题既点明了写作的时令，又表明了诗人的生活环境和写作意图，可谓“一举多得”。

B．首联描写了春居山中、远离尘嚣、时立观景、怡然自得的诗人形象，诗人高雅脱俗，飘然世外。

C．颔联运用对比的手法，以“少”与“多”相对比，鲜明地写出来山居环境远离尘嚣的清幽和静谧。

D．尾联写诗人除了文友可忆之外，再无人可与之交流，表达了希望友人能和自己一起隐居山林的愿望。

（2）本诗主要表达了诗人怎样的思想感情？主要手法是什么？请简要分析。

11．（8分）补写下列名句中空缺部分

①子曰：“无欲速，无见小利。　   ，　   ”

②子曰：“　   ，造次必于是，　   。

③孟子曰：“　   ，　   ；富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈：此之谓大丈夫”

④子曰：“　   ，则远怨矣。”

⑤子曰：“不愤不启，　   。举一隅不以三隅反，则不复也。”

四、语言文字运用（18分）

12．（9分）根据要求，完成各题。

       脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，会不会抓落实、想不想抓落实、敢不敢抓落实整顿着我们的精神状态、办事能力和工作作风。各级党委和政府必须把扶贫开发工作作为重大政治任务来抓，既要_______，也要冲锋陷阵，切实解决好思想认识不到位、体制机制不健全、工作措施不落实等突出问题。贫富差距大会影响经济增长、社会稳定，所以解决贫困问题_______。

      脱贫目标艰巨繁重，到2020年7000多万农村贫困人口脱贫，需要每年减贫1000多万人，（　　），也面临不少新情况新挑战。脱贫攻坚已经到了啃硬骨头、攻坚拔寨的冲刺阶段，所面对的都是贫中之贫、困中之困，采用常规思路和办法、_______推进难以完成任务，必须以更大的决心、更明确的思路、更精准的举措、超常规的力度，_______实现脱贫攻坚目标。

（1）下列依次填入文中横线处的成语，全都恰当的一项是　  

A．运筹帷幄	迫在眉睫	按部就班	众志成城
B．建言献策	千钧一发	循规蹈矩	同仇敌忾
C．运筹帷幄	千钧一发	按部就班	同仇敌忾
D．建言献策	迫在眉睫	循规蹈矩	众志成城

（2）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是　  

A．脱贫攻坚既面临着一些多年未解决的深层次矛盾和问题

B．脱贫攻坚既面临着一些深层次的多年未解决的矛盾和问题

C．脱贫攻坚还面临着一些多年未解决的深层次矛盾和问题

D．脱贫攻坚还面临着一些深层次的多年未解决的矛盾和问题

（3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是　  

A．脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，敢不敢抓落实、想不想抓落实、会不会抓落实，整顿着我们的精神状态、办事能力和工作作风。

B．脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，想不想抓落实、敢不敢抓落实、会不会抓落实，检验着我们的精神状态、办事能力和工作作风。

C．脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，想不想抓落实、敢不敢抓落实、会不会抓落实，整顿着我们的精神状态、办事能力和工作作风。

D．脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响，会不会抓落实、想不想抓落实、敢不敢抓落实，检验着我们的精神状态、办事能力和工作作风。

13．（3分）下列有关文学常识及先秦各家思想的表述，全对的一组是（　　）

①《论语》言近旨远、词约义丰的说理，形象隽永的语言，使它成为先秦说理文主要的形态；《老子》以韵文为主，韵散结合的形式，是先秦说理文的另一形态。

②战国晚期的《孟子》散文，不仅记录孟子的只言片语，更有一些章节就一个中心论点反复论述，形成了对话体的论辩文。

③先秦说理文的论辩术，由《墨子》开始，逐步走向成熟。

④《庄子》33 篇，分为内、外、杂三个部分。一般认为，外篇是庄子所作；内篇、杂篇出于庄子后学。

⑤孟子主张性善，荀子主张性恶；孟子重义轻利，荀子重义不轻利；孟子专尚王道，荀子兼尚霸道。

⑥韩非著作多是针对现实问题而发，对战国时期的社会现实有冷峻的观察，主张君主以法术威势制人，严刑峻法治国。

A．②③④⑤             B．①③④⑥               C．①③⑤⑥                                              D．②③⑤⑥

14．（6分）《论语》和《孟子》《庄子》里有很多句子演变为今天的成语或熟语，请在括号内写出与下面六句相对应的成语。

①“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”　  

②“吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也”　  

③“如有不嗜杀人者，则天下之民皆引领而望之矣”　  

④“自暴者，不可与有言也；自弃者，不可与有为也”　  

⑤“于是焉，河伯始旋其面目，汪洋向若而叹”　  

⑥“不义而富且贵，于我如浮云。”　  

五、写作（60分）

15．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。

       在这个特殊时期，全国人民正在进行一场特别的考试：疫情防控。而作为高三学生的你，又迎来另一场特别的考试﹣﹣深圳市2020年普通高中高三年级线上统一测试。是的，这场考试有着很特别的地方：居家、线上、没有老师监考……

       因为特别，你会有特别的应对，崭新的思考，深刻的启发。

       今后的人生中，还会有许多特别的考试，而你，就是那答卷人。

       有人说：有监考能保证考试的结果真实可信，希望父母参与监考；有人说：不需要监考，重在自觉，考试的过程更重要。请你针对其中一个看法写一篇驳论文。

要求：结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题；切合身份，贴合情境；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

2019-2020学年河北省张家口一中衔接班高二（下）月考语文试卷（3月份）

参考答案与试题解析

一、课本基础知识（每题2分，共10分）

1．【解答】A．“涂”通“途”，道路；

B．“蚤”通“早”，早上；

C．没有通假字；

D．“卒”通“猝”，突然；

故选：C。

2．【解答】A．不贤者虽有此     虽：纵然、即使。  译文：不贤的人纵然拥有珍禽异兽。

故选：A。

3．【解答】例句：判断句，“……者……也”表判断，译为：以为禾苗长大没有用处而放弃的人，就像是不给禾苗锄草的懒汉；

A．状语后置，“于士”为后置状语，译为：管夷吾从狱官手里获释被录用为相；

B．判断句，“……者……也”表判断，译为：以顺从为做人原则的，是妾妇之道；

C．状语后置句，“于畎亩之中”为后置状语，译为：舜从田间劳动中成长起来；

D．定语后置句，“……之……者”为定语后置的标志，译为：有个担忧他的禾苗长不高而把禾苗往上拔的宋国人；

故选：A。

4．【解答】A．名词作动词，穿；

B．动词作名词，死了的人；

C．名词作动词，种；

D．名词作动词，敲鼓；

故选：B。

5．【解答】A．古义：可以凭借。今义：常连用，表示同意，认可。

B．古今意思相同，为别人用尽心思。

C．古义：供养活着的家人。今义：保养身体。

D．古义：依靠、指望。今义：①抬头向上看；②敬仰而有所期望。

故选：B。

二、现代文阅读（36分）

6．【解答】（1）D．“脱离了既有思想演进的过程”错。原文第二段“新子学……从照着讲和接着讲两个方面来理解”，第三段“接着讲无法回避中西思想之间的关系”“接着讲同时展开为中西之学的交融”，故选D。

（2）A．“采用了对比的论证手法”错误，根据原文第二段信息“‘新子学’，即新时代的诸子之学，也应有同样的品格。”可知，文章并不是要突出“新子学”与历史上诸子之学的差异。故选A。

（3）A．“互相隔膜”说法错误，根据最后段“‘照着讲’的意义，在于梳理以往的思想发展过程，打开前人思想的丰富内容，由此为后继思想提供理论之源，在此意义上，‘照着讲’是‘接着讲’的出发点”，两者之间前者是后者基础。C．“但无助于促进新思想的生成”说法错误，原文最后段是“可能无助于思想的创新”。D“逐渐过渡”说法错误，是“互相渗入”。原文第三段信息是“世界文化的发展，则以二者的互动为其重要前提。故选B。

答案：（1）D。

（2）A。

（3）B。

7．【解答】（1）D．数据表达不正确，“人数超过43.5万人”“每年有25万儿童死于疟疾”和原文不符，原文是“疟疾每年导致43.5万人死亡”“每年有超过25万儿童死于疟疾”。

（2）B．文中意思是“按蚊叮咬或输入带疟原虫者的血液而感染”，“都是因为”不对，原文“疟疾是经按蚊叮咬或输入带疟原虫者的血液而感染疟原虫所引起的虫媒传染病”。

（3）解答时抓住对象、效果、原理三方面从文中筛选，结合“在2至50岁之间的受试者参与该试验”“将给大约36万名脆弱的非洲孩子接种世界上首种疟疾疫苗”；“在实验室研究中，这种名为PF的疫苗已被证明是迄今开发的最有效的疟疾疫苗”“该疫苗是一种补充性疟疾控制工具，将被纳入世卫组织建议的预防疟疾措施核心方案”；“疫苗的工作原理是激发对恶性疟原虫的一种免疫反应”“而该疫苗的工作原理是，促使免疫系统攻击疟原虫”作答。

答案：

（1）D

（2）B

（3）应用对象不同：PF疫苗针对的是2至50岁的健康受试者；RT疫苗针对的是两岁及以下的脆弱的非洲儿童。应用效果不同：PF疫苗在实验室中被证明是最有效的疟疾疫苗，实际应用的有效性和安全性还有待试验；RT疫苗提供对患上这种传染病的部分保护，它的预防率为四成，是一种补充性疟疾控制工具。工作原理不同：PF疫苗的工作原理是激发对恶性症原虫的一种免疫反应；RT疫苗的工作原理是，促使免系统攻击原虫。

8．【解答】（1）C．曲解文意，“‘三表叔’以修缮旧房为生计，所以他不顾‘我’的劝阻”错误，根据原文“三表叔说，没办法啊，侄子，你爹那脾气，没办法啊。”可知，“三表叔”之所以答应帮“我”父亲修缮老房子，主要是拗不过“我”父亲的执着；

（2）由原文“他说，你不愿意修就算了，还去搬救兵，你这不是给政府添乱吗？！昨天，你那个镇长同学已经派人来过了，我没有答应。就这么大点事，还搬救兵？像青川那些重灾区的人，不是要去天上搬救兵？”可知，我的“父亲”具有大公无私，高风亮节可贵的品质。由原文“你可能不知道吧，就在“5•12”汶川地震的第二天，你父亲就向灾区捐款1300多元，还强行要当志愿者，我们没办法啊，他吃住在现场，20多天啊。他肩上和手上的伤，就是救灾时弄的。”可知，我的“父亲”具有助人为乐，关爱灾民可贵的品质。由原文“短时的沉默后，父亲说，你给你的同学镇长说说，不是我们这些退休老汉不给他面子，救灾物资要用到最需要的人身上，不要搞平均主义。他给我们家评了，还不是看你的面子？”可知，我的“父亲”具有自尊自强，严于律己可贵的品质。由原文“父亲又说，还有，我老了，有些话还得给你先说说，这是祖宗留下的规矩，我们罗家祖祖辈辈，就没有一人吃过国家救济，再大的灾难，都是尽力自救，只要挺过去，一切都会好的！”可知，我的“父亲”具有重情恋旧，恪守祖训可贵的品质。

（3）从标题的内容看，“拒绝”有两方面的内容：表叔拒绝“我”和“父亲”拒绝当重灾户。这两点都表现了父亲的性格特征，丰富了父亲这一人物形象。作用从主题方面考虑，父亲拒绝当重灾户，因为他认为“你这不是给政府添乱吗？！……亏你这么多年在外面跑，遇事咋就不晓得个轻重缓急？”“我是共产党员，国家干部，国难当头，尽到了自己的责任，我问心无愧”“救灾物资要用到最需要的人身上，不要搞平均主义”展现共产党员为国家为人民考虑，而不为个人谋私利的高尚品德，通过父亲的形象展现所有优秀共产党员的特点，令人敬仰；

答案：

（1）C；

（2）①大公无私，高风亮节。“父亲”拒绝当重灾户，希望把救灾物资用到最需要的人身上。

②助人为乐，关爱灾民。“父亲”在汶川大地震后主动当志愿者，并向灾区捐款献爱心。

③自尊自强，严于律己。“父亲”时时以共产党员和国家干部的身份严格要求自己，尽心尽责；镇长带人送救灾物资到家慰问时，“父亲”也一一谢绝。

④重情恋旧，恪守祖训。“父亲”不愿进城过好日子，而愿意在老家守着老屋陪乡亲们度过余生。“父亲”遵守祖训，决不吃国家救济，而是在灾难面前尽力自救。

（3）①指曾受过“我”无数恩惠的三表叔拒绝“我”阻止“我”父亲修整破损的老房子的请求，侧面衬托“父亲”的形象。

②指“父亲”拒绝当重灾户，谢绝志原者们送来的所有救灾物资，正面表现“父亲”的性格；

③以点带面，突岀主题，形象地表现优秀党员干部的精神风貌，热情歌颂他们的高风亮节。

三、古诗文阅读（24分）

9．【解答】（1）根据句意断句。“除”是谓语，意思是“任命”，对象宾语是“万年县丞”主语“乐运”，应在“县丞”后断句，排除AC；“嘉之”的主语是“武帝”，“武帝”并非前句宾语而是后句主语，所以在“武帝”前断句，排除D，选B项。这段话翻译为：建德二年，任命为万年县丞。乐运抑制打击豪门大族，号称刚强正直。武帝嘉奖他，特许他记名于门籍随时进入宫中，有不利于时政的事，令他无论大小都可以奏报。

（2）A．“是古人入学时取的”有误，“字”是古人成年时取得。古代男子成人，不便直呼其名，故另取一与本名含义有关的别名，称之为“字”，以表其德。凡人相敬而呼，必称其表德之字。后因此称“字”为“表字”。

（3）A．“因此孝名远播”分析有误，据原文“事母及寡嫂甚谨，由是以孝闻”可知，是因为他侍奉母亲和守寡的嫂嫂很恭敬，因此凭着有孝行闻名。而题干中“此”包括为亲戚赎身。

（4）①“及”，等到；“嗣位”，继承帝位；“讫”，结束；“公处”，帝王身负国事之重，因公权宜礼制，而除丧服。句子翻译为：等到武帝去世，宣帝继承帝位，葬礼刚刚结束，就下诏因事繁忙，皇帝临时除去丧服。

②“运不之许”，宾语前置句，应是“运不许之”；“衔”，记恨。句子翻译为：内史郑译经常以私事请求托付，乐运没有答应他，郑译因此记恨他。

答案：

（1）B

（2）A

（3）A

（4）①等到武帝去世，宣帝继承帝位，葬礼刚刚结束，就下诏因事繁忙，皇帝临时除去丧服。

②内史郑译经常以私事请求托付，乐运没有答应他，郑译因此记恨他。

参考译文：

     乐运，字承业，是南阳淯阳人。乐运少年时就喜欢学习，涉猎经书史籍。十五岁时（粱的都城）江陵被攻占，（乐运）按照惯例被送到长安。他的亲属大多被没收家产（成为奴蜱），乐运多年给别人做雇工。（乐运）用财物把亲属都赎为平民。他侍奉母亲和守寡的嫂嫂很恭敬，因此凭着有孝行闻名。粱故都官郎琅邪郡的王澄赞赏他，编列他的品行事迹写进《孝义传》。乐运秉性正直，未曾讨好别人。担任露门学士。前后多次冒犯劝谏武帝，多被采用。建德二年，任命为万年县丞。乐运抑制打击豪门大族，号称刚强正直。武帝嘉奖他，特许他记名于门籍随时进入宫中，有不利于时政的事，令他无论大小都可以奏报。

     武帝曾经到同州巡视，召乐运赶赴同州。乐运到后，武帝对他说：“你说太子是什么样的人？，乐运回答：“是平常人。”当时齐王宇文宪及以下的大臣都在武帝身边，武帝回头对宇文宪等人说：“百官讨好我，都说太子聪颖明智，只有乐运说是平常人，正好证明乐运的忠诚正直啊。”于是又问乐运平常人是什么样子的。乐运回答说：“班固认为齐桓公就是平常人，管仲扶助他就成就了霸业，竖貂辅佐他国家就乱。可以和他做好事，也可以和他做坏事。”武帝说：“我知道了。”于是就精选东宫官员来匡正辅导太子。

    等到武帝去世，宣帝继承帝位，葬礼刚刚结束，就下诏因事繁忙，皇帝临时除去丧服。乐运上奏疏说：“三年服丧期’从天子到平民百姓（都应遵循）。先王礼仪，怎么可以改变呢。”奏疏呈上，宣帝不接受。从这以后宣帝不修德政’而糊涂凶暴更加厉害。乐运于是带着棺材到朝堂以死相谏，陈述宣帝的八大过失。宣帝大怒，准备杀掉他。内史元严劝谏，因而得以免死。第二天，宣帝稍微有点感悟，召见乐运并且对他说：“我昨天夜里思考你所奏的事，你实在是忠臣。”于是赐给他帝王饮食来奖赏他。满朝的公卿，起初见宣帝很愤怒，无不为乐运担心。后来见他受到赏赐，又都祝贺他，认为他是幸免予虎口。

   内史郑译经常以私事请求托付，乐运没有答应他，郑译因此记恨他。当隋文帝为丞相时，郑译担任长史，于是将乐运降职为广州滍阳县令。开皇五年，转任毛州高唐县令。连续历任二县，都有声誉政绩。乐运常常希望能做一名谏官，可以从容不迫地进行劝谏议论，然而他秉性刚直，被人排斥打击，最终未被任用为谏官。于是就发愤抄录夏朝、商朝以来直言谏争的事例，集合成一部书，取书名叫《谏苑》。将书奏上，隋文帝阅读后赞赏他。

10．【解答】（1）D．“表达了希望友人能和自己一起隐居山林的愿望”表述错误，诗人并非“希望友人能和自己一起隐居山林”，而是表达了对友人的思念之情。故选D。

（2）春日山居寄友人”及山水景色的描写等可知，表达了诗人对山林春景和隐居生活的喜爱之情，以及对志趣相投的文友的喜爱之情。主要手法是借景抒情；最后“除忆文流外，何人更可言”是直抒胸臆。

答案：

（1）D

（2）本诗主要表达了诗人对山林春景和隐居生活的喜爱之情，以及对志趣相投的文友的喜爱之情。①借景抒情。借春日山居所见之景寄寓自己内心对山林春景的喜爱之情。②直抒胸臆。“除忆”两句写面对眼前山居的春景，除了能和文友分享外，无人可以分享，抒发了对志趣相投的文友的思念之情。

11．【解答】故答案为：

（1）欲速则不达，见小利则大事不成（重点字：欲）

（2）君子无终食之间违仁  颠沛必于是（重点字：颠沛）

（3）躬自厚而薄责于人（重点字：躬）

（4）不悱不发（重点字：悱）

四、语言文字运用（18分）

12．【解答】（1）第一处，运筹帷幄：在军帐内对军略做全面计划。常指在后方决定作战方案。也泛指主持大计，考虑决策。建言献策：陈述主张或意见，通过口头或文章提出的有益的意见，出谋划策，进献计策。这里的主语是“各级党委和政府”，用“运筹帷幄”合适；

第二处，迫在眉睫：比喻事情十分紧急，已到眼前。千钧一发：比喻万分危急或异常要紧。这里强调的是“紧急”而不是“危急”，所以用“迫在眉睫”合适；

第三处，按部就班：原意是写文章时篇章结构安排得体，用字造句合乎规范。后来引申为照章办事，依次进行，不越轨，不逾格。也指按老规矩办事，缺乏创新精神。循规蹈矩：原指遵守规矩，不轻举妄动。现多形容一举一动拘守旧框框，不敢稍有变动。这里从感情色彩角度考虑，用“按部就班”更合适；

第四处，众志成城：比喻大家团结一致，力量无比强大。同仇敌忾：大家一致地对敌人仇恨和愤怒。这里是说大家一起团结一致，实现脱贫攻坚目标，应用“众志成城”。故选A。

（2）根据下文的关联词语“也”，它只能与“既”搭配，可以排除CD．“矛盾和问题”的前面是一个多层定语，正确顺序应是“多年未解决的深层次”，排除B．故选A。

（3）第一处语病是语序不当，应改为“想不想抓落实、敢不敢抓落实、会不会抓落实”；第二处语病为搭配不当，“整顿”与“状态”、“作风”不搭配，把“整顿”改为“检验”。综上都正确的是B。

答案：

（1）A

（2）A

（3）B

13．【解答】②《孟子》应是战国中期作品。

④内篇为庄子所作，外篇、杂篇出于庄子后学。

①③⑤⑥正确

故选：C。

14．【解答】①箪食瓢饮：一箪食物，一瓢饮料。形容读书人安于贫穷的清高生活。

②祸起萧墙：指祸乱发生在家里。比喻内部发生祸乱。

③引领而望：伸长脖子远望。形容殷切盼望。

④自暴自弃：自己瞧不起自己，甘于落后或堕落。

⑤望洋兴叹：在伟大的事物面前感叹自己的渺小。现多比喻做事时因力量不够或没有条件而感到无可奈何。

⑥浮云富贵：比喻把金钱、地位看得很轻。

答案：

①箪食瓢饮

②祸起萧墙

③引领而望

④自暴自弃

⑤望洋兴叹

⑥浮云富贵