2020-2021​石家庄二中教育集团高二年级上学期期中考试语文试卷

一、现代文阅读（29分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，13分）

阅读下面的文字，完成1~4题。

材料一：

生态文学在中国发展的时间不长，仍是一个新兴的文学形态，生态文学作家们努力探索和尝试，让生态文学理念和实践在中国大地扎下根来。总结当代生态文学创作面貌，主要有以下三方面特质。

报告文学表现突出，多种文学体裁并进，早期生态文学多采取第一人称叙述视角，文学形式以报告文学和散文居多，报告文学如徐刚写沙漠化防治的《穿越风沙线》，岳非丘写长江污染防治的《只有一条长江》等，可谓第一人称表达范例，散文如苇岸写华北大平原上动物、植物及农事活动的《大地上的事情》等，影响深远。近年来，小说和儿童文学领域也不乏生态文学佳作，带给我们惊喜。长篇小说如周建新写人与海的《老滩》，儿童文学如黑鹤写动物的《银狐》等，都可圈可点。

全面观照生态文明建设各领域进展。近年来，大气、水、土壤污染防治以及植被保护成效明显，生态文学作家以自觉的使命感和担当精神，关注和思考生态环境问题，热情讴歌和礼赞生态环境保护者.陈启文《穿越共和盆地》真实记录与反映新中国治沙成就，李云峰《汾河行思录》关注水土保持生态建设，等等。这些作品涉及生态文明建设多个领域，呼吁人们提高生态环保意识，以更大力度、更多措施开创社会主义生态文明建设新局面.

以与时俱进的生态文明理念为当代文学增添新质。生态文学特征是什么？通过研究作家创作活动和作品，不难发现，生态文学一个重要特征是突出作家置身自然的体验和感受，或者说，作家对人与自然关系的认识及其体验和感受，这是生态文学的独特之处。生态文学作家将人类社会与自然生态作为一个整体进行观照，无论记人、叙事、状物、抒情，或是回溯历史、描摹心灵，都能从关注自然生态到走入人类内心，关注人类普遍精神生态，作家们以人文主义情怀，对人类社会生态问题进行理性深刻的剖析与反省，努力探寻人类走出生态困境的可能出路。

（选自李青松《生态文学绿意盎然》，2020年4月3日《人民日报》）

材料二：

新冠肺炎病毒正在全球肆虐的时候，生态文学的话题似乎有了更多的关注度。传统的文学，长时间以来被人们理解为人的文学，是以个性的语言故事、人物探析表达人的社会环境存在感受和命运的文学，是围绕着人的价值利害情景展开的语言叙述。生态文学则是对包含着人类在内的所有自然对象和生命表现感受的一种叙述，其包含对象和目标显然是远远广泛于传统的文学界地的。生态文学有新的展开领城与活动舞台，因此，生态文学的开启，是一次深刻的文学变革与革命。

自古老的诗歌开始，文学就在以各种方式努力表达着人的社会感受和理想追，经过几千年的时间和文学表达过程之后，如今人们渐渐地发现，仅仅依赖传统的文学观念和视野，着眼人类自己感受追求范围内的内容，已经很难解释和说明身边的人与环境、与他物的矛盾困窘关系与迷茫了，在人类痴迷地实现着自己的文化、政治、经济、科技、军事等价值目标，甚至以近似疯狂的力量和速度呈现影响结果的时候，却对自身赖以生存生长的摇篮——地球的破坏严重地忽略了，对于与人类一起生长于地球上的各种具有生命的动植物的被毁坏严重地忽略了，以至发生了地球生态家园的严重危机，这个现实而严重的危机，正是传统文学的困窘之处和生态文学现象新生的时代背景，正是生态文学对传统文学以革命与变革的表现提出挑战的根源，在茫然的地方寻觅，在盘桓的地方发现，在新的方向目标下出发，这就是生态文学勃发生长的机会与能动进取的意义价值。

因此，当我们在这里谈论生态文学的时候，最先要清楚地意识和理解生态文学同传统的文学有很大区别，更是与传统文学中那种几乎是以人为中心而展开的历史、政治、文化、民族等局限性特点的文学表达有着质的不同。生态文学，应当是出于人类的认识感受、在全球视野仔细认真地探求地球生命如何相互依存、共生并长的途径，实现共同长远和谐发展目标的新的未来的文学，这种生态文学是关乎地球平衡运行和地球物种整体健康冷暖命运的文学、只有在这样的视野下，方能够感受到她的魅力和瑰丽的身姿。

（选自李炳银《生态文学：文学的变革与革命》，2020年4月2日《文学报》）

材料三：

生态文学是以生态作为创作和表现对象的一种文学形态。生态文学可以深入反映生态保护、自然资源开发利用等问题，承担起文学反映现实、抚慰人心、启发思考的社会责任，生态文学的中国表达首要是中国主题，中国题材、中国成就、中国经验和中国模式的表现，它可以为世界环境保护和生态可持续发展提供镜鉴生态属于金人类，生态文学更易具有世界普遍性，是可以被全人类读者广泛接受和认可的一种文学样式。生态文学的中国表达和中国样本，可以丰富和充实世界生态文学宝库。同时，生态文学对中国独特的生态保护解决方案、经验、模式的描绘和书写，也能为世界生态文学包括自然文学、动植物文学、环境文学等带去许多有益的启示。

今后，中国生态文学应继续沿袭参与推动经济社会发展的做法，创作出更多体现绿色发展理念，反映绿色中国、美丽中国建设成就，赞美绿水青山，讴歌美好生活的作品。同时，生态文学也应继续致力于鞭挞那些肆意滥杀野生动物、肆意破坏生态环境的恶劣行为，推动人们思想和社会观念的变革、提高全社会的生态文明素养。

（选白李朝全《生态文学的中国表达》，2020年3月12日《人民日报海外版》

1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A.生态文学是以生态作为创作和表现对象的一种文学形态，在中国发展时间并不长。

B.生态文学与传统文学明显不同，它不是关于人的文学，而是对自然对象和生命表现感受的一种叙述。

C.生态文学是关严地球平衡运行和地球物种整体健康冷暖命运的文学。

D.生态文学作品既要赞美绿水青山，呈现人与自然新的关系，也要鞭挞那些肆意破坏生态环境的恶行。

2．根据材料一和材料三，下列说法不正确的一项是（3分）

A.近年来生态文学作家对生态环境问题的关注和思考，使得我国环境污染防治以及植被保护成效明显。

B.生态文学能从关注自然生态到关注人类精神生态，是因为作家将人类社会与自然生态作为一个整体进行观照。

C.中国生态文学只有立足于中国化的表达，才能反映中国生态保护、自然资源开发利用等问题，承担起相应责任。

D.与传统文学相比，生态文学更易具有世界普遍性，是可以被全人类读者广泛接受和认可的一种文学样式。

3．下列说法中，可以作为论据来支撑材料二观点的一项是（3分）

A.老舍的《草原》主要描绘了草原风光图、喜迎远客图和主客联欢图，表现了蒙汉两族的深情厚谊。

B.陈忠实的《白鹿原》以陕西关中地区白鹿原上白鹿村为缩影，讲述白姓和鹿姓两大家族祖孙三代的恩怨纷争。

C.迟子建的《原野上的羊群》通过原野上羊群与都市人的对比，写出了人性的扭曲，表达了对人类应有天性的呼唤。

D.姜戎的《狼图腾》表面上是写狼的习性，而背后折射出了生态系统的可循环性及其在历史长河中的必然性。

4．材料二是如何逐步展开论述的？请结合材料内容具体分析。（4分）

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成5~8题。

回家

马兰莲

火车像一条长龙，穿行在连绵不断的山脉中，雪花零零散散地从天空飘落下来，像飞，像蝉翼，清澈洁净，晶莹剔透。

肖锦云坐在靠窗的座位，怀里抱着一个大大的包裹。她表情淡漠，甚至有些木然，她的眼睛里流出一种奇妙的神色，说不上是喜悦还是忧伤。她一动不动，静静地坐着，像一尊雕塑。

她的对面坐着一对年轻夫妻，好像刚结婚不久，女人依偎在男人的怀里，甜甜地睡着了。从她嘴角露出的微笑，足以证明，她正做着美梦。男人一手楼着女人，一手拿着手机，拇指不停地在手机屏幕上滑动着，女人动了一下，盖在身上的衣服掉了下去。男人放下手机，捡起衣服盖在女人的身上。

肖锦云看着他们，脸上呈现出一种复杂的表情，说不出是美慕还是嫉妒，男人抬起头，刚好与她的目光相撞，便问道：“大姐，你去哪？”

肖锦云显然没想到男人会跟她搭讪，怔了一下，淡淡地说:“回家。”

男人还想说话，肖锦却把目光移向了窗外。

火车转过一个弯儿，“呜呜”地鸣叫着，钻进一个隧道里，闹哄哄的车厢里安静了许多。肖锦云的脑子里开始翻江倒海了……

六年前一个飘雪的日子，肖锦云接到男朋友打来的电话，筹备了大半年的婚事又要推后。这已经是第三次了。肖锦云知道男朋友的工作性质特殊，她决定自己去南方把婚事办了。下了半个月的雪丝毫没有停下来的意思，肖锦云被两家的父母送上了南下的火车……

“鸣一—”火车发出一声长鸣，咣当咣当地跑出隧道，外面的雪似乎有些大了，山坡上、树枝上落满了白茸茸的雪花。

女人醒了。她揉了揉眼睛，惊喜地叫道:“老公，雪下得好大，雪花真美。”

男人轻描淡写地说:“这算什么，老家的雪比这漂亮多了。”

女人撒起娇来，搂着男人的脖子说:“老公，我想吃鸭脖。”

“你就是个馋猫。”男人从背包里拿出一个袋子，又拿出两瓶冰红茶。女人像饿狼扑食一样自顾自地吃起来。

男人抬头看了看肖锦云，试探着问:“大姐，你喝点儿水吧。”

肖锦云摇摇头说:“谢谢，我不渴。”

“喝点儿吧，坐了几个小时了。”男人把水硬塞给肖锦云。

肖锦云推辞不过，只好接住。她没有打开瓶子，只是怅然地望着窗外。

女人吃了几口，好像要吐的样子，男人急忙拍着她的后背问:“老婆，怎么了？是不是吃得太猛了？”

女人喝了口水，娇嗔地说:“傻瓜，你要当爹了。”

“真的？！”男人高兴得有些忘乎所以，一下子紧紧地抱住女人。

肖锦云听着他们的轻声私语，闭上了眼睛。

男人紧握着女人的手，温柔地说:“你说，咱儿子长得像谁？取什么名呢？”

女人说:“我生的，当然像我，姓也得跟我的。”

男人不服气地说:“凭什么？孩子都跟爸爸的姓。”

“既然跟爸爸的姓，那爸爸怎么不生呢？”女人一副蛮不讲理的样子。

男人气呼呼地说:“真是不可理喻。”

小两口儿争吵完，都噘着嘴，相互不理睬。

肖锦云听他们吵完了，问道:“刚结婚吧？”

男人说:“是的，结婚半年。”

媳妇还是个孩子，挺任性的。肖锦云看着女人。

男人笑了笑，问道:“大姐，你怎么一个人？”

肖锦云长长地叹了口气说:“我跟先生一起来的我先生是一名缉毒警察，常年奔走在边境线上，我们结婚六年，先生第一次回家。这次回来，就不走了，可以好好地陪我了。”

男人好奇地问:“那你先生呢？”

肖锦云指着怀里的包裹说:“在这里。他太累了，睡着了。”

男人瞪大眼睛怔怔地看着肖锦云半天:“大姐，对不起。”

肖锦云微微一笑说:“没什么。”

“老公”女人紧紧地抓住男人的胳膊，眼眶里溢满了泪水。男人把她揽进怀里。

火车进了一个小站，缓缓地停下了。肖锦云说:“我到站了。”肖锦云抱着包下了车。不远处，两位老人等在风雪中。

（有删改）

5.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（3分）

A.“回家”一词意蕴丰富，既指肖锦云带着牺牲的丈夫回家，也暗示警察的牺牲换来了无数人能够回到温馨的家庭，拥有幸福的生活。

B.肖锦云眼睛里流出一种不知喜的奇妙神色，脸上呈现出不知羡慕还是嫉妒的复杂表情，是因为丈夫的牺牲让她感到生活无助，人生茫然。

C.列车上的年轻夫妻，生活中虽有小小的争吵，更多的却是宠溺与关爱、温馨与甜蜜，从他们身上可以看到生活的幸福和美好。

D.“女人紧紧地抓住男人的胳膊，眼眶里溢满了泪水。”这里既写出女人深切感受到肖锦云内心无法言说的痛苦，也暗含着她对自己幸福生活的重新认知。

6.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.小说尾段叙写了两位老人在风雪中等待儿子回家的情景，既呼应了题目，又增强了小说的悲凉色彩。

B.小说采用第三人称，对发生在火车上的故事进行全知视角的叙述，细致地展现两对夫妻的生活经历，塑造了个性鲜明的典型人物。

C.小说运用语言、动作等描写手法，塑造了一个单纯、率性、善良、内心充满幸福的新婚女子形象。

D.肖锦云一家是英勇牺牲的缉毒警察家庭的一个缩影，小说以小见大，突出主题，引发读者对现实生活的思考。

7.“雪”在小说中多次出现，请结合小说内容淡谈它的丰富内涵。（4分）

8.你认为小说的主人公是谁？为什么？（6分）

二、古代诗文阅读（37分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成9~13题。

礼部尚书赠太子太傅杨公墓志铭

（清）方苞

雍正十有三年秋九月，皇帝宅忧，甫旬日，即起杨公名时于滇南，士大夫知与不知，皆惊喜相告。乾隆元年二月，公至自滇，以礼部尚书入教皇子。上与诸王大臣议政之暇，时召公入见。而是秋七月上旬遵末疾，泱月而薨。是日，士友奔唁，暨国子生聚哭于庭阶者凡数百人。盖公自童稚以至笃老，居乡立朝，莅官抚众，无一言一事，不出于中心之诚，故其感于人者，如此其至也。

康熙辛未李文贞主礼部试见公文而异之及入翰林遂朝夕相从同学基在日进宣视学京皆特理不由阶资。始圣祖仁皇帝悼学政废弛，以九御督学，自文贞始，而公继之，校士一遵文贞成法，士虽摈弃无怨言。其主试陕西亦然。癸已，圣寿六十，延臣庆贺。上问：“林中有杨名时否？”遂特召入京。

丁酉夏，出为北直巡道，曰：“吾欲试以民事也。”公细大必亲，无留狱，无匿情、至今为民所思，曰：“百年中无与比也。”已亥，迁巡抚云南。会征西藏，大师驻省城。为营馆舍，数宴搞，而约束坚明，无敢叫嚣。七年中，凡军民疾苦，大者妻请，小者更易科条，事无遗梗，恩信浃于蛮孥。

公天性和易，虽驭仆隶，无厉色疾言，而是非可否，则守其所见，固植而不摇。世宗宪皇帝即位，手谕褒嘉。三年，兵部尚书，总督云贵。公益自厉，思退忠诚，王人之邪正，事之得失，风气薄，尽言无 公平生介节义事，美行嘉言，不可胜纪。

余始见公于文贞公所。余与文贞辩析经义，常自日昃至夜中。公端坐如植，言不及，终已无言。

用此益信公之为学能内自检摄，而未暇叩其所藏。及往年，余再入南书房，公继至，始知公于文贞所讲授，笃信力行，而凡古普圣暂相传性命道教之指要，异人异世而更相表里互为发明者，皆能探取而块其所以然。呜呼！公之用无不宜，忠诚耿著而人无间言，盖有以也夫！

（选自《方苞集》，有删节）

9．下列对文中相关内容的解说，正确的一项是（3分）

A.礼部：古代六部之一，管理国家典章制度、祭祀、学校、科举等，并负责接待四方宾客等事务。

B.迁：指官员的调动，有升有降，但“左迁”必是升职。

C.尚书：官名，始置于战国，是掌管文书的官，后来权力渐大，仅次于侍郎。

D.日昃：古人根据太阳的影子来确定时间，如太阳正中叫做日中，而上午11点左右，就叫做日昃。

10．文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（3分）

A.康熙辛未/李文贞主礼部试/见公文而异之/及入翰林/遂朝夕相从同学/其充日讲官/视学京畿/皆特擢/不由阶资

B.康熙辛未/李文贞主礼部试见公/文而异之/及入翰林/遂朝夕相从/同学其充日讲官/视学京畿皆特擢/不由阶资

C.康熙辛未李文贞主礼部试/见公文而异之/及入翰林/遂朝夕相从/同学其充日讲官/视学京畿皆特擢/不由阶资

D.康熙辛未/李文贞主礼部试见公/文而异之/及入翰林/遂朝夕相从同学/其充日讲官/视学京畿/皆特擢不由阶资

11．下列对文章的理解与分析不恰当的一项是（3分）

A.杨名时体察民情，爱民抚众。巡抚云南时，他为军民排忧解难，恩信遍及蛮夷。

B.杨名时为学深厚，笃信力行。师从李文贞时，他常与文贞辨析经义直到深夜才停止不言；对古代的圣哲学说，他能够独立思考，深入探究。

C.杨名时以诚待人，受人敬重。他从滇南被起用时，士大夫们惊喜万分，奔走相告；他患病去世后，士友纷纷前往吊唁，国子生在庭院痛哭。

D.杨名时做官勤勉，颇有政绩。他在礼部任职时，堪当大任，深受皇上称赏：出任北直巡道后，黄管刑狱，事必躬亲。

12.请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）为营馆舍，数宴犒，而约束坚明，无敢叫器。（4分）

（2）用此益信公之为学能内白检摄，而未暇扣其所藏。（4分）

13．主人公杨名时师从李文贞，他对待老师的态度值得我们学习，这在文中是如何具体丧现的？请简要分析。（3分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成14~15题。

赠范金卿①（其二）

李白

范宰不买名，弦歌②对前楹。

为邦默自化，日觉冰壶清。

百里鸡犬静，千庐机杼鸣。

浮人少荡析，爱客多逢迎。

游子睹嘉政，因之听颂声。

[注]①这首诗写于诗人入长安之前，求人举荐之时。②弦歌，弹琴瑟和唱歌诵诗的声音。《论语·阳货》有“子之武城，闸弦歌之声”.古时重视音乐教育，弦歌也指教育、数学活动。

14．下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）

A.一二两句化用典故，写范县令不沽名钓誉，在槛前唱歌弹琴，清静高雅。

B.三四两句运用比喻，写范县令重视教化的理政方式及其达到的社会效果。

C.五至八句运用对比，描绘了桃花源般的社会场景，表现范县令的热情好客。

D.最后两句直抒胸臆，指出诗人写作此诗的原因和目的，真诚直率，收束全诗。

15．请简要概括本诗表达的思想感情。（6分）

（三）古诗文默写（8分）

16．补写出下列句子中的空缺部分。（8分）

（1）《归去来兮辞》中陶渊明用 ， 两句表明人生短暂要随顺自然的人生态度。

（2）《滕王阁序》中描写山光水色，被人誉为“写尽九月之景”的两句是 ， 。

（3）《陈情表》中李密在表明自家人丁稀少，外内都无人照应后写到了自己 ， 的处境。

（4）《逍遥游》中庄子写到水聚集得不够，那么它就没有撑起大船的力量，以此来类比 ， 。

三、基础知识（本题共8小题，24分）

17．下列各组词语中，加点字注音和字形全都正确的一项是（3分）

A.讥诮（qiào） 庇祐（pì） 窸窣（xī sū） 防碍 套语滥调 锱铢必较

B.模样（mú） 祈祷（qí） 憎恶（zèng wù） 押韵 清沁肺腑 通霄噩梦

C.棕榈（lǘ） 桅杆（wéi） 怂恿（sǒng yǒng）赍发 安然无恙 轻鸢剪掠

D.提防（dī） 火浼（měi） 蕴藉（yùn jí） 干燥 哀声叹气 怏怏不乐

18．下列各句中加点的成语，全都不正确的一项是（3分）

①及至事过境迁，文化传统或者与时俱进，演化出新的内容与形式；或者抱残守缺，化为明日黄花.。

②一个时代有一个时代的文化，一个时代的风尚；一个时代也有一个时代的企业家品牌和风云人物，这是永远牢不可破的规律。

③梁实秋在他的《清华八年》一文中，曾有过这样的描述：团里谈不到什么景致，不过非常整洁，工字厅后面是荷花池，池畔松柏参天，厅后區额上的“水木清华”四字确实无可厚非。

④多读书少应酬，是我们党一直倡导的作风，也是领导干部应该努力做到的，但有些干部却打着“盛情难却”的幌子，对小思小惠却之不恭。

③那个如如火如荼的年代已经不可挽回地衰落，热情的消退带来的是中年的沉稳；面对渺小的生命，不是逃避焦虑，而是正视真实的生存。

⑥河西走廊曾是佛教东传的要道，这里还留存着大量的石窟群，大小石窟俯拾即是，东西方文化在这里相互激荡，积淀下蔚为壮观的历史文明。

A.③④⑥

B.①③④

C.②③⑤

D.①②⑥

19．下列句子中，没有语病的一项是（3分）

A.在新春佳节到来之际，县里组织消防大队利用消防车对县城区内所有街道及绿化树进行全面清洗，所有的街道被打扫得干干净净、整整齐齐。

B.对作家和文章，我一向是怀着类似的景仰和认同，但近年来，所见最多的却是一些打着作家名头做幌子的势利主义者，把写作当作获取名利的工具。

C.城市文明离不开法律的守护，只有生活在其中的普通百姓乃至执法人员知法、守法，才能让这座城市的文明更有底气。

D.围绕建设特色现代农业这个中心，我们要努力在提高粮食生产能力上挖掘新潜力，在优化农业结构上开辟新途径，在转变农业发展方式上寻求新突破，在促进农民增收上获得新成效。

20.下列各组句子中，加点词解释全都正确的一项是（3分）

A.穷且益坚（穷：困厄，处境艰难） 或植杖而耘籽（植：立，扶着）

则仆偿前辱之责（责：通“债”） 可怜光彩生门户（可怜：可惜）

B.命途多舛（舛：乖违，不顺） 大底圣贤发愤之所为作也（发：抒发）

接孟氏之芳邻（接：连接） 兼议从容（从容：盘桓逗留）

C.所赖君子见机（机：预兆） 彼且恶乎待哉（恶：何）

通古今之变（通：通晓） 东隅已逝，桑榆非晚（桑榆：日出的地方）

D.天高地迥（迥：远） 犹有所待者也（待：凭借）

闾阎扑地（扑：满） 玉容寂寞泪阑干（阑干：纵横）

21．下列各组句子中，加点词解释全都正确的一项是（3分）

A.责臣逋慢（逋：逃脱） 恨晨光之熹微（恨：遗憾）

皇天后土实所共鉴（鉴：鉴别） 问去者处士第儿（处土：没做官的读书人）

B.审容膝之易安（审：明白、知道） 若望仆不相师（望：怨恨，埋怨）

策扶老以流憩（流：周游） 最少明经义、谙雅故者（雅：高雅）

C.稽其成败兴坏之纪（纪：纲纪，规律） 伏惟圣朝以孝治天下（伏惟：俯伏思量）

时则不至，而控于地而已矣（则：或） 等终军之弱冠（等：同于）

D.而文采不表于后世也（表：显露） 及罪至罔加（罔：同“网”，法网）

幸勿为过（过：过错） 叨陪鲤对（叨：惭愧地承受，表示自谦）

22．下列各组句子中，加点词解释相同的一项是（3分）

A.若夫乘天地之正 聊乘化以归尽

B.而御六气之辩 辩乎荣辱之境

C.终鲜兄弟 定计于鲜也

D.奚以之九万里而南为 之二虫又何知

23．下列句子中，词类活用现象分类正确的一项是（3分）

①或棹孤舟②具以表闻③梓泽丘墟

④宾主尽东南之美 ⑤汝又虑戚吾心⑥而后乃今将图南

⑦与其妻从一奴⑧眄庭柯以怡颜⑨目吴会于云间

⑩襟三江而带五湖⑪倡优畜之⑫悦亲戚之情话

A. ①③⑥⑨/②⑦⑧/④/⑤⑩⑫/⑪

B. ①③⑥⑨/②⑤⑦⑧/④/⑩⑫/⑪

C. ①③⑨/②⑤⑦⑧/④⑪/⑥/⑩⑫

D. ①③⑨/②⑤⑦⑧/④⑪/⑥/⑩⑫

24.下列句子中，与例句特殊句式不同的一项是（3分）

例：州司临门，急于星火

A.奉晨昏于万里 B.至激于义理者不然

C.农人告余以春及 D.访我于马行东酒楼

四、写作（60分）

25.阅读下面的材料，写一篇文章。（60分）

外表的美只能取悦于人的眼睛，而内在美却能感染人的灵魂。

——伏尔泰

当美的灵魂与美的外表和谐地融为一体，人们就会看到，这是世上最完善的美。

——柏拉图

读了上面两句话，你有怎样的感触与思考？请根据自己的体验和感悟，写一篇文章。

要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

石家庄二中教育集团2020-2021学年度高二年级上学期期中考试

语文试卷答案

1.B“它不是关于人的文学”不合文意.

2.A“使得”前后逻辑关系不成立.

3.D ABC都是以人为中心而展开的传续文学.

4.①由新冠肺炎疫情切入，并通过与传统文学对比，提出中心论点；②回溯传统文学发展的历程示 传统文学的困窘之处，进而提出生态文学的意义价值；③进一步强调生态文学与传统文学的区别，指出在人类和全球视野下才能够感受到生态文学的魅力.（答出，1点1分，答出2点3分，答出3点4分，其他答案言之成理，可酌情给分.）

5.B“丈夫的牺牲让她感到生活无助，人生茫然”错.

6.B“全知视角的叙述”错误，所谓“全知视角”是指叙述者并无固定视角，像一个全知全能的上帝洞察一切，简言之即叙述者所知大于作品中人物所知；而就本文可知，文中虽然是采用第三人称，但完全是从肖锦云的视角来写，写肖锦云的所知、所见，而文中的“年轻夫妻”直到最后才得知事情真相，应该是有限视角.

7.①美丽轻盈、晶莹剔透的雪花喻指宁静、美好的现实生活，②寒风中的雪暗指肖锦云一家遭受重大变故，以及充心中的悲痛.（每点2分，共4分）

8．示例一：主人公是纠毒警察.①情节安排：以“警察回家”作为小说主线贯穿始终；②人物塑造：肖锦云、年轻夫妻、老人都是侧面衬托伟大的缉毒警察；③主题表达：小说的主旨是赞美缓毒警察的伟大，引发人们对幸福生活来之不易的深刻思考

示例二：主人公是肖锦云.。情节安排：以“肖锦云带丈夫回家”作为小说主线贯穿始终：②人物塑造：小说用大量笔墨从正面、侧面刻画了肖锦云的形象.主题表达：小说是通过默默付出、隐忍坚强的肖锦云，表达对英雄家人的崇高敬惠这一主题

（任选上述示例中任意一个角度，并找出3点理由得6分；答“主人公是年轻夫妻”不得分.）

9.A B“左迁”必是降职.C“尚书”是各部长官，侍郎居于其下.D太阳偏西，下午1点至3点，叫做日晷

10.А

11.B“与文贞辨析经义直到深夜”的是作者方苞

12.（1）（杨名时）替（驻军）安排住宿，多次设宴犒劳，将士纪律严明，没有人敢大声喧闹.（省略主语、“营”、“宴稿”、“约束坚明”各1分）

（2）因此我更加相信杨公做学问能够从内心约束自己，却没有机会请教他的学问.（“用、“检摄”、“扣”、“所藏”各1分）

13.①杨公进入翰林院后，从早到晚跟随老师学习，对于老师讲授的学问，深信不疑，并且勉力实践；

②杨公接替老师的职务后，考评士子全部递从文贞原先的制度、尊重传承老师的考评之法，（我与文贞辨析探讨经书的意旨时，杨公态度端正，认真倾听学习.（每点1分，答对3点得3分）

14.C“表现了范县令的热情好客”糟；这里描写的是社会场景，是说县里的人们热情好客。

15.①对范县令冰清玉洁的君子品格的赞美；②对通过教化达到无为而治的理政方式的赞场；③对政治清明，民风淳朴的社会现状的肯定；④对能得到泡是令举特的期待。（每点2分，答出三点给6分，意思对即可）

16．（1）寓形宇内复几时，曷不委心任去留。

（2）潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫

（3）茕茕孑立，形影相吊

（4）风之积也不厚，则其负大翼也无力

17.C A.庇（bì）妨碍B.憎恶（zēng wù）D.蕴藉（yùn jiè）唉声叹气

18.A①明日讚花：比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物，正确。

②牢不可破：坚固得不可摧毁（多用于抽象事物），错误，应用颠扑不破，即无论怎样摔打都不会破裂，比喻永远不会被推翻（多指理论、道理）.

③无可厚非：不可过分指摘，表示虽有缺点，但是可以理解原谅，错误。根据语境，此处应填“当之无愧”。当之无愧：承受得起某种评价、称号或荣誉，毫无愧色.

④却之不恭：对于别人的馈赠、邀请等，如果拒绝，就显得不恭敬，是接受别人馈赠或邀请时说的客套话，常与“受之有愧”连用.错误.

⑤如火如荼：形容旺盛、激烈或热烈。正确.

⑥俯拾即是：形容地上的某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别宇等很多.错误，应用塞罗棋布，即形容多而密集.

19.D A.搭配不当，打扫与"整整齐齐"不搭配.B.结构混乱."打着……做幌子"句式a可将“做”改为"的".C.语序不当，"乃至"表示递进，应将“普通百姓”和"执法人员"互换位量.

20.D A.可怜：可爱，可羡 B.接：结交…….C.桑榆：日落的地方

21.C A.鉴：察 B.雅：过去，向来 D.过：责备

22.A"乘"都是“顺应”的意思.B.通"变".变化；通"辦"，辨明.C.没有；不以寿终.D.到；这。

23.B名词作动词/使动/形容词作名词/意动/名词作状语.

24.B B为被动句，其余为状语后置句.

25．参考立意：①与外在美相比，内在美更重要.②外在美和内在美的融合最完美.

参考译文：

雍正十三年秋天九月，皇帝处在父母丧事期间，刚刚过了十天，就从滇南重新起用杨公名时，士大夫们无论熟识的还是不熟识的，都惊喜万分，奔走相告。乾隆元年二月，杨公名时从云南来到朝廷，以礼部尚书的官职入宫教导皇子。皇上与各位王爷大臣商议国政之余，常常召杨公入宫觐见。这年秋天七月上旬杨公沾染末疾，一个月后就去世了。去世当天，前往吊唁的士友，以及在院子里相聚痛哭的国子生总共有几百人。大概杨公从幼童到年老，无论在乡野还是在朝廷，担任官职，安抚百姓，没有一句话一件事，不是出于真诚的内心，因此他感动人心，到了如此的地步。

康熙辛未年，李文贞主持礼部的科举考试，看见杨公文章十分诧异。等到进入翰林院，杨名时就朝夕跟从李文贞求教学习。他担任日讲官，做京城地区学政，都属于特别提拔，没有按照官阶和资历晋升。当初始圣祖仁皇帝担忧教育事务，荒废松驰，用九卿督导学政，从文贞开始，杨公名时接替他的职务，考评士子全部遵从文贞原先的制度，士子即使落选也没有怨言。他在陕西主持考试也是这样。癸巳年，皇上六十大寿，朝臣庆贺。皇上问：“翰林院里有杨名时没有？ ”于是特别征召入京。

丁酉年夏天，外调任北直巡道，皇上说：“我想拿政事试试他的能力。”建国初年沿用明朝体制，直隶没有设立三司，由巡道主管刑狱，政务多事件重大，官员趁机做坏事。杨公名时到任后，大小事务一定亲自过问，无滞留的案件，没有隐瞒的真情，至今受到百姓思念，人们说：“百年以来没有人能与杨公相比啊。”已亥年，升任云南巡抚。恰逢朝廷征讨西藏，大军驻扎在省城。杨名时替驻军安排住宿，多次设宴犒劳，将士纪律严明，没有人敢大声喧闹。转运军饷，百姓没有咨怨。七年内，凡是军民遭受疾苦，大的上奏朝廷请求，小的变更法令规章，事情没有遗漏耽搁，恩情信义遍及蛮。

杨公本性平易近人，即使对待奴仆，也不会说话急躁，脸色严厉，而对于是非对错，却能坚持自己的见解，心志坚定毫不动摇。世宗宪皇帝登上皇位，亲笔诏书褒奖。三年，升任兵部尚书，云贵总督。杨公自己更加振奋，想竭尽忠诚，对官员的忠奸，政事的得失，社会风气的淳朴浮薄，竭尽忠言无所隐瞒。杨公一生刚直的节操正义的事迹，美好的行为美善的言论，不能记述完。

我最初在李文贞公的住所见到杨公。我与文贞辨析探讨经书的意旨，常常从日昃直到夜里。杨公端正地坐着，一动不动，不到该说的时候，始终沉默不说话。

由此更加相信杨公做学问能够从内心约束自己，却没有机会请教他的学问。等到往年，我再次进入南书房，杨公后来也来到南书房。才知道杨公对于文贞讲授的学问，深信不疑，勉力实践，而对所有古代圣贤传授的人生道义的要旨，不同的人不同的时代相互依存彼此阐发说明的义理，都能探索寻求发现其中的奥秘。唉！杨公的才用没有不适宜的地方，忠诚显扬，人们没有非议，大概有原因啊！