广东省2021届高三年级11月联考语文试卷解析版（11月26日考）

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

    阅读下面的文字，完成1一5题。

    材料一：

   据凯度《2017年中国社交媒体影响报告》，微信在网民群体中的总体覆盖率已达94.5%。截至2017年6月底，微信合并活跃账户达9. 63亿，较前一年同期上涨19.5%。即速应用发布的《2017-2018年微信小程序市场发展研究报告》显示，截至2018年3月微信月用户数量超过10亿。微信的出现加速了从单向传播到双向传播、多向传播、社交化传播的变化趋势。

  作为一种社交媒体，一种群媒体和自媒体的综合物，微信等新媒体显然满足了人们合群交友的即时互动需求。恰如有学者所指出的：“21世纪的新媒体变革实质，是带来了千百年来没有的人媒互动的公众信息传播效果的革命，人类历史上从来没有过人和媒体可以互动的时代，而且从传播学角度看是新媒体的人媒互动带来了社会公众信息传播效率反馈模式的变革。”这种变革就是，从传统媒体的迟滞反馈模式，变成了数字读物的即时反馈模式。

 如今新媒体已经产生了前所未有的传播效果，这个效果用传统传播理论无法解释，因为传统传播技术确实无法即时反馈。这是新媒体与传统媒体之间明确清晰的区别。这一代新媒体是开始实现即时反馈模式的新媒体。正是从“即时”这种意义上，我们可以说，微信朋友圈等即时发布的功能，给四处流浪的瞬间提供了一个表达的家园。微信等新媒体的存在，满足了普通人即时表达瞬间内容的需求，而这种需求是此前任何媒体都无法满足的，是一个绝对的空白，是人类体外进化的一次革命性突破。

   在微博之前，除了极其特殊的情况外，没有一种媒体能够即时地表达人们的思绪、观念，而在日常生活中，人们尤其是普通大众又存在着大量需要即时表达的内容。于是，人民大众中大量存在的需要即时表达的内容，与传播界缺乏这种表达的媒体之间，就形成了一对尖锐的矛盾。即时，就是短暂、一瞬即逝。表达它，需要快捷和迅速，故其对象或可以称为瞬内容。以前，笔者在论及微博时曾认为：“微博现象的出现，又催生了一个新的词——‘瞬内容’。从‘微内容’到‘瞬内容’，体现出互联网不断向人性的本质和深处延伸的特征。”关于“微内容”与“瞬内容”，还要做一简单介绍。

所谓微内容，是相对于传统媒介中的大制作、重要内容而言的。微内容的最新定义：“最小的独立的内容数据，如一个简单的链接，一篇网志，一张图片，音频，视频，一个关于作者、标题的元数据，等等。”即互联网用户所生产的任何数据，都可以被称作微内容。这些零星散乱的数据聚沙成塔，成为网络神奇力量的真正来源。在互联网时代之前，微内容就存在，但没有网络，那时只是作为私内容而存在。

所谓瞬内容，指人的精神活动具有瞬间性。正如弗洛伊德所揭示的，在人的意识之外还有一个庞大的无意识世界一样，我们还可以说：在恒定的、稳定的精神活动之外，还有一个不稳定的、流动的、稍纵即逝的瞬时性精神世界，这一精神世界的内容就是瞬内容。瞬内容庞杂而不稳定，如同山雨欲来前诡谲变化的天空、钟表滴答作响的．指针、已经掀过的日历、车窗外向后飘逝的风景……具有流动性、瞬时性和不可逆性。

   传统媒体，包括博客在内，所对应的是瞬内容的反面一一相对稳定与恒久的精神活动。一般而言，这些内容的产生要经历目击、体验、采访、调查、构思、搜集资料、结构、写作、发表等一系列过程。博客简化了这一系列程序，但一篇博文也还需要稳定的、静态的构思和写作。但问题在于，在人的精神世界之内，除了一些稳定的思想、情绪、念头、意念之外，还存在着庞大的不稳定、不恒久、充满流动变化的精神活动与精神内容，即“瞬内容”。具体来说，在实际生活中，人们的许多想法、情绪、念头、思想是瞬间即逝的，迅速到还没降生，就已死去的程度，如瞬间的体验、想法、念头、情绪、意见、牢骚、抱怨、痛苦等，苏轼所谓“作诗火急追亡逋，清景一失即难摹”是也。而在微博问世之前，这些精神活动一般都难以记录下来；就是如手机短信那样可以记录下来，也难以一对多、多对多地发表，难以被受众及时看到。但是微媒介（微博、微信等）的问世则解决了这一问题，即“人们瞬间发生的精神活动如何即时表达，并能够被特定受众知晓”的问题。

   （摘编自刘畅《微信：即时发布与“瞬间”表达》）

    材料二：

   在网络空间，微信的出现是对自媒体的又一次革新。微信的平台交流、零资费、跨显示实时输入状态等功能，和其他的社交软件相比，更加灵活和智能，更加节省资费，更能满足草根的需求。在微信上，人们可以随性随心发表自己的心得、话语、感想，获得自己想要的“关注”，从而满足个人需求。人们通过微信，可以记录自己在日常生活中的感悟和见解，进而引起其他人的关注，人们以“点赞”或评论的方式进行互动，时而戏谑，时而庄重，更加激发人的主观能动性。在当前的大众娱乐时代，平民一瞬间可以成为明星，成为娱乐的中心，弱者也可以成为人们关注的对象，并且还可以通过微信完成信息的传递，满足了人们表达自己甚至是获得帮助的需求。微信俨然成为置身于网络世界的自由力量，成为人们发布思想、沟通情感、交流文化的平台，真正实现了“人是媒介的延伸”。

   草根，字典里的解释是基层民众的意思。引申一下，草根文化就是民间的、大众的原生态文化。与精英文化相反，这种文化给草根带来了自由、畅想和真实的快乐。法国学者德赛图认为，“在文化领域，文化产品经常是强加给大众的，大众不能决定文化的生产，可是却可以选择文化的消费。”湖南卫视《超级女声》节目开启了我国大众文化思潮，从此，人们有理由相信，无论你出生如何，你都可以一夜成名。近几年，随着微信在公众中的广泛使用，微信充分发挥了草根的力量；随着微信推出信息置顶、推送新闻、加关注公共主页的功能，微信进一步实现了草根的话语权。

   （摘编自吴佳妮《微信自媒体视域下的“草根文化”生态》）

1、下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）

   A.作为一种社交媒体，一种群媒体和自媒体的综合物，微信的出现，使传播由单向向双向、多向和社交化的变化得以实现。

   B．新媒体满足了人们合群交友的即时互动需求，已经产生了前所未有的传播效果，这使得传统传播技术无法即时反馈。

   C．传统媒体记录的是相对稳定与恒久的精神活动，这些内容一般要经过复杂的过程才能产生，而博客简化了这些复杂的过程。

   D．在网络产生之前，人的精神世界中就存在不稳定、不恒久、充满流动变化的瞬内容；而有了网络之后，又诞生了微内容。

2、根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）

   A．材料一引用有关学者的论断，阐述了微信等新社交媒体的诞生所引发的社会公众信息传播效率反馈模式的深刻变革。

   B．材料一引苏轼诗句“作诗火急追亡逋，清景一失即难摹”，说明古代人和现代人一样，内心总有瞬间的体验、想法、念头等。

   C．新浪博客中的一篇网志、当当网站中的一则读者评价、视觉中国旗下网站用户上传的一张图片，这些内容都属于文中所说的微内容。

   D．与精英文化相反，草根文化是民间的、大众的原生态文化，这种文化给草根带来了自由、畅想和真实的快乐，是大众可选的文化消费。   

3、下列表述中，不能作为论据来支撑材料二的观点的一项是（3分）

   A．微信就是网络科技发展的结果，拓展和夯实了草根文化的传播渠道，使各种未经磨炼的真实的个性得到不断张扬。

   B．政府部门、大众传媒等，应尽快设立官方微信号，充分利用微信这一广泛的社交平台，传播正确的价值观和理念。

   C．草根阶层通过微信评价社会公共事务的公平性、合理性和合法性，影响和改变人们的价值观和社会生活的诸多方面。

D．微信成为普通人之间进行爱心接力、爱心传递的纽带和桥梁，促进了草根阶层互助互爱的优良风气的形成和传递。

【答案】1. C    2. B   3. B

【解析】

【1题详解】

答案：C【解析】本题考查理解文中重要句子的含意的能力。答题时注意仔细阅读文章，找准有效答题区间，然后认真对比阅读，寻找细微的差别。A项，“使传播由单向向双向、多向和社交化的变化得以实现”错，参见原文“加速了从单向传播到双向传播、多向传播、社交化传播的变化趋势”。B项，强加因果关系。根据材料一的相关内容，因果关系不成立。D项，“而有了网络之后，又诞生了微内容”与原文不符，参见材料一第五段。”在互联网时代之前，微内容就存在，但没有网络，那时只是作为私内容而存在”。

【2题详解】

答案：B【解析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点，注意分析文章的思路。材料一引苏轼诗句“作诗火急追亡逋，清景一失即难摹”，是为了解说“瞬内容”的不稳定、不恒久、易流动变化等特点。

【3题详解】

答案：B【解析】本题考查分析文本论点和论据的能力。做此类题时，第一步，把握题干信息要点；第二步，逐个选项到点，概括分析，判断正误。材料二选自《微信自媒体视域下的“草根文化”生态》，其观点是微信造就新时代的草根文化。B项，阐述政府部门、大众传媒等要加强宣传引导。A项，从传播渠道的角度阐述微信对草根文化的促进作用。C项，从表达平台的角度阐述了微信对草根文化的促进作用，D项，从互帮互助的纽带和桥梁的角度阐述了微信对草根文化的促进作用。

4、请结合材料内容，给“微媒介”下一个简要定义。（4分）

5、请简要梳理材料一的行文脉络。（6分）

【4题详解】

4题参考答案：微媒介是以微信、微博为代表的，用户借助互联网传播微内容、瞬内容，可即时表达、反馈，灵活互动的开放的社交信息服务媒介。【评分细则：每句1分；意思对即可】

 【详解】本题考查理解文中重要概念的含义，筛选并整合文中信息的能力。基于所读材料给指定概念下定义，此类题型的解答，首先要在所读的非连续性文本中快捷、准确地界定答题的有效区间；然后从相关有效区间（段或句等）中筛选、提取与“微媒介”定义有关的信息点，然后加以整合，按照定义的规范格式表述。材料一第7自然段末尾“但是微媒介（微博、微信等）的问世则解决了这一问题。即人们瞬间发生的精神活动如何即时表达，并能够被特定受众知晓的问题”，这是答题的关键句，以此为切入点，然后从材料一、二中筛选、提取出有关微信、微博这两种代表性微媒介的属性、功能特点等相关信息点，它们主要涉及凭借的工具（“互联网”）、传播的内容特点(“微内容”“瞬内容”)；传播优越性（“即时表达、反馈”“灵活互动”）、传播信息媒介类型属性（“开放的”“社交信息服务”）等。上述信息点筛选后，加以重组、整合，即可形成一个完整的定义。

【5题详解】

5题参考答案：①首先援引权威报告数据指出微信加速传播社交化演变趋势；②然后阐述微信即时互动的社交功能，解说微信等新媒体传播效果的革命性突破；③接着诠释微内容、瞬内容的性质特点；④最后与传统媒体比较，解说微媒介在即时传播瞬内容方面的优越性。

  【评分细则：第①、③点，每点1分；第②、④点，每点2分。意思对即可】

 【详解】本题考查理解论述类文本思路结构的能力。解答梳理论述类文本结构思路类试题，首先要整体感知文本，把握内容要点；然后借助文中思路标志词或承上启下的过渡句、衔接句，判断其行文的逻辑顺序，并通过划分段落层次，概括段旨，以解析其行文脉络。材料一共有7段文字。第1段引述权威报告数据指出微信出现加速了传播的社交化演进趋势；第2段引用专家论断指出微信促进媒体从传统的迟滞反馈向新兴的即时反馈模式演变；第3段论说新媒体的传播效果，强调其革命性突破；第4段从对比角度论说微信等新媒体催生了瞬内容；第5、6段分别诠释微内容与瞬内容的性质特点；第7段与传统媒体比较，解说微媒介在即时传播瞬内容方面的优越性。通观全文，大致按照“总一分一总”的思路来谋篇布局。

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

    阅读下面的文字，完成6一9题。

飞翔的海燕 刘白羽

   我乘船驶近“海四”采油平台，船泊在平台脚下，我向上仰望，这时吸引我注意的是高高平台顶上红色的吊车伸出长长铁臂，吊着十几吨沉重的东西，在海上高空旋转，而坐在司机舱里的竟是一个小姑娘，她在天风海啸之中舒展身手。当时，在我脑际立刻出现一个勇敢的、自由展翅飞掠的海燕的形象。

   这天深夜，我站在采油平台上，扶着栏杆嘹望。这是一个海上月明之夜，皎洁的银光洒在万顷波涛之上，随着浪花起伏，有如亿万明珠在闪烁跳荡，只有平台高处的一炬火光把眼前的海面照得一片通红。在这宁静的时刻，我的胸襟非常开阔，我的驰思非常遥远，我在采油平台上认识了十六岁的女吊车司机胡小燕，她使我想起尘土飞扬的大路上，灯光闪烁的钻井边，狂风暴雨中，炎炎赤日下，在会战的千军万马之中，我看到多少这样年轻的人，成群结队，唱着笑着前进着！

   他们似乎正以活生生的行动回答我想的一个问题：为什么他们那样年轻就已经承担起巨人般的非凡工作？

   采油队副队长丁淑梅说：在烟尘飞舞、钢铁轰鸣之中，如果人们只看到艰辛和危难，那是不对的。要知道，我们的人是怀着一颗火热欢乐的心而战的。“人说会战苦，我说最幸福。”这就是小青年们豪迈的声音。“海四”采油平台上处处热情洋溢，朝气蓬勃。开始开发海上油田时，人们出海是有顾虑的，可是一种作为海上第一代采油工而自豪的心情，什么海上“危险”啦，“孤单”啦，都冲垮了。她们真正树立了以平台为家的思想感情。

   采油队副队长丁淑梅是一个高大个子，精力充沛、满身油垢、扎着两根小辫，圆圆的脸上总是笑眯眯的二十四岁女青年。她现在已经确确实实成为中国第一代海上采油工，成为驾驭大海的能手。丁淑梅，哪里工作困难就出现在哪里。海雾潮湿，钢铁容易霉锈，在一次除锈刷漆会战中，她看到采油井房顶喷漆艰苦，立刻就钻进又闷又热的井口房去。在干部带动下，一个青年工人悬空坐在托盘上喷漆，底下海水滔滔，头上烈日如火，她浑身上下汗水淋漓。她们严细认真地打下这个大会战。丁淑梅劳作一天之后，每天晚上都收听中央电台广播，连夜把重要的社论、新闻复写出来，一清早发给每个人。队上的人都说丁淑梅是“身不离劳动，心不离群众”的“咱们的贴心人”。

傍晚，我在高悬海空的栈道上散步，海霞如火，海风轻拂，这时栈道上路灯通明。“这是海上的长安街啊！”在这里我遇到名副其实的“铁姑娘”地质工敖利华，她那圆滚滚的身体就像个铁疙瘩。我指着长长伸出海空的“风火台”铁梯问她：“能上吗？”她含笑点点头说；“能，我们没事就爬，现在我一口气能爬到顶。”海天茫茫，爬到顶，真是腾云驾雾呀，而她们在大海之上就是这样腾云驾雾展翅飞翔的啊。

…………

   当我迈上“海四”平台的桩架，就有一只手伸下来拉我，手厚实，我抬头一看是个四十岁上下的“老石油”，脸晒得黑黑，闪着朴实的微笑。攀上铁梯爬上平台，我才知道这是采油队老队长顾金元。他做事很多，说话很少，看着这批活蹦乱跳的女采油工，他总是笑嘻嘻地说：“这些小丫头！干起活来可泼辣呢！”那天下午我们偶然讲一句，“你们在海上自己组织些晚会嘛！”老队长一声没响就张罗开了。傍晚时间，我们从窗上看见红色吊车轻快地把一只救生艇降落海面，我看船尾上坐着的是丁淑梅。快艇突突响着朝附近一个采油平台驶去，陪我们来的人说：“小丁找队伍去了！”六月二日，这是海上难忘的一夜呀，宽敞的饭厅里灯光雪亮，除了当班值勤的，全队人一排一排坐在那里，一个海上晚会开始了。年轻的男女工人唱歌、跳舞、朗诵诗，非常精彩动人。这时茫茫大海啊，都为这嘹亮的歌声停止喧哗。晴朗的夜空啊，都为这轻捷的舞蹈而闪亮笑眼。我寻觅顾金元，我见他坐在边边的一只木凳上，他笑得两眼眯成一道缝，他一次又一次快乐地鼓掌，为这些年轻的战士而感到自豪。这一景象正说明：为什么她们这样年轻就已经承担起非凡的工作，在海上大显身手。因为她们是由一批久经风霜考验、久经战斗锻炼出来的老骨干带着飞啊，飞啊，而她们就在艰苦斗争的锻炼里高举起大庆精神火炬，他们很快就独立飞翔起来了。这使我想起高尔基《海燕>中最后一段话：

   那是勇猛的海燕，在闪电中间，在怒吼的海面上，得意扬扬地飞掠着；这胜利的预言家叫了：“让暴风雨来得更猛烈些吧！”

   我们这些年轻战士，正是这样在狂风暴雨、怒海狂涛中欢乐飞翔的。

6、下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（3分）

   A文章开头从仰望的视角勾勒高耸平台顶上吊车司机舱里的小姑娘形象，突出其天风海啸中舒展的英姿，一个“竟”字突出惊叹、赞赏之情。

   B.文章第二段，作者由十六岁的女吊车司机胡小燕，联想到许许多多在恶劣环境里、在会战大军中的年轻人的奋发风采，充实了文章内容。

   C.文章引用青年的心声一一“人说会战苦，我说最幸福。”——鲜明表现了海上第一代采油工的战斗热情、蓬勃朝气，以平台为家的坚守意志。

   D．文章用不少笔墨描写“老石油”顾金元的肖像、神情、语言、动作、心理等，意在突出老骨干对年轻人的引领作用，揭示一代更比一代强的主题。

7、下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

   A．第三段承上启下，“为什么他们那样年轻就已经承担起巨人般的非凡工作？”这一设问激发读者思考，后文解开谜底，予以呼应，升华了主旨。

   B．文章既刻画了胡小燕、丁淑梅、敖利华、顾金元等石油工人的形象，又描写了采油队全队人的精神风貌，运用点面结合的手法，突出文章主旨。

   C．“身不离劳动，心不离群众”“咱们的贴心人”这些队上的人的评价，直接表现了采油队副队长丁淑梅身先垂范、与大伙打成一片的可贵精神。   

   D“海霞如火”，“栈道上路灯通明”犹如“海上长安街”，这些比喻生动形象，饱含赞美之意。其用意在于抒发作者对海上油田壮观景象的热爱。

8、本文以“飞翔的海燕”为题，有什么意图？请简要分析。（4分）

9、有评论家认为，刘白羽的散文具有激流勇进的壮美风格，试简要分析这种激流勇进的壮美风格在文中是如何体现的。（6分）

【答案】6. D    7. C 

6题答案：D

【详解】本题考查理解文学作品内容的能力。D项理解不正确。该项中“揭示一代更比一代强的主题”这一分析不正确，联系下文“因为她们是由一批久经风霜考验、久经战斗锻炼出来的老骨干带着飞啊，飞啊，而她们就在艰苦斗争的锻炼里高举起大庆精神火炬，他们很快就独立飞翔起来了”，由此可知，详写顾金元其人，一是突出老骨干对年轻人的引领作用，二是突出大庆精神在年轻一代中的传承与弘扬。

7题答案：C。

【详解】本题考查鉴赏文学作品艺术特色的能力。C项理解不正确，文中引用队友对丁淑梅的评价，这是侧面描写，即间接描写，从旁烘托；而非直接表现。

8题参考答案：①以“飞翔的海燕”象征新一代石油工人，表现其奋发向上的雄姿、积极进取的精神。②以“飞翔的海燕”为题，含蓄地揭示本文的主题思想：大庆精神在海上油田新一代采油工人集体中得以传承与弘扬。

 【评分细则：每点2分：关键点“奋发向上”“积极进取”“揭示主题”“传承与弘扬”，每个关键点1分】【详解】本题考查阐释作品的情感、形象和思想内涵的能力。题干着眼于文章标题来设问，要求分析其如此拟题的意图。这种题型解答时，一般从以下几个方面人手：一是标题本身的语法结构、修辞手法，及其表层与深层的意蕴；二是标题与文章内容、主旨等的关系。本文以“飞翔的海燕”为题，从某个角度看，是化用了高尔基散文诗《海燕》中的名句，以其核心意象，即刚健、奋勇的“海燕”形象，来譬喻海上石油工人（尤其是青年女石油工人），标题本身运用了比拟、象征的手法。从题与文的关联看，文中塑造青年女石油工人形象，也多次摹写其海燕般矫健的英姿，展现其奋发向上、昂扬乐观的进取精神，标题统摄全篇文意，且暗示文章主题意蕴。

9题参考答案：①确立高远的意旨，突出鲜明的时代精神。文章揭示老骨干传帮带和新一代青年的茁壮成长的时代新貌，表现新时代石油工人艰苦奋斗、爱岗敬业、团结协作的优良作风。②用想象、象征手法，写人绘景，揭示主旨。如摹写海上油田的壮观景象，多用比喻、夸张手法；刻画新一代青年石油工人形象，用“海燕”来象征，彰显其蓬勃朝气、刚健精神。③情感基调奋发向上，雄壮刚健。作者用饱含热情的议论直抒胸臆，抒写自己亲临现场参观访问而受到的震撼，表达昂扬的颂扬、礼赞之情。

 【评分细则：每点2分；关键点“立意高远”“想象、象征手法”“饱含热情的议论”；从其他角度回答，合理的，酌情给分】

 【详解】本题考查探究作品艺术风格的能力。题干给出评论家对刘白羽散文“激流勇进的壮美风格”的评价，要求考生结合这篇文章简要分析。解答此题，考生须通读全文，找出文中体现“激流勇进的壮美风格”的相关语段或句子，进而从文本主旨内涵、修辞手法、抒情方式等不同视角进行解析，阐释其壮美风格的形成。首先，从主旨角度看，该文立意高远，贴紧时代，文中展现了石油展现老骨干传帮带和新一代青年工人茁壮成长的喜人面貌，揭示了大庆精神的传承与弘扬的时代新气象。从表现手法／修辞手法角度看，文中主要运用想象、象征手法，刻画青年女石油工人的朝气蓬勃的形象：用比喻、夸张手法，描写海上油田的壮景。从抒情方式看，文中穿插了饱含热情的议论，直抒胸臆，表达自己亲临海上油田现场参观访问的感受，突出自己在现场受到的震撼，抒发颂扬、礼赞之情，给读者以积极向上的情感共鸣。

【点睛】做此类试题注意以下方面：①根据要求确定提取信息的目标。②通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。③准确寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。④仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

    阅读下面的文言文，完成10—14题。

   柳仲郢，字谕蒙。长工文，著《尚书二十四司箴》。为韩愈咨赏。及进士第，为校书郎。牛僧孺辟武昌幕府，迁侍御史。有禁卒诬里人斫父墓柏，射杀之，吏以专杀论，而中尉护免其死，右补阙蒋系争，不省。仲郢监罚，执曰：“贼不死，是乱典刑。”朝廷嘉其守。累转吏部郎中。时诏减官冗长者，仲郢条简浃日①，损千二百五十员，议者厌伏。迁左谏议大夫。御史崔元藻以覆按吴湘狱得罪，仲郢切谏，宰相李德裕不为嫌，奏拜京兆尹。会废浮屠法，尽坏铜象为钱。仲郢为铸钱使，吏请以字识钱者，不答。中书舍人纥干臮诉甥刘诩殴其母，诩为禁军校，仲郢不待奏，即捕取之，死杖下。宣宗初，德裕罢政事，坐所厚善，出为郑州刺史。左迁秘书监。数月，出河南尹，以宽惠为政。或言不类京兆时，答曰：“辇毂之下，先弹压；郡邑之治，本惠养。乌可类乎？”擢剑南东川节度使。大吏边章简挟势肆贪，前帅不能制，仲郢因事杀之，官下肃然。为山南西道节度使。贬雷州刺史。以太子宾客分司东都。会盗发父墓，弃官归华原。徙华州刺史，不拜。咸通五年，为天平节度使。卒于镇。仲郢方严，尚气义，事亲甚谨。李德裕贬死，家无禄，不自振；及领盐铁，遂取其兄子从质为推官，知苏州院。宰相令狐綯持不可，乃移书开谕綯，綯感悟，从之。每私居内斋，束带正色，服用简素。急于摘贪吏，济单弱。每旱潦，必贷匮蠲负，里无逋家。衣冠孤女不能自归者，斥禀为婚嫁。在朝，非庆吊不至宰相第。家有书万卷所藏必三本上者贮库其副常所阅下者幼学焉仲郢尝手钞《六经》又类所钞它书凡三十篇号《柳氏自备》旁录仙佛书甚众皆楷小精真无行字。

       （选自《新唐书·柳仲郢传》，有删改）

    [注]①浃日，十日。

10、下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)

   A．家有书万卷／所藏必三本／上者贮库／其副常所阅／下者幼学焉／仲郢尝手钞《六经》／又类   所钞它书凡三十篇／号《柳氏自备>／旁录仙佛书甚／众皆楷小精真／无行字

   B．家有书万卷／所藏必三本／上者贮库其副／常所阅／下者幼学焉／仲郢尝手钞《六经》／又类所钞它书凡三十篇／号《柳氏自备》／旁录仙佛书甚众／皆楷小精真／无行字

   C．家有书万卷／所藏必三本／上者贮库／其副常所阅／下者幼学焉／仲郢尝手钞《六经》／又类   所钞它书凡三十篇／号《柳氏自备》／旁录仙佛书甚众／皆楷小精真／无行字

   D．家有书万卷／所藏必三本／上者贮库其副／常所阅／下者幼学焉／仲郢尝手钞《六经》／又类   所钞它书凡三十篇／号《柳氏自备》／旁录仙佛书甚／众皆楷小精真／无行字

11、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

   A．京兆尹，文中指官名，国都所在的地区的行政长官，主要掌管辖区民政等事务。

   B．禁军，文中指保卫京城或宫廷的军队，主管宿卫工作，兼管刑狱，参与审判犯人。

   C东都，古都名。不同的朝代指的地方不一样。一般称长安为西都，称洛阳为东都。

   D．衣冠，古代士以上地位的人戴冠，衣冠连称，指士以上的服装。文中借指士大夫。   

12、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

   A．柳仲郢恪尽职守，执法严明。柳仲郢担任侍御史，有乡里人冤死，执法官吏和中尉都袒护杀人者，柳仲郢认为不处死杀人者，会扰乱法令和刑罚。

   B．柳仲郢不惧权贵，为民除害。有禁军军官犯事，柳仲郢不等上奏就把他逮捕，处死了他；边章简仗势贪腐，柳仲郢借事杀了他，震慑了下级官吏。

   C．柳仲郢被人赏识，受到牵连。崔元藻因事获罪，柳仲郢恳切谏言，获得李德裕赏识；李德裕被罢免了宰相，柳仲郢受到连累而被调出京城任郑州刺史。

   D．柳仲郢崇尚义气，救济贫弱。李德裕曾有恩于柳仲郢，柳仲郢在李德裕家败落后提拔了李德裕家族的人；每逢旱涝灾害，柳仲郢救济穷人，安定百姓。，

13、把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

 (1)时诏减官冗长者，仲郢条简浃日，损千二百五十员，议者厌伏。（4分）

 (2)会废浮屠法，尽坏铜象为钱。仲郢为铸钱使，吏请以字识钱者，不答。（4分）

14、柳仲郢治理河南和治理京兆有什么不同？为什么？（3分）

【答案】10. C    11. B    12. A  

13、(1)当时皇帝下诏削减多余无用的官员，柳仲郢花了十天时间分条核查，减少了一千二百五十人，议论的人佩服他。

   (2)恰逢朝廷下令废除浮屠法，毁掉所有铜像来铸造钱币。柳仲郢任铸钱使，有属官请求在钱币上刻字，他不答应。

14、第一问：治理河南从宽，治理京兆从严。第二问：在天子脚下的京城，要以弹劾制服为先；对地方的治理，要以施惠休养为本。

   【评分细则：第一问1分，第二问每点1分；意思对即可】

【10题详解】

本题考查学生文言断句的能力。给文言文断句时，要注意句首发语词、句末语气词，要确定谓语。一般情况下，句首发语词前、句末语气词后要停顿，并列成分之间也要停顿；分析谓语，谓语如果是形容词，谓语后可停顿；如果是动词，宾语后可以停顿；同时还要注意结构上的对称，省略、对偶、反复等修辞；尤其要关注“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“则”这些关键词。

原文标点：家有书万卷，所藏必三本：上者贮库，其副常所阅，下者幼学焉。仲郢尝手钞《六经》，又类所钞它书凡三十篇，号《柳氏自备》 ,旁录仙佛书甚众，皆楷小精真，无行字。

【11题详解】

此题考核理解古代文化常识的能力，此类文化常识题的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。B项“兼管刑狱，参与审判犯人”错，古代禁军并没有这项职能。故选B。

【12题详解】

本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答理解文言文内容的题型，要基本了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。A项“执法官吏和中尉都袒护杀人者“错，执法官吏没有袒护杀人者，而是以擅自杀人论处杀人者。

【13题详解】

本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。本题关键词有：（1）减粜，减价出售；常平米，常平仓的米；分坊，到各街道；活者，救活的人。（2）浑涵，博大深沉；雄视，称雄；鲜，少。

【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。

 【解析】本题考查理解并翻译文中句子的能力。第(1)小题的关键点：“冗长”意为“多余无用”；“简”意为“核查”；“损”意为“减少”。第(2)小题的关键点：“会”意为“恰逢”；“坏”意为“毁掉”；“识”意为“刻”。

   【评分细则：每小题关键点每处1分，意思翻译准确即可，句意1分】

【14题详解】本题考查理解文言文内容的能力。准确理解文中“辇毂之下，先弹压；郡邑之治，本惠养。乌可类乎”的内容是回答此题的关键。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

    阅读下面这首宋诗，完成15—16题。

过江夜行武昌山闻黄州鼓角  

苏轼

清风弄水月衔山，幽人夜渡吴王岘。

黄州鼓角亦多情，送我南来不辞远。

江南又闻出塞曲，半杂江声作悲健。

谁言万方声一概？鼍愤龙愁为余变。

我记江边枯柳树，未死相逢真识面。

他年一叶溯江来，还吹此曲相迎饯。

   [注]本诗作于苏轼离开黄州前往汝州任职时，时众乡亲父老送别至江边，州中有名士随诗人上吴王岘，或陪其往九江、同游庐山。吴王岘：在武昌西山下，三国时吴王孙权建避暑宫于此，故名。出塞曲：这里指悲壮的鼓角声。“谁言”句，语出杜甫《秦州杂诗二十首》“万方声一概，吴道竟何之”。

15、下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）

   A．开头两句呼应标题，描写清风明月之夜泛舟渡游吴王岘的情景。“弄、衔、渡”等字透露闲适之意；以“幽人”自称，突出归隐之乐。

   B．七句翻用杜甫诗句“万方声一概”，意思是说声音变化万端，并非一律，写出了诗人夜闻黄州鼓角“半杂江声”时的复杂感受。

   C．“鼍愤龙愁为余变”这一句运用拟人手法，描写鼍、龙闻“悲健”之鼓角而或愤或愁的情绪，仿佛它们也因“我”的仕途变幻而不平。

   D．九、十两句与作者的词作《满庭芳·归去来兮》中的“好在堂前细柳，应念我、莫剪柔柯”一样，以柳入诗，托物寄情，含蓄深挚。

16、简要分析诗歌末尾两句所用的表现手法及其抒发的思想感情。（6分）

【答案】15. A    16. 表现手法：末尾两句运用了想象（或虚写）的表现手法，描写了自己日后驾一叶轻舟重返黄州，再次听到黄州父老乡亲鼓角吹奏以相迎饯的场景；思想感情：抒发了诗人对离别黄州乡亲朋友的不舍之情，期盼以后还能再见的深深留恋之情。

   【评分细则：每点3分，意思对即可。关键点：“想象（虚写）”“不舍”“留恋”】

【解析】

【15题详解】

本题综合考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

A“以‘幽人’自称，突出归隐之乐”这一赏析不当。“幽人”是指幽居之人，即平时深居某处而不愿外出。苏轼曾贬谪黄州，并非隐逸之士，因此，“归隐之乐”的说法也就站不住脚；诗人自称“幽人”，委婉地表达了自己谪居黄州四年无政可谋的闲放生活和其想重返朝廷的愿望，同时渗透着重登吴王岘，向北遥望（忠君）的绵绵情思。

【16题详解】本题考查鉴赏诗歌情感内涵及其表现手法的能力。解答此类题目，须通读诗歌文本，立足整首诗的语境来分析结尾两句的情感内涵，理解其所用的表现手法。该诗结尾两句是虚写，运用想象，描写将来重返黄州备受欢迎的场景，以此表达自己奉命赴任汝州时，与黄州父老乡亲告别时的不舍、眷恋。

【点睛】诗歌的情感分析一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17、补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

 (1)诸葛亮《出师表》中，作者向刘禅提出“                    ，                 ”的建议，意思是赏罚要坚持同一标准，法律面前一律平等。

 (2)李白《蜀道难》中，“                      ，_                      ”两句，用衬托手法，借鸟兽从侧面写蜀道的高危。

 (3)苏轼《赤壁赋》中，第三段凭吊历史人物，再现了曹操当年沿江而下时“舳舻千里，旌旗蔽空”的盛大场面和“                      ，                      ”的英雄气概。

答案：

(1)陟罚臧否不宜异同

    (2)黄鹤之飞尚不得过猿猱欲度愁攀援

    (3)酾酒临江横槊赋诗

   【评分细则：每空1分，有漏字、错别字、语序错误等，该空不得分】

   【解析】本题考查默写常见的名篇名句的能力。本题内容分别出自诸葛亮《出师表》、李白《蜀道难》、苏轼《赤壁赋》 ,其中李白《蜀道难》、苏轼《赤壁赋》为《普通高中语文课程标准（实验）》建议的诵读篇目；诸葛亮《出师表》为《义务教育语文课程标准》中推荐的背诵篇目。

【点睛】名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，而是给出上句写下句的直接默写。默写要注意字形，注意易错字、生僻字及语气词的写法，字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形，不仅要在理解的基础上记忆，又要立足于“写”，不要背下来了却因为书写错误而得不到该得的分数。

三、语言文字运用（20分）

    阅读下面的文字，完成18-20题。

   巍巍宝塔山，滚滚延河水。延安是中国革命的圣地。延安有“三山二水”。“三山”，就是宝塔山、凤凰山、清凉山；“二水”，就是延河与南川河。

   “桥”是延安城的重要风景，最著名的要数王家坪的桥。这座橘红色的钢结构桥，远远望去      。过了这座桥，便是著名的延安革命纪念馆。

   随着城市的发展，延安城边那些或长或短、或粗或细的山沟里，也纷纷盖起了居民楼。为了方便人们出行和体闲，城市的建设者在山间打通隧道，在山上修建山体公园。一条条道路穿过群山，     。

   延安新城在山上，每到夜晚，新城区的延安大剧院华灯璀璨，尽显现代化气质；而延河畔、宝塔山的灯光秀，则一次次点燃人们心中的火热激情。此时，若登临凤凰山远眺延安城，会发现夜晚的延安绚丽夺目。

   如今，越来越多的游客来到延安，在宝塔山上、延河桥边、土窖洞里，找寻延安岁月的记忆，感受延安精神的魅力。我也经常会到延安杨家岭革命旧址走一走。每去一次，我都会觉得自己是在与历史倾心对话，在接受崇高的精神洗礼。

18、下列各句中的引号和文中“桥”的引号，作用相同的一项是（3分）

   A．有几个“慈祥”的老板到菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。

   B．待神志镇定之后，这位鲤鱼“科学家”就会讲述一个真正令它们惊诧不已的传奇故事。

   C．新中国成立以来，无论是搞建设，还是应对地震、疫情等挑战，“人民”始终是价值底色。

   D．事实上，杜甫之前，庾信在《哀江南赋》里已经说过：“辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。”

19、请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯。要求：使用比喻修辞手法，第处以“桥”为本体，第处以“道路”“群山”为本体，语言生动形象，每处不超过15个字。（4分）

20、文中画波浪线的句子可以改成：“如今，延安吸引了越来越多的游客，各处革命遗迹，可以让游客受到革命教育。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？（4分）

【答案】   

18. C  19、答案示例： 恰似彩虹凌波就像一条线串起一颗颗翡翠珠子

 【评分细则：每处2分；答案仅为汞例；没有使用比喻修辞、比喻不恰当（没有相似性）、意思不完整、字数不符的，酌情扣分】

20答案：表达的内容不同：改句虽表达出“游客到延安游览革命遗迹，可以接受革命教育”的意思，但未能表达出具体内容：原句表达更具体，内容更丰富。强调重点不同：改句的重点落在“延安”上，强调延安使游客接受革命教育；原句的重点落在“游客”上，强调游客主动感受革命精神，且与下文衔接更紧密。

 【评分细则：答出“内容更具体、丰富”2分；答出“主动感受革命精神”或答出“与下文衔接更紧密”2分】

【解析】

【18题详解】

本题考查正确使用标点符号的能力。C项中的引号和文中“桥”的引号都表示突出强调；A项表示反语；B项表示特殊含义；D项表示直接引用。

【19题详解】

答案示例：  恰似彩虹凌波就像一条线串起一颗颗翡翠珠子

 【评分细则：每处2分；答案仅为汞例；没有使用比喻修辞、比喻不恰当（没有相似性）、意思不完整、字数不符的，酌情扣分】

 【详解】本题考查正确使用修辞手法的能力。第处，将“桥”比作彩虹，体现了比喻的相似性；橘红色的钢结构桥与彩虹凌波从颜色和形状上相似。第处，将“道路”穿过“群山”比作线串珠子，体现了比喻的相似性；山间一条条隧道穿过群山，从颜色和形状上与线串翡翠珠子相似。

【20题详解】

【解析】本题考查选用句式、辨析表达效果的能力。解答此题，可以从内容和结构上分析原句与改句的表达效果。细读原句和改句，从内容上看，原句内容上做了具体描述，改句则概括性强，缺乏具体内容；从结构上看，原句以“游客”为主语，用动词“来到”“找寻”“感受”来描述游客，表明游客主动寻找、感受革命精神；改句以“延安”为主语，是延安使游客接受革命教育，缺乏主动性。而下文写“我”的行为，是承接下文“游客”来的。

21、下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。（4分）

   自助餐成为餐饮浪费的“重灾区”，很大程度上是消费者“宁可吃剩、不能吃亏”的心态。全社会正在倡导勤俭节约的理念深入人心，改变“自助餐心态”恰逢其时。生活条件改善，但不能丢弃勤俭节约的传家宝。粮食产量虽然稳步增长，但粮食安全这根弦依然不能放松，“舌尖上的浪费”依然要坚定予以杜绝。

【21题详解】

本题考查病句的辨析与修改能力。解答语病类题目，先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词，然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配等。成分残缺，应在“心态”后加“在作祟”“作怪”之类的动词性词语。句式杂糅，删去“深入人心”。语序不当，分句主语不同，关联词应放在句首。搭配不当，“坚定”不能与“杜绝”搭配。

22、请从下列五个词语中至少选三个词语，写一段话。要求语意完整，语言连贯、得体，不少于60个字。（5分）

词语：曹雪芹  心智  人世凋零《葬花吟》

【22题详解】

答案示例：曹雪芹的心智和情怀是多么的深挚，他对自然与人世怀着无限的怜惜与不舍的深情，面对落花一样凋零的事物，才写得出那么凄美的《葬花吟》。

 【评分细则：语意完整，3分；表达连贯、得体，2分；词语、字数不符的，酌情扣分】

 【解析】本题考查语言表达连贯、得体的能力。本题把阅读与语言表达结合起来进行考查，综合性很强，而且具有一定的开放性。《红楼梦》及其作者是高中毕业生非常熟悉的作品和人物，考生不难作答。

四、写作(60分)

23、阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

   一位大学毕业后就到贵州贫困县工作的扶贫干部在《在触摸乡村中收获一份家国情怀》的文章中这样写道：

   这几年，从机关到农村，与村民做朋友、打交道，为村里大事小事出谋划策，我也明显感觉身上慢慢多出一些“泥土味道”：自觉从村民立场思考问题；用老百姓的思维方式，帮助他们解决问题；困难面前，学会忍耐坚持，我多了些从容淡定。在触摸乡村中，我收获了一份家国情怀。

   目前，农村的水、电、路、信等基础设施得到极大改善，但在决战脱贫攻坚和奔小康路上，诸如农村空巢老人、留守儿童等问题也需要我们进一步努力。我也在思考，如何让更多年轻人留在家乡，创业致富，而我们又能为他们提供怎样的组织关怀、政策支持。从长远看，这样才能真正化解老人、儿童面临的生活问题，也能让乡村持续葆有生机和活力。

   这引发了你怎样的思考与感悟？请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。

   在高三(1)班“触摸乡村与青年担当”主题班会上的一篇演讲稿。

   给成功应聘大学生村干部的学长姚自强的一封信。

   参与“触摸乡村与家国情怀”主题写作笔会的一篇随笔。

要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。