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一、选择题组
阅读下面的文段，完成下面小题。
路两侧是青青的草坪，森森的梧桐，间或有刻着李白、杜甫、孟浩然、皮日休，欧阳修等人诗词的碑刻。一粒粒黑黝黝的饱满道劲的汉字，婉如圣哲先贤们的一颗颗瞳仁，静谧、肃穆而又慈祥。
走出一片松林，眼前豁然一亮。箕形山坡下，累累卧石和簇簇青葱之间，好鸟相鸣，荷叶田田，萼红________，一池晶莹，笑容可掬，池塘约三四亩，澄澈________，如明镜一般________着青山绿树，蓝天白云，日月沉浮，好一个安详的世界！那是大地的脉络，那是历史的记忆。池中有一座湖心亭，重檐六角，斗拱高耸，恰似魏晋高士的俄冠。池水周围是一丛丛毛竹，滴青流翠，楚楚动人，又如美女明眸的睫羽。
1．文中加点字的字音和字形，全都正确的一项是（ ）
A．间（jiàn）或 黑黝黝（yōu） 道劲（jìn）
B．婉（wán）如 静谧（mì） 累累（léi）
C．瞳（tóng）仁 安详（xiáng） 笑容可掬（jū）
D．俄（é）冠 明眸（móu） 睫（jié）羽
2．依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
A．灼灼 幽静 映照B．灼灼 宁静 映照
C．濯濯 宁静 映衬D．濯濯 幽静 映衬
二、选择题
3．下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．实践证明，“一带一路”倡议顺应了时代潮流，契合多国合作共赢、共同发展的愿望，是广得人心、得道多助的伟大倡议。
B．七十年来，《人民日报》全面报道了党领导中国人民从强起来、站起来到富起来的伟大历史进程，成为这一进程的见证者。
C．中国成功发射“墨子”号，把量子实验从地面搬上太空，从而构建了一个天地一体化的量子保密通信和科学实验方法。
D．数年来，中国电影得了票房，却丢了观众，其原因是大量资本一窝蜂地进入电影产业导致的急功近利的制片方式造成的。
4．下列有关文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A．鲁迅的小说集有《呐喊》《彷徨》《故事新编》，《祝福》选自《呐喊》；杂文集有《而已集》《二心集》《且介亭杂文》等，《拿来主义》选自《且介亭杂文》。
B．海明威，美国现代作家，1954年获诺贝尔文学奖，代表作有《老人与海》《太阳照样升起》《永别了，武器》《高老头》等。
C．《窦娥冤》的作者关汉卿是我国元代伟大的剧作家，被称为“中国的莎士比亚”，他与郑光祖、白朴、王实甫并称为元曲四大家。
D．《孟子》是记载战国时期思想家孟轲言行的书，由孟轲及其弟子编成。全书共7篇，是儒家经典著作之一。
5．以下都是写中华传统节日的对联，按“清明─端午─中秋─除夕”的顺序排列正确的一项是（ ）
①相逢马上纷桃雨 喜见树前闹杏花 ②夜如何其，晓钟未动 岁云尽矣，更漏频催
③清光同会合 秋色正平分 ④避恶茱萸囊 延年菊花酒
⑤去秽除邪千门户前悬虎艾 尊贤吊古万人江岸喝龙舟
⑥三五良宵，花灯吐艳映新春 一年初望，明月生辉度佳节
A．⑤④⑥②B．①⑤③②C．①④③⑥D．④①③⑤
三、文言文阅读
阅读下面的文言文选段，完成下面小题。
相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。
于是舍人相与谦曰：“臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也，今君与廉颇同列，廉君宣恶言，而君畏匿之，恐惧殊甚。且庸人尚羞之，况于将相乎。臣等不肖，请辞去。”蔺相如固止之，曰：“公之视廉将军孰与秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣，相如虽弩，独畏廉将军哉？顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”
廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。
（节选自《廉颠蔺相如列传》）
武益愈，单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死，单于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟之，武不动。律曰：“苏君，律前负汉归勾奴，幸蒙大恩，赐号称王，拥众数万，马畜弥山，富贵如此！苏君今日降，明日复然，空以身膏草野，谁复知之！”武不应，律曰：“君因我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽欲复见我，尚可得乎？”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？”
（节选自《苏武传》）
衡字平子，南阳西鄂人也，衡少善属文，游于三辅，因入京师，现太学，遂通五经，贯六艺，虽才高于世，而无骄尚之情，常从容淡静，不好交接俗人。永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。时天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈，衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏。精思傅会，十年乃成。大将军邓鹭奇其才，累召不应。
衡善机巧，尤致思于天文、阴阳、历算。安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。
（节选自《张衡传》）
6．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）
A．相如引车避匿 引：调转。B．会论虞常 论：判罪。
C．空以身膏草野 膏：肥料D．连辟公府不就 辟：征召。
7．下列句子中加点的词，意义和用法都相同的一组是（ ）
A．廉君宣恶言，而君畏匿之 君子博学而日参省乎已
B．复举剑拟之 填然鼓之，兵刃既接
C．因宾客至蔺相如门谢罪 蒙故业，因遗策
D．衡乃拟班固《两都》作《二京赋》 乃使蒙恬北筑长城而守藩蓠
8．下列对文中画波浪线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．舍人，是随待在王公贵族身边的亲近属官的通称，战国及汉初王公贵族都有舍人。
B．单于，是匈奴人对他们部落联盟首领的专称，“且鞮侯单于”中的“且鞮侯”是单于名称。
C．孝廉，是汉朝由地方官（太守）向中央举荐的品行端正的人，他们被举荐任以官职。
D．六艺，指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六部经书，是我国古代儒家的主要经典。
9．下列对文中画横线的句子的翻译，不正确的一项是（ ）
A．顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。
译文：但是我想到，强大的秦国之所以不敢对赵国用兵，只是因为有我们两人在啊。
B．汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以妆为见？
译文：你本是汉朝大臣，不顾恩德，背叛主上，离弃双亲，在异族那里投降做奴隶，你要见我做什么？
C．虽才高于世，而无骄尚之情。
译文：虽然才华比世人高，但并不因此而骄傲自大。
D．安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。
译文：汉安帝常听说张衡擅长术数方面的学问，命公车特地征召他，授予他郎中的官职，两次迁升为太史令。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
朱竹君先生，名筠，大兴人，字美叔，又字竹君，与其弟石君珪，少皆以能文有名。先生中乾隆十九年进士，授编修，进至日讲起居注官，翰林院侍读学士，督安徽学政，以过降级，复为编修。先生初为诸城刘文正公所知，以为疏俊奇士。及在安徽，会上下诏求遗书，先生奏言：“翰林院贮有《永乐大典》，内多有古书世未见者，请开局使寻阅。”且言搜辑之道甚备。时文正在军机处，顾不喜，谓“非政之要而徒为烦”，欲议寝之，而金坛于文襄公独善先生奏，与文正固争执，卒用先生说上之，四库全书馆自是启矣，先生入京师，居馆中纂修《日下旧闻》。未几，文正卒，文襄总裁馆事，尤重先生，先生顾不造谒，又时以持馆中事与意忤，文襄大憾。一日见上，语及先生，上遽称许“朱筠学问、文章殊过人”，文襄默不得发，先生以是获安。
先生为人，内友于兄弟，而外好交游。称迷人善，惟恐不至；即有过，辄复掩之。后进之士，多因以得名，室中自晨至夕，未尝无客，与客饮酒谈笑穷日夜，而博学强识不衰，时于其间属文。其文才气奇纵，于义理、事物、情态无不备，所欲言者无不尽。尤喜小学，为学政时，遇诸生贤者与言论若同辈劝人为学先识字语意谆勤去而人爱思之，所欲著书皆未就，有诗文集合若干卷，
（选自[清]姚鼎《朱竹君先生传》，有删改）
10．对下列语句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．会上下诏求遗书。 会：适逢
B．而金坛于文公独善先生奏。 善：友好
C．与文正固争执 固：坚决
D．又时以持馆中事与意忤。 忤：违背
11．下列对文中波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．遇诸生贤者与言论/若同辈劝人/为学先识字/语意谆勤去/而人爱思之
B．遇诸生贤者与言论/若同辈劝人/为学先识字/语意谆勤/去而人爱思之
C．遇诸生贤者/与言论若同辈/劝人为学先识字/语意谆勤/去而人爱思之
D．遇诸生贤者/与言论若同辈/劝人为学先识字/语意谆勤去/而人爱思之
12．下列对原文的概括和分析，不符合文意的一项是（ ）
A．文正和文襄二公对朱竹君从《永乐大典》中搜寻古书的奏言持不同意见。
B．文襄公对朱竹君态度的变化，从侧面表现了后者不攀附、不阿谀的性格。
C．因为朱竹君的称赞和爱护，不少后学之辈得到了好名声。
D．朱竹君因为交友广泛而见识广博，且酒量极大，才气纵横。
13．把文言文阅读材料中面横线的句子翻译成现代汉语。
（1）先生初为诸城刘文正公所知，以为疏俊奇士。
（2）未几，文正卒，文襄总裁馆事，尤重先生。
四、古代诗歌阅读
阅读下面这首诗歌，完成小题。
登高
杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
14．首联第二句描写了哪些景物？这些景物有什么特点？请简要概括。
15．颔联集中表现了夔州秋天的典型特征，试赏析本联的精妙之处。
五、情景默写
16．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）白居易《琵琶行》中“_____________________，_____________________”两句，写的是演奏正式开始之前的准备过程。
（2）荀子《劝学》中，直接阐述学与思的关系的句子是：“_____________________，_____________________。”
（3）在《念奴娇·赤壁怀古》中，苏轼用“_____________________，_____________________”两句承上概括风景，启下引出历史人物周瑜。
六、现代文阅读
阅读下面的文章，完成下面小题。
老杠头“哭树”
郭震海
周末归乡，刚一进村，就看见老杠头坐在地上哭，这个可爱的老头越来越像个老顽童，哭得呜呜的，长长的鼻涕拖着地。
这个老杠头，一辈子爱抬杠，认死理，在村子里，乡亲们都喊他“老杠头”，越喊越响亮，具体真名是啥，就没有几个人理会了，不过，老杠头的抬杠不是无理争三分的胡闹，而是坚持真理。所以老杠头的抬杠常常不被人厌，反让乡亲们爱。
“哭啥呢？”我问他。
“他们凭啥要杀树！凭啥啊？”老杠头哭得呜呜地说。
七十多岁的老杠头真的老了，就在他抬头面向我的瞬间，我看清了那是一张布满沧桑的脸，岁月已经在他的脸上雕琢得满是沟壑，像一株历经岁月洗涤的柿子树。
“要修路是好事，他们要杀老槐树，都长几百年了，你看就那棵，就那棵！”老杠头哭着边说边用手指给我看，“我小的时候就这样粗，都几百年了啊！”
其实我知道那棵老树，枝繁叶茂，不是很高大，但很粗壮。老槐树也是整个村庄的标志，更是一个乐场，夏天的夜晚，成人习惯坐在大树下说笑，孩子喜欢在大树下嬉闹。老槐树下洒落着一个村庄里几代人的欢乐，难道真因为修路要杀掉这棵老树吗？听老杠头这样说，我的心里也顿时升腾出丝丝缕缕的疼，
“这是你家的树吗？”
“不是！”
“不是你家的树你凭啥去管，别人都不管，你为哈要管？快起来吧，地上好凉的！”
“你这没良心的，才进城几天就忘了本，你这没良心哟——”。
老杠头又开始哭，边哭边骂我没良心。
其实我是故意这样问他的。大家都说，这棵树是老杠头的祖上栽下的。我这样问是想证明这树确实与他无关。也想明白，他的哭泣，不仅是为了自家的树，落下的泪水是给全村人共有的树。
老杠头爱树，更痴迷栽树，从年轻的时候就开始栽树，只要农闲就栽树，一直坚持到老。村庄西边的一面坡栽满了，他也老了，上了年纪的他就开始护树，儿女各自成家后，老伴也去世了，孤身一人的老杠头为了方便看护那些树，就在山上修了一间小房子，一年四季和树在一起，护着一坡的树成长。
据村里人说，老杠头有个很厉害的绝活儿，如有人去偷杀树，他一声长长的口哨，能唤来一群狼，吓得偷树者满山逃窜。更有村里人说，山里的狼对老杠头而言就像他养的狗一样忠诚。真假不得而知。前年，老杠头在山上跌了一跤，跑不动了，村里的干部劝他下山，老杠头不从，最后，村干部不得不召开会议形成规定，此后派出村民轮流护林，老杠头这才答应。
要说村庄美，美在望得见青山，美在看得见绿水，更美在因为有了像老杠头这样可爱的村庄人，对他们来说，人活着，金钱和利益不是首位，只要有利于整个村庄、有利于后代子孙的事，他们都会去做，夏季的清晨，倘若有人发现昨夜风雨，山上有落石落在村里路中央，不用谁去吩咐，第一个发现石头的人自己就把石头搬走，为的就是不让第二个人途经时绊到脚，这一切，都是自然而然的，仿佛理所应当，
村里要发展，需要修大路，规划的时候路与村中的老树发生了冲突，是保树还是修路，百姓众说不一，老杠头听说后就去找村干部，他拿出当年抬杠的架势，态度很坚定：护树。其实，村干部心里的想法和老杠头一样，即使大费周折、另行规划也要护住这棵百年古树。不过，他面对老杠头开了个玩笑说：“修路是为了一村人富，为了全村人都能奔富，所以大家都同意杀树。”老杠头一听就不干了，说：“你个小兔崽子，小的时候你被蛇咬，不是我给你治你能活成，你这个没有良心的小兔崽子……”
老杠头骂，村干部嘿嘿笑，老杠头骂够了走出村干部家，像个孩子似的一屁股坐在地上哭开来，谁也劝不住。
有村民从哭泣的老杠头身边经过，就开玩笑说：“老杠头，你亮出口哨绝招吹几声，让狼去咬村干部那个不是人的，看他还敢不敢杀树！”
“吹吹吧，说不定村干部听到你的口哨声，就吓得不敢出门了呢！”另一个村民说。在村庄里，大家都喜欢和老杠头开玩笑。
老杠头呜呜地哭着说：“已经吹不来狼了，这些没有良心的狼崽子呀，过去一吹就到，现在都跑哪去了呢，这些没有心肝的……”
老杠头哭着说着，就从哭树改成了哭狼，老杠头老了，为了保住一棵老树，抬不动“杠”的他选择了哭泣。
那天，我站在原地许久，望着坐在地上哭泣的老杠头，我总感觉，老杠头的哭泣是为了一棵老树。老杠头的哭泣也不仅仅是为了一棵老树。
（选自《人民日报》，有删节）
17．下列对文章的理解与分析，不恰当的两项是（ ）
A．小说以老杠头的“哭”开头，以老杠头的“哭”结尾，既照应了题目，又制造了悬念，还为全文烘染出一种环境保护迫在眉睫的气氛。
B．老杠头的口哨现在吹不来狼了，是因为狼崽子没良心了，不知跑到哪里去了，这隐喻着人心不古与善变，以及村庄环境的恶化、人与自然的不和谐。
C．小说中写“我”同老杠头的一段对话，以“我”的忘本和没良心来反衬老杠头对树的痴爱和对护树的较真态度，有利于突出人物形象。
D．老杠头的“哭”表面上是他对现实生活及环境变化难以接受和适应，深层次上则表现出他对传统文化和生活方式、习惯等的执着与坚守。
E.老杠头居住的村庄不仅美在环境─青山绿水、空气澄澈，而且美在人情─人们淳朴、善良、恋旧，然而，现在这一切在老杠头看来正在发生着变化。
18．小说中的老杠头是个什么样的人物形象？请简要分析。
19．老杠头“哭树”的深层原因包含哪几个方面？请结合全文简要分析。
20．有人说小说留有悬念，其结尾应该是老杠头的“哭”阻止了杀树，也有人说不可能阻止杀树。你赞同哪种结尾，请结合文本与现实谈谈你的看法。
七、微写作
21．微写作。
《三国演义》塑造了众多人物形象，这些人物形象鲜明，各具特色，请你从郭嘉、魏延、黄盖三人物中选取其中的一个，结合小说相关情节加以评述，写一段150字左右的语段。
八、语言表达
22．某校开展“语言得体”主题学习活动，以下是同学们搜集到的部分问题材料，请从中选取其中的一条仿照示例说明问题所在。
问题材料：某医院在大门口张贴春联：大财源日进斗金行旺运，好生意招财进宝开门红。
作答示例：语言表达不符合场合。在医院门口张贴“日进斗金”“招财进宝”等商业气息浓厚的对联，不合医院救死扶伤的公益性质。
①某幼儿园教师对小朋友作自我介绍说：我在唱歌、跳舞等方面多有建树。
②为助兴老人生日宴会，某君高歌：西边的太阳就要落山了，鬼子的末日就要来到……
③某单位举办活动，在给兄弟单位的请柬上写道：务必准时出席。
九、材料作文
23．阅读下面的材料，根据要求写作，
①“少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由；少年进步则国进步；少年胜于欧洲，则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。”
（梁启超《少年中国说》）
②“佛系青年”成为2017年度十大网络流行语之一，“佛系青年”跟宗教没有任何关系，这个符号表达的是某些年轻人的一种生活态度。如约车，司机到门口也行，自己走两步也行；加薪，加也行，不加也行；“双11”，抢到也行，抢不到也行；饿了，有啥吃啥，凑合就行；干活，说我好也行，说不好也行。
③“祖国的青年一代有理想、有追求、有担当，实现中华民族伟大复兴就有源源不断的青春力量。”
（给第三届中国“互联网+”大学生创新创业大赛学生的回信）
④“斜杠青年”是一个网络热词，指的是这样的人群：他们不满足单一职业和身分的束缚，选择能够拥有多重职业和多重身份的多元生活，例如，张三，记者/演员/摄影师。
读了以上关于青少年人生观、价值观的言论，你有怎样的感触与思考？请以其中两三则为基础确定立意，写一篇文章。
要求：自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
参考答案
1．C
2．B
【分析】
1．本题考查对现代汉语普通话常用字字音、字形的识记能力。需要学生在平时多读课文，熟能生巧，形成语感，读准字音，写准字形，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。
A项，“黝”应读“yǒu”，“劲”应读“jìng”；
B项，“婉如”应为“宛如”，“累”应读“lěi”；
D项，“俄冠”应为“峨冠”。
C项字音和字形都正确。
故选C。
2．本题考查理解词意、运用词语的能力。解答这题,要将选项中词语的意义、情感色彩和用法搭配与具体语境对照,看是否与语境相符。
“灼灼”形容明亮。“濯濯”形容山上光秃秃的，没有草木。根据语境，“萼红”应是明亮的，应选“灼灼”，故排除CD；
“幽静”指寂静。“宁静”指（环境、心情）安静。此处的环境应是“澄澈宁静”，故用“宁静”，排除AD；
“映照”指照射。“映衬”指映照、衬托。此处不存在“衬托”的问题，应选“映照”，故排除CD。
故选B。
【点睛】
字音、字形考查的对象主要有多音字、形声字、形近字和异形（包括形似）、同音（包括近音）字三种。由于生活中那些容易读错、写错的字往往也就是考试字音考查的重点内容，因此，归纳出误读、误写的常见类型对我们复习备考是很有帮助的。同时。针对每一种误读、误写类型，我们都要采取积极的措施，从而能够有的放矢地掌握好字音、字形。
3．A
【详解】
本题考查辨析语病的能力。应先浏览选项，依据语感推断法排除有明显错误标志的句子，然后用提取主干法，按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分是否有问题。
A项没有语病。
B项，“从强起来、站起来到富起来”语序不当，可改为“从站起来、富起来到强起来”；
C项，“构建了一个天地一体化的量子保密通信和科学实验方法”搭配不当，将“构建…方法”改为“构建…体系”；
D项，“原因是…造成的”句式杂糅，可改为“原因是…”或“是…造成的”。
故选A。
【点睛】
病句题一般可通过以下方法筛选正确答案：一读，通读语段，是查找病句的前提；二找，认真分析，查找病因，看有没有语序不当、成分残缺或赘余、搭配不当、结构混乱、表意不明和不合逻辑；三改，针对病因，对症下药，进行删、补、换、移，修改病句；四查，对修改后的句子进行校对阅读，看是否通顺、句意准确。
4．D
【详解】
本题考查对文学常识的记忆能力。解答这类题目，考生在平时就要对一些经典文学常识知识做好积累，如文学体裁、代表人物、作家作品等。只有平时积累得丰富，识记得准确，考试时才能得心应手地准确答题。
A项，“《祝福》选自《呐喊》”错误，《祝福》选自《彷徨》；
B项，“《高老头》”错误，《高老头》不是海明威作品；
C项，“王实甫”错误，王实甫不是元曲四大家，应改“王实甫”为“马致远”。
D项表述正确。
故选D。
【点睛】
文学常识的考核主要集中在中外的作家、作品、文学现象、文学流派、文体知识等。重点记忆课本涉及到的和经典阅读中列出的作品。平时注意积累，理出线索，形成体系。记牢作者名字、书名、年代、国别及书中的重要人物、物象、名言警句等。
5．B
【详解】
本题考查句子排序和对联的能力。解答此类题，要求考生读懂题干要求，通过抓对联的关键物象、活动来推敲每副对联所表示的传统文化节日，然后按照题干要求的时间顺序来排序。
由“桃雨”“杏花”，联系杜牧诗句“清明时节雨纷纷”“牧童遥指杏花村”，可断①为“清明节”。由“岁云尽矣”“晓钟”“更漏”，可断②为“除夕”。由“清光（月光）”“秋色平分（中秋）”，可断③为“中秋节”。由“茱萸”“菊花”，联系王维诗句“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，可断④为“重阳节”。由“虎艾”“龙舟”可断⑤为“端午节”。由“三五（农历每月十五）良宵”“一年初望（农历正月十五）”“新春”“佳节”，可断⑥为“元宵节”。 按“清明─端午─中秋─除夕”的顺序排序可知，正确选项是B项。
故选B。
【点睛】
句子排序能力题，通常要求考生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种。
6．C
7．D
8．D
9．B
【解析】
6．本题考查理解文言实词的能力。解答此类题，要求考生根据文意进行推断，注意词语前后搭配是否得当，还要注意通假字、词类活用、古今异义和一词多义。考生答题时注意提防文言选项中常出现的以今释古的陷阱和现象。
C项，“膏：肥料”错误，膏：使动用法，使……滋润肥美。
故选C。
7．本题考查理解文言虚词的能力。本题既考意义，又考用法。要考生先依据文本推出选项中一个句子中的虚词，再将句意套到另一句中来推断虚词用法是否相同。具体辨析时，可在了解18个虚词基本用法的基础上，运用五点意识法来判定：虚实意识、结构意识、句位意识、呼应意识、语气意识。
A项，连词，表转折，但是；/连词，表递进，而且。
B项，代词，他，代苏武；/助词，没有实在意义的衬字。
C项，介词，通过，经由；/动词，沿袭；
D项，都是副词“于是”的意思。
故选D。
8．本题考查了解常见的古代文化知识的能力。古代文化常识考查包括人的称谓、古代职官、天文历法、古代地理、科举制度、风俗礼仪、饮食器用、音乐文娱、文史典籍等方面。解答本题时考生应先明确题目要求，然后根据已学知识，联系文本内容，对选项做出判断。
D项，错误，“六艺”指礼、乐、射、御、书、数六种学问和技能，而“指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六部经书，是我国古代儒家的主要经典”的是“六经”。
故选D。
9．本题考查理解和翻译文中句子的能力。翻译句子要以直译为主，意译为辅，字字落实，达到“信、达、雅”的标准。同时要注意实词：一词多义、词类活用、古今异义、通假字的翻译；注意一些虚词也有意义；注意一些特殊句式的翻译也要到位。然后综合排除法，选出最符合题意的选项。
B项，“你要见我做什么”错误，应改为“我要见你做什么？” 。
故选B。
【点睛】
古代文化常识考查包括人的称谓、古代职官、天文历法、古代地理、科举制度、风俗礼仪、饮食器用、音乐文娱、文史典籍等方面。考生平时要注意积累，以提高自己的历史文化和文学素养，并准确解题。
参考译文：
每到上朝时，蔺相如常常声称有病，不愿和廉颇去争位次的先后。没过多久，蔺相如外出，远远看到廉颇，蔺相如就掉转车子回避。
于是蔺相如的门客就一起来向蔺相如抗议说：“我们之所以离开亲人来侍奉您，是仰慕您高尚的节义呀。如今您与廉颇官位相同，廉颇传出坏话，而您却害怕躲避着他，胆怯得也太过分了，一般人尚且感到羞耻，更何况是身为将相的人呢！我们这些人没有出息，请让我们辞去吧！”蔺相如坚决地挽留他们，说：“诸位认为廉将军和秦王相比谁更厉害？”众人都说：“廉将军比不上秦王。”蔺相如说：“以秦王的威势，而我尚敢在朝廷上呵斥他，羞辱他的群臣，我蔺相如虽然无能，难道会害怕廉将军吗！但是我想到，强大的秦国之所以不敢对赵国用兵，就是因为有我们两人在呀。如今我们俩相斗，就如同两猛虎争斗一般，势必不能同时生存。我所以这样忍让，就是将国家的危难放在前面，而将个人的私怨搁在后面罢了！”
廉颇听说了这些话，就脱去上衣，露出上身，背着荆鞭，由宾客引领，来到蔺相如的门前请罪，他说：“我这个粗野卑贱的人，想不到将军的胸怀如此宽大啊！”二人终于相互交欢和好，成了生死与共的好友。
（节选自《廉颠蔺相如列传》）
苏武的伤势逐渐好了。单于派使者通知苏武，一起来审处虞常，想借这个机会使苏武投降。剑斩虞常后，卫律说：“汉使张胜，谋杀单于亲近的大臣，应当处死。单于招降的人，赦免他们的罪。”举剑要击杀张胜，张胜请求投降。卫律对苏武说：“副使有罪，应该连坐到你。”苏武说：“我本来就没有参予谋划，又不是他的亲属，怎么谈得上连坐？”卫律又举剑对准苏武，苏武岿然不动。卫律说：“苏君！我卫律以前背弃汉廷，归顺匈奴，幸运地受到单于的大恩，赐我爵号，让我称王；拥有奴隶数万、马和其他牲畜满山，如此富贵！苏君你今日投降，明日也是这样。白白地用身体给草地做肥料，又有谁知道你呢！”苏武毫无反应。卫律说：“你顺着我而投降，我与你结为兄弟；今天不听我的安排，以后再想见我，还能得到机会吗？” 苏武痛骂卫律说：“你做人家的臣下和儿子，不顾及恩德义理，背叛皇上、抛弃亲人，在异族那里做投降的奴隶，我为什么要见你？”
（节选自《苏武传》）
张衡，字平子，是南阳郡西鄂县人。张衡年轻时就擅长写文章，曾到“三辅”一带游学，趁机进了洛阳，在太学学习，于是通晓五经，贯通六艺，虽然才华比一般的人高，但并不因此而骄傲自大。（他）平时举止从容，态度平静，不喜欢与世俗之人交往。永元年间，他被推举为孝廉，却不应荐，屡次被公府征召，都没有就任。此时社会长期太平无事，从王公贵族到一般官吏，没有不过度奢侈的。张衡于是摹仿班固的《两都赋》写了《二京赋》，用它来（向朝廷）讽喻规劝。（这篇赋，他）精心构思润色，用了十年才完成。大将军邓骘认为他的才能出众，屡次征召他，他也不去应召。
张衡善于器械制造方面的巧思，尤其在天文气象和历法的推算等方面很用心。汉安帝常听说他擅长术数方面的学问，命公车特地征召他，任命他为郎中。两次迁升为太史令。于是，张衡就精心研究考核阴阳之学（包括天文气象历法诸种学问），精辟地研究出测天文仪器的正确道理，制作浑天仪，著成《灵宪》《算罔论》等书籍，论述极其详尽。
（节选自《张衡传》）
10．B
11．C
12．D
13．（1）先生起初被诸城刘文正公了解，被认为是疏朗俊伟奇特之士。
（2）不久，文正公去世了，文襄公任四库馆事务总裁，特别看重先生。
【解析】
10．本题考查理解文言实词的能力。文言实词题要得分，考生必须平时多积累，多读多记,考试时再联系语境，利用上下文的语意和逻辑关系推测多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等词语在文中的释义，最后综合使用排除法得出最佳答案。
B项，“善：友好”错误，“而金坛于文公独善先生奏”，指但是唯独金坛文襄公认为先生的奏议很好。故“善”意思是：认为……好。
故选B。
11．本题考查文言文断句的能力。解答此题，要考生先通读语段，把握大概内容，比较选项断句异同处，再结合人名、地名、官职名以及动词、虚词、特殊句式和句间逻辑关系来断句，选出最佳选项。
这个语段主要是叙事，意思是遇到贤能的生员，跟他们说话谈论就好像同辈人一样，劝别人为学要先从识字开始，语意诚恳殷勤，离去之后人们都爱戴思念他。
故“遇”的对象是“诸生贤者”，故“贤者”后需要断句，故排除AB。
“语意谆勤”是对“劝人为学”的态度的补充说明，而“爱思之”的前提是“去”（离开），故“语意谆勤”与“去”中间不能断句，排除D。
故选C。
12．本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。正确解答这类题，需将选项跟原文中的有关内容仔细进行对照，一看人，二看事，三看时和地。主要注意人物概括不准、事实陈述混乱、技巧断定不当、评价理解失当、文本评述失据等问题。
D项，“因为交友广泛而见识广博，且酒量极大”错误，“因为交友广泛而见识广博”强加因果；而文中也没说“酒量极大”，第二段只是说“与客饮酒谈笑穷日夜”。
故选D。
13．本题考查理解并翻译文中句子的能力。翻译时直译为主、意译为辅，逐字落实，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，倒装句式要调整，典故和比喻处通常意译。注意确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。
（1）初：当初；为……所，表被动；以为：被认为；
（2）未几：不久；卒：去世；裁：裁决、掌管；尤：尤其；重：看重、倚重。
参考译文：
朱竹君先生，名筠，大兴人，字美叔，又字竹君，和他的弟弟石君珪，年少时都以会写文章而出名。先生乾隆十九年中进士，授官编修，后升至日讲起居注官，翰林院侍读学士，督安徽学政，因过降级，又重为编修。先生起初受到诸城刘文正公赏识，被认为是疏朗俊伟奇特之士。后来到安徽，遇到皇上下诏搜求散佚的书籍，先生上奏说翰林院著有《永乐大典》，里面有很多当世见不着的古书，请成立一个专门机构来搜寻校阅，并且陈述的搜集方法也十分完备。当时刘文正在军机处，却不高兴，认为不是紧要的政事而徒增烦恼，打算建议让这事停下来，而唯独金坛文襄公认为先生的奏议很好，跟刘文正坚决争执，最终采用先生的意见上奏给了皇上，四库全书馆从此启动了。先生进入京城，住在馆中，纂修《日下旧闻》。不久，文正去世，文襄任四库馆事务总裁，特别看重先生。先生却不去拜访，还不时因主持馆中事跟他的意见抵触，文襄感到十分遗憾。一天见到皇上，谈及先生，皇上便称许朱筠学问文章远超别人，文襄默然不能发话，先生因此而安然无事。
先生为人，在家与兄弟友善，而在外喜好交游。称赞别人的好处，唯恐没有说到极致；若有过错，就总是掩饰。后进之士多因他的称许而得名。先生房中从早到晚不曾没有客人，整日整夜跟客人饮酒谈笑，博学强记却不衰减，还时常在这期间写文章。他的文章才气新奇豪放，对于义理、事务、情态，无不具备，想要说的话无不穷尽，尤其喜爱小学（文字音韵训诂之学），当学政时，遇到贤能的生员，跟他们说话谈论就好像同辈人一样，劝别人为学要先从识字开始，语意诚恳殷勤，离去之后人们都爱戴思念他。他想要写的书都没有写成，有诗文集合若干卷。
14．首联第二句描写了作者登高所见的清渚、白沙、飞鸟等眼前的具体景物。这些景物色彩如画，静中有动，明丽清爽。
15．颔联集中表现了夔州秋天的典型特征。诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时，深沉地抒发了自己的情怀。“无边”“不尽”，使“萧萧”“滚滚”更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。
16．转轴拨弦三两声 未成曲调先有情 吾尝终日而思矣 不如须臾之所学也 江山如画 一时多少豪杰
17．BC（B项，“隐喻着人心不古与善变”错误，文中没有提到人心现在变得奸诈、刻薄的一面；
C项，“‘我’的忘本和没良心”错误。依据“我”的问话“这是你家的树吗？”“不是你家的树你凭啥去管，别人都不管，你为啥要管？”，老杠头便认为我忘本和没良心。但实际上，依据第七段“我的心里也顿时升腾出丝丝缕缕的疼”、第十三段“我这样问是想证明这树确实与他无关，也想明白，他的哭泣，不仅是为了自家的树，落下的泪水是给全村人共有的树”可知，“我”没有忘本，也不是没良心，而是要确认并突出老杠头爱树护树的特点。）
18．①老杠头是一个坚持真理的人。②老杠头是一个爱树、痴迷栽树、坚持一生护树的人。③老杠头是一个敢说直话、敢于在干部面前坚持自己正确观点的人。
19．①老槐树是村庄的自然标志，杀树以后，村庄失去地标，令人痛惜。②老槐树是全村人的乐场，承载着几代人的欢乐记忆，杀树后，忆无根基。③老槐树是老杠头的先祖所栽，寄托着对祖辈的感激与怀念之情，杀树后，情无所托。
20．（一）能阻止杀树。①从情节发展看，老杠头的每一次抬杠都被证明是坚持了真理，所以这次“哭树”抬杠能阻止杀树，结局在情理之中。②从人物性格看，老杠头虽然爱抬杠，但不胡闹，而是坚持真理，颇受乡亲们爱戴，他的坚持会得到乡亲们和村干部的支持。③从人文环境看，村干部的想法和老杠头一样，即使大费周折、另行规划，也要护住这棵百年老树。④从小说主题看，留树能很好地体现发展经济与保护文化传统需统筹兼顾的时代主题。或者：从文物保护和时代发展角度看，有几百年历史的老槐树，在当今日益重视历史文化的时代，更应成为保护的重要文物。
（二）不能阻止杀树。①从情节发展看，老杠头以往的抬杠虽然都胜利了，但现在已经抬不动“杠”了，只能“哭树”“哭狼”，暗示着无法阻止村民杀树。②从人物形象的塑造与主题看，老杠头不能只沉浸在过去的美好生活之中，应该与时俱进，接受新的生活环境与生活方式。③从时代与环境的变化看，自然环境与人文环境都在变，保树还是修路，村民众说不一，说明他们不再满足于昔日在大槐树下的快乐生活，会支持杀树。④从客观实际看，修路大费周折、另行规划对于一个贫穷的村庄来说得不偿失，所以，最经济的办法是杀树，老杠头不能阻止。
21．评郭嘉：兵行险招，出策天马行空；以奇为主，临阵巧断敌势！郭嘉自幼身怀大志，见识深远。天下始乱，却长期闭门苦读，终成独特深刻的政治韬略。21岁投奔袁绍帐下深受厚待，仅数十日，便看出袁绍不懂用人之道，非成大事之人，毅然离去，可见识人之准！后经荀彧推荐给曹操，成为曹操得力谋士，破吕布，败袁绍，平定北方，其智谋堪与诸葛媲美！可惜天不假寿，英年病逝，孟德痛失栋梁，写表伤叹“天下事竟，欲以后事属之，而中年夭折，命也夫”！呜呼哀哉，惜也！
22．示例一：语言表达不符合语体（或对象）。给小朋友做自我介绍用“多有建树”不易理解。
示例二：语言表达不符合对象。为老人祝寿唱含有“太阳落山”“末日”的歌曲，会让老人不快；
示例三：给兄弟单位发请柬用带有命令语气的“务必准时参加”，不如用“欢迎届时光临指导”更合适。