北京市昌平区2020-2021学年高一下学期期末语文试题

一、非连续性文本阅读

阅读下面材料，完成下面小题。

材料一

中国空间站天和核心舱的成功发射不仅标志着我国载人航天工程“三步走”成功迈出第三步，开始建造长期有人照料的空间站，更宣告了中国开启建造空间站任务的新时代。

空间站是在近地轨道上运行的大中型载人航天器，能够让人长久地在太空生活，靠货运飞船实现推进剂和消耗品的补充，可以通过航天员进行设备维修与更换而延长寿命或改变、扩充功能，堪称太空定居点。天和核心舱全长16.6米，最大直径4.2米，发射质量22.5吨，是未来空间站的管理和控制中心，可支持3名航天员长期在轨驻留，支持开展舱内外空间科学实验和技术试验，是我国目前研制的最大的航天器。

我国载人航天工程从上世纪90年代初开始启动，规划了“三步走”战略，空间站工程是我国载人航天工程“三步走”的第三步，天和核心舱则是第三步发射的首个航天器。上世纪90年代初，我国载人航天工程正式启动，第一步是载人飞船阶段，在此期间完成了载人飞船的研制，实现了航天员天地往返等目标。第二步是空间实验室阶段，在这一阶段，不仅掌握了出舱、交会对接技术，成功对航天员中期驻留太空进行了验证，还成功验证了推进剂在轨补加技术，完成了运送货物补给等任务。第三步是空间站建设阶段，我国将建造长期有人照料的空间站。

从发射载人飞船将航天员送入太空，到太空出舱、发射空间实验室，中国载人航天工程先后用6艘载人飞船、5艘无人飞船、一艘货运飞船、一个目标飞行器和一个空间实验室，支持11名中国航天员、14人次完成多趟太空之旅。环环相扣，循序渐进，正是通过历次“神舟”和“天宫”飞行任务，先后突破掌握了天地往返、太空出舱、交会对接等关键技术，为空间站铺就了一条稳妥可靠的建造之路。

（取材于崔爽等人的相关文章）

1．根据材料一，下列表述不符合文意的一项是（   ）

A．我国开始建造长期有人照料的空间站，是以天和核心舱的成功发射为标志。

B．天和核心舱是空间站的管理和控制中心，具有补充推进剂和消耗品的功能。

C．我国载人航天工程从九十年代启动至今，已实现了航天员天地往返等目标。

D．目前我国载人航天工程已发射了多艘飞船，有多名航天员完成了太空之旅。

材料二

空间站建设是一个漫长的过程，就像“搭积木”一样，核心舱是第一个上天的舱段，是整个空间站最基础的部分，之后所有的舱段都将以此为起点进行叠加。

天和核心舱除配有全套生命维持装置外，还满足了航天员初期驻留以及科研所需的全部物质条件——从居住区到科研区一应俱全。

天和核心舱在设计上较过去有了很大突破，供航天员工作生活的空间约50立方来，未来加上两个实验舱后，整体能够达到110立方来。长度超过五层楼高，直径比火车和地铁的车厢还要宽不少。不仅活动空间大，航天员在空间站的补给也得到更好保障。

为了让航天员实现更长时间的在轨停留，空间站设计了完整的可再生生命保障系统。航天员呼出的水蒸气会通过冷凝水方式回收，排泄的尿液也会回收净化，重新作为饮用水和生活用水使用。电解制氧时产生的氢气与航天员呼出的二氧化碳，将通过化学反应生成氧气，这也能够降低氧气的补给需求。

硬件之外，“太空之家”的软件也不在话下。在天和核心舱的密封舱内，就餐区配置了微波炉、冰箱、饮水机、折叠桌等家居，还配置了太空跑台、太空自行车、抗阻拉力器等健身器材。

此外，舱内情景照明可由手机APP控制。天和核心舱不仅配上了手机，可以实现在轨航天员之间通话，还配了天地视频通话设备，可以实现与地面的双向视频通话。另外，还有可以支持航天员收发电子邮件的测控通信网和相关设备。

（取材于付毅飞等人的相关文章）

2．根据材料二，下列对“天和核心舱”的表述，不正确的一项是（   ）

A．天和核心舱不仅有全套生命维持装置，还有能满足科研所需的物质条件。

B．天和核心舱的活动空间较以往大大增加，能更好地补给航天员所需物品。

C．天和核心舱设计了可再生的生命保障系统，水和氧气可以直接循环使用。

D．天和核心舱为航天员配置了日常所需的用品，如生活用具、通讯设备等。

3．根据材料一、材料二，下列表述正确的一项是（   ）

A．我国载人航天工程建成了空间实验室，正在对航天员驻留太空进行验证。

B．载人航天工程的历次发射都是通过“神舟”系列飞船来执行各项任务的。

C．天和核心舱很宽敞，长度超过五层楼高，宽度与火车和地铁的车厢相当。

D．在天和核心舱内，航天员与地面的人员之间可进行双向的视频对话交流。

材料三

2003年10月15日神舟五号飞船乘着火箭拔地而起，载着中国首位航天员杨利伟飞向太空。杨利伟驾乘神舟五号飞船完成了中国首次载人航天飞行，把中国人的身影的在了浩瀚太空。

空间站并非是来回地球的航天器，要建空间站，就要先拥有用于运送人员的天地往返运输器。飞船最重要的用途之一就是为空间站运送航天员和物资。此外，人在空间站内长期工作和生活，随时都可能出现危险，如航天员突发疾病，空间碎片或流星击穿航天员生活的压力舱舱壁等。这时就需要航天员马上撤离空间站，返回地面。由于飞船体积小、质量轻、成本低，因此很适宜作为“救生船”长期停靠在空间站。神舟载人飞船可支持3名航天员实现天地往返。在空间站停靠期间也作为“救生船”，用于航天员应急救生和返回地面。

从神舟一号无人飞船到神舟五号载人飞船的飞行都成功了，但成功并不意味着成熟，所以神舟六号、神舟七号飞船继续优化，进一步提高可靠性和安全性。有了第一次载人飞行经验，科研人员对飞船做了适当的改进，2005年神舟六号升空，已经能搭载两名航天员，飞行时间也延长至5天。神舟系列飞船最大的变化在神舟七号、神舟八号飞船。神舟七号增加了出舱功能，神舟八号完成了交会对接。

神舟飞船全都具备天地往返功能。神舟一号到神舟七号飞船的主要功能是把人送入近地轨道，人在飞船上生活和工作。从神舟八号开始，神舟飞船作为载人运检飞船基本定型，之后不再做大的改动。它可以和在轨运行的航天器进行对接，然后把人员送到航天器里面去，航天员完成预定任务后再乘坐飞船返回地面。

（取材于《人民日报》）

4．根据材料三，下列理解与推断，不正确的一项是（   ）

A．杨利伟是我国第一个进入太空的航天员，为以后的航天员积累了飞行经验。

B．神舟一号到神舟五号飞船虽然载人飞行成功，但在技术、功能上并不成熟。

C．航天员在空间站如果遇到突发事件，他们可借助神舟飞船逃生并返回地面。

D．经过一系列的改进、优化，神舟八号作为往返天地的载人运输器基本定型。

5．请结合上述三则材料，分别介绍空间站、天和核心舱和神舟飞船这三个航天器及其功能。

二、文言文阅读

阅读下面文言文，完成下面小题。

许衡字仲平，怀州河内人也，世为农。幼有异质，七岁入学，授章句，问其师曰：“读书何为？”师曰：“取科第耳！”曰：“如斯而已乎？”师大奇之。每授书，又能问其旨义。久之，师谓其父母曰：“儿颖悟不凡，他日必有大过人者，吾非其师也。”遂辞去，父母强之不能止。如是者凡更三师。稍长，嗜学如饥渴，然遭世乱，且贫无书。既逃难徂徕山，始得《易》王辅嗣说。时兵乱中，衡夜思昼诵，身体而力践之，言动必揆诸义而后发。尝暑中过河阳，渴甚，道有梨，众争取啖之，衡独危坐树下自若。或问之，曰：“非其有而取之，不可也。”人曰：“世乱，此无主。”曰：“梨无主，吾心独无主乎？”

转鲁留魏，人见其有德，稍稍从之。居三年，闻乱且定，乃还怀。凡丧祭娶嫁，必征于礼，以倡其乡人，学者浸盛。家贫躬耕，粟熟则食，粟不熟则食糠核菜茹，处之泰然。财有余，即以分诸族人及诸生之贫者。人有所遗，一毫弗义弗受也。姚枢尝被召入京师，以其雪斋居衡，命守者馆之，衡拒不受。

甲寅，世祖出王秦中，思所以化秦人，乃召衡为京兆提学。秦人新脱于兵，欲学无师，闻衡来，人人莫不喜幸来学。郡县皆建学校，民大化之。世祖南征，乃还怀，学者攀留之不得，从送之临潼而归。中统元年，世祖即皇帝位。至元二年，帝以安童为右丞相，欲衡辅之，召至京师，命议事中书省。

阿合马为中书平章政事，领尚书省六部事，因擅权，势倾朝野，一时大臣多阿之，衡每与之议，必正言不少让。俄除左丞，衡屡入辞免。

帝久欲开太学，会衡请罢益力，乃从其请。八年，以为集贤大学士，兼国子祭酒，亲为择蒙古弟子俾教之。衡闻命，喜曰：“此吾事也。国人子大朴未散，视听专一，若置之善类申涵养数年，将必为国用。”时所选弟子皆幼稚，衡待之如成人，爱之如子，出入进退，其严若君臣。

以疾请还怀。十八年，衡病重。已而卒，年七十三。怀人无贵贱少长，皆哭于门。四方学士闻讣，皆聚哭。有数千里来祭哭墓下者。

（取材于《元史•列传第四十五》）

6．下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（   ）

A．如是者凡更三师      凡：总共

B．衡独危坐树下自若    危：危险

C．家贫躬耕            躬：亲自

D．会衡请罢益力        会：恰逢

7．下列各组句中加点词的意义和用法，相同的一项是（   ）

A．非其有而取之         赂秦而力亏

B．闻乱且定             若属皆且为所虏

C．以其雪斋居衡         以其无礼于晋

D．皆哭于门             多于南亩之农夫

8．下列对文中语句的理解，不正确的一项是（   ）

A．言动必揆诸义而后发  

言谈举止一定要揣度书中的大义然后才实行

B．秦人新脱于兵

  秦地百姓刚刚脱离战乱

C．俄除左丞，衡屡入辞免

  不久被任命为左丞相，后又多次被罢免

D．国人子大朴未散  

国人子弟原始质朴的本质还没有丧失

9．根据文意，下列理解和分析，不正确的一项是（   ）

A．许衡聪明非凡，曾有几任老师对他的教育都感到难以胜任。

B．许衡不像他人那样摘路旁的梨来吃，具有很强的自律意识。

C．阿合马权倾朝野，大臣多对他阿谀奉承，许衡却刚正不阿。

D．许衡任集贤大学士兼国子祭酒，亲自选择蒙古弟子来教育。

10．将下面句子译为现代汉语。

人有所遗，一毫弗义弗受也。

11．结合文意，概括许衡为教化百姓做了哪些事情。

三、名著阅读

12．阅读下面《论语》中的文字，回答问题。

子曰：“人而无信，不知其可也。大车无輗，小车无軏，其何以行之哉？”

（《论语•为政》）

子曰：“古者言之不出，耻躬之不逮也。”

（《论语•里仁》）

（1）请解释“不知其可也”与“耻躬之不逮也”。

（2）这两则材料中，孔子强调了什么主张？请谈谈对你的启示。

13．《红楼梦》中写道：“都道是金玉良缘，俺只念木石前盟。”请说说“金玉良缘”、“木石前盟”的含义。

______________________

四、古代诗歌阅读

阅读下面诗歌，完成下面小题。

幽居^[1]

韦应物

贵贱虽异等，出门皆有营。

独无外物牵，遂此幽居情。

微雨夜来过，不知春草生。

青山忽已曙，鸟雀绕舍鸣。

时与道人偶，或随樵者行。

自当安蹇劣^[2]，谁谓薄世荣。

注释：（1）本诗作于诗人辞官闲居之时。（2）蹇劣：笨拙。

14．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ）

A．诗歌开头两句是说世人无论地位高低贵贱，总要为生活而奔走经营。

B．“独无”两句，写出了诗人已经辞官归来，实现了自己幽居的愿望。

C．“微雨”两句写因为诗人久不外出，不知不觉春天已到，春草萌生。

D．诗人将表达的情感融入到自然景物与生活场景之中，读来清新自然。

15．“或随樵者行”中“樵者”，在古诗词中常是隐者的象征，下列诗句中的“樵”没有此意的一项是（   ）

A．试向樵夫问端的，白莲生处是吾乡。（王之道《赠五祖山净老》）

B．樵父貌饥带尘土，自言一生苦寒苦。（贯休《樵叟》）

C．山色湖光并在东，扁舟归去有樵风。（刘长卿《东湖送朱逸人归》）

D．有时自发钟磬响，落日更见渔樵人。（杜甫《崔氏东山草堂》）

16．本诗是如何表现诗人“幽居”之情的？请结合诗句简要分析。

五、情景默写

17．在横线处填写作品原句。

①________，______，咏而归。（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）

②______，乾坤日夜浮。（杜甫《登岳阳楼》）

③后人哀之而不鉴之，______。（杜牧《阿房宫赋》）

④______，斯用兵之效也。（苏洵《六国论》）

⑤千里澄江似练，______。（王安石《桂枝香•金陵怀古》）

⑥《念奴娇•过洞庭》，写被免职后的诗人虽有几分苍老与妻凉，气概却丝毫不减的句子是 ______，______。

六、文学类文本阅读

阅读下面作品，完成下面小题。

良方

吴医生正给第45号病人号脉时，进来一个熟悉的面孔，是李乡长。他看了李乡长一眼，算是打招呼。李乡长见他正忙着，自己找个沙发空位挤下去候着，没说话。

吴医生早年曾离家到安徽、浙江等地闯荡，但日子不比在家里好过。至于苦到何种程度，只有他自己知道。后来，遇见一高人，高人收留他，还教他学《易经》，学望闻问切。十多年后，吴医生回乡，在家里坐诊，看起了病。吴医生从不出诊，看病讲究先来后到。他每天只放五十个号，不多也不少。两层楼的房子，楼上看病，楼下取药。座外没有招牌，屋里也只挂了一面广东患者送来的锦旗，上面有“悬壶济世，治病除疴”八个字。尽管这样，从外地慕名而来的病人还是络绎不绝。吴医生给家里人定了两条规矩：不招呼来人吃饭，不留来人住宿。

时间长了，一传十，十传百，凡是到吴医生这里看病，当天来没得到号的，就在杏林村找一户农家住下，等第二天早起去排队拿号。

前几年，有个广东来的病人，肝腹水晚期，家里人也不知道从哪里打听来的信息把病人千里迢迢送到杏林村，来找吴医生做最后的挣扎。病人在杏林村一住就住了四十多天，居然出现了奇迹：来时，是躺在担架上来的；走的时候，人扶着就能上车了。从此以后，吴医生名声大振。

轮到李乡长时，是最后一个号了。李乡长因为忙，他的号是头一天专门请人来取的，不要前面，只要最后一个号。吴医生问了来人一些情况，为他要的最后一个号想了一晚上。

“吴医生，你帮我看看，到底是哪样毛病。最近看哪样都不顺眼，脑壳像塞满糨糊。老婆说我晚上说梦话都在吼人。我感觉这肋部和胸部胀痛。是不是有什么严重情况？”李乡长一脸忧心。自从李乡长进屋后，吴医生虽然没和他说话，却一直关注着他。吴医生发现，李乡长双眉不展，面貌忧郁，全然没有了以往意气风发的神态。再听李乡长的声音，中气不足，气虚不畅。

“乡长不要忙着下结论。”吴医生说，“这半年来，得过哪样病，看过医生没？最近有哪样让你焦心的事情？比如说，家里有没有……”李乡长说：“没有，家里人都好好的啊！”

“多久开始有这种症状的？”

“自从三个月前，去县里开了脱贫攻坚大会回来，具体哪一天，记不起。”

吴医生右手食指中指无名指一起搭在李乡长的手腕上，号脉。一时间，屋里非常安静，静得能听见李乡长的脉搏，擂鼓一样，“咚、咚、咚”。几分钟后，吴医生把手收回来：“不要着急，没哪样大毛病。就是注意，不要在办公室坐久了，要增加室外运动量。多吃一些黄花菜、海带，山楂泡水喝，热些粳米橘皮粥吃，有好处。”李乡长有些不相信：“就这样简单，不开药？”吴医生说：“当然不。你是最后一个号，走，出去看看。我坐了一天，早就想出去活动活动了，我想，你更需要另一个方子！”吴医生站起身来，走出屋子。李乡长不明就里，懵懵懂懂地跟在后面，院坝里一些没离开的人，见他俩走了，也各自散去。

杏林村不大，是全乡唯一在市里挂号的极贫村。狭长的山沟里，一条小河把村子分为二，两百多户人家散居在河两边的坡上坎下。去年，水泥路通到了村里。路边停好些外地牌照的小车，基本上都是来看病的。

不到一个小时，吴医生和李乡长就在村里走了一圈。吴医生停下来说：“路通到家门口的时候，我家里人就说，修一栋房子，把吃饭、住宿搞起来，再建个停车场，一条龙服务。我不同意，一家人还和我怄气，说我不会赚钱，死脑筋。我跟他们说，钱是赚不完的。好多不差钱的人，不也要大老远地跑来看病？他们在村里吃饭、住宿、停车，村里人再种些药材给我回收，不就多了一条脱贫的路子？我想，乡长的病，是不是更需要这个方子？”

李乡长听着听着，顿时神清气爽，瞬间像变了个人，激动地握住吴医生的手说：“吴医生真是神医。太感谢了，谢谢！谢谢！”

（取材于黄红松的同名小说）

18．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（   ）

A．络绎不绝：人来来往往，接连不断。

B．挣扎：尽力摆脱病痛。

C．不明就里：不明白其中的道理。

D．死脑筋：固执守旧。

19．下列对小说的理解和赏析，不正确的一项是（   ）

A．吴医生在外闯荡多年，学到医术后，回乡坐诊看病，因医术高明而远近闻名。

B．小说中的“脱贫攻坚”“极贫村”等词语，揭示了故事发生的时代和社会背景。

C．小说选取多个角度描写李乡长的病情，这样能较为客观真实地反映人物的境况。

D．小说通过李乡长、吴医生形象的对比，来表现乡村医生及基层干部的精神品格。

20．请结合作品，简要分析小说在情节安排上有什么特点。

21．小说刻画了吴医生怎样的形象？请结合作品简要分析。

七、选择 简答

22．语言基础运用

剪纸是中国民间的传统艺术，有着悠久的历史。①剪纸用的材料工具很简单，只需纸和剪刀。②剪纸的颜色多为红色，因为红色象征着吉祥、喜庆、四季红火。③办婚礼、过春节的时候，红颜色的剪纸是门窗装饰的首选。④民间剪纸的题材非常丰富，体裁样式相对稳定，某些纹样还较为可信地保持着初始的基本形态。⑤由于纸质物品的保存极为困难，使我们很难看到从古代流传下来的剪纸实物。

（1）下列说法正确的一项是（   ）

A．①句中的“材料”与“工具”可以互换位置。

B．②句中的“多”字可以删除。

C．③句的“办婚礼”前应加上“所以”一词。

D．④句中的“保持”一词可以替换为“保留”。

（2）文段中⑤句有语病，请修改，将修改后的句子写在答题卡上。

八、语言表达

23．教育部要求将劳动教育纳入人才培养全过程，拓展学生劳动教育实施途径。对此，你有什么看法？请阐述自己的观点。要求：观点明确，言之有据，150字左右。

九、微写作

24．今年是中国共产党成立100周年，百年来，无数英烈和先进人物，为了中华民族的复兴，奉献了自己的青春和生命。请写一首小诗或一段抒情文字，表达你对他们的敬意。要求：情感真挚，有形象，150字左右。

十、材料作文

25．提前起床，给自己泡一杯牛奶，吃两片面包，这会让你有一个好心情；提前候车，你可以轻松地迈步上车，也许还能找到一个舒适的空位，让你从容地应对每一次车流高峰；提前进班，整理书桌，熟悉一遍今天的课程安排，这会让你更快地进入学习状态……

提前一点的做法，看上去微不足道，但是意义非凡。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实生活，自选角度，自拟题目，写一篇议论文。

要求：观点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰，不少于700字。

十一、命题作文

26．    生活中，某个画面或人们的某种状态也许会成为你眼中最美的姿态，从而引发你的感悟。

请以“最美的姿态”为题，联系现实生活，展开联想，写一篇记叙文。

要求：思想健康，内容充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰，不少于700字。

参考答案

1．B

2．C

3．D

4．B

5．①空间站是在近地轨道上运行的大中型载人航天器，能够让人长久地在太空生活，进行科学研究，是人类在太空的定居点。②天和核心舱是未来空间站的管理和控制中心，是空间站第一个上天的舱段，是整个空间站最基础的部分，配有全套生命维持装置，能满足航天员初期驻留以及科研所需的全部物质条件。③神舟飞船是用于运送人员的天地往返运输器，其用途是为空间站运送航天员和物资，也作为“救生船”，用于航天员的应急救生和返回。

【分析】

1．

本题考查学生理解文章内容的能力。

B.“天和核心舱是空间站的管理和控制中心”说法错误，依据原文“天和核心舱全长16.6米，最大直径4.2米，发射质量22.5吨，是未来空间站的管理和控制中心”可知，天和核心舱应是未来空间站的管理和控制中心，选项将未然说成了已然，所以此项表述错误。

故选B。

2．

本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。

C.“水和氧气可以直接循环使用”说法错误，依据原文“水蒸气会通过冷凝水方式回收，排泄的尿液也会回收净化，重新作为饮用水和生活用水使用”“ 电解制氧时产生的氢气与航天员呼出的二氧化碳，将通过化学反应生成氧气，这也能够降低氧气的补给需求”可知，水可以直接循环使用，而氧气则需要则需要通过化学反应而得，所以选项表述错误。

故选C。

3．

本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

A.“正在对航天员驻留太空进行验证”说法错误，依据原文“第二步是空间实验室阶段，在这一阶段，不仅掌握了出舱、交会对接技术，成功对航天员中期驻留太空进行了验证”可知，第二步时已经成功对航天员中期驻留太空进行了验证，所以选项表述错误。

B.“都是通过‘神舟’系列飞船来执行各项任务的”说法错误，依据原文“环环相扣，循序渐进，正是通过历次‘神舟’和‘天宫’飞行任务，先后突破掌握了天地往返、太空出舱、交会对接等关键技”可知，载人航天工程的历次发射是通过“神舟”和“天宫”系列飞船来执行各项任务的，所以选项表述错误。

C.“宽度与火车和地铁的车厢相当”说法错误，依据原文“长度超过五层楼高，直径比火车和地铁的车厢还要宽不少”可知，其直径比火车和地铁的车厢还要宽不少，而不是相当，所以选项表述错误。

故选D。

4．

本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

B.“神舟一号到神舟五号飞船虽然载人飞行成功”说法错误，依据原文“从神舟一号无人飞船到神舟五号载人飞船的飞行都成功了”可知，神舟神舟五号飞船才有载人，前面的是无人飞船，所以选项将神舟一号到神舟五号飞船表述成均载人飞行成功表述不当。

6．B

7．B

8．C

9．D

10．人们如果有所馈赠，只要有一丝一毫不符合礼义，他就不会接受。

11．①为官言传身教，感化百姓②倡导乡人婚丧嫁娶要依据礼法③郡县皆建学校，百姓受到教育感化④教育弟子时严慈相济

【分析】

6．

本题考查理解文言实词的能力。

B.“危：危险”解释错误，句子意思是：唯独许衡在树下正身独坐，神情自若。“危”在此处意思是“端正、正直”。

故选B。

7．

本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。

A.第一个“而”是连词，表顺承；第二个“而”是连词，表转折；

B.两个“且”都是将要；

C.第一个“以”是介词，把；第二个“以”是介词，因为；

D.第一个“于”是介词，在；第二个“于”是介词，比。

故选B。

8．

本题考查学生文言文翻译能力。

C.“后又多次被罢免”解释错误，“辞免”在此处应是辞职之意，不是被罢免。所以本句应译为：不久调任左丞，许衡屡次请求辞职。

故选C。

9．

本题考查学生对文章内容的理解能力。

D.“亲自选择蒙古弟子来教育”说法错误，依据原文“帝久欲开太学，会衡请罢益力，乃从其请。八年，以为集贤大学士，兼国子祭酒，亲为择蒙古弟子俾教之”可知，整句话主语应该是“帝”，所以“亲为择蒙古弟子俾教之”的主语也是“帝”，因此是皇帝亲自为许衡选择蒙古弟子让他进行教育，而不是他自己去选择的。

故选D。

译文：

许衡，字仲平，怀州河内人，世代务农。自幼就有与众不同的气质，七岁入学，老师交给学生剖章析句，许衡问他的老师说：“读书是为了干什么？”老师说：“为了科举考试中举！”许衡说：“就为了这个吗？”老师大为惊讶。每次叫他读书，他都要问书文的旨义。时间长了，老师对他的父母说：“这个孩子聪明非凡，将来有一天肯定能远远超出常人，我不适合当他的老师。”于是告辞离去，许衡的父母极力挽留也没能留住。像这样共换了三任老师。逐渐长大之后，许衡嗜好读书如饥似渴，可当时遭遇天下大乱，且家里贫穷，没有藏书。后来逃难到徂徕山，才开始得到王辅嗣对《易》的解说。当时正处在战乱时期，许衡晚上思考，白天诵读，亲身体验，努力践行，举止言谈一定要揣度书中的大义然后才实行。曾经在酷暑天路过河阳，渴得很厉害，道旁边有棵梨树，大家都争着摘梨吃，唯独许衡在树下正身独坐，神情自若。有人问他为什么不摘梨吃，他回答说：“不是自己的而拿来吃，是不可以的。”那人说：“世道混乱，这棵树是没有主人的。”许衡回答：“梨树无主，我的内心难道也没有主人吗？”

许衡后来迁移到山东，留在了魏州，人们见他道德高尚，逐渐的开始追随他。许衡在魏州呆了三年，听说战乱将要平息，于是又回到了怀州。凡是婚丧娶嫁，他必定要根据礼法，并以此倡导同乡的人如此做，学习的人逐渐多起来。因为家境贫穷，许衡亲自下田耕作，谷物熟了就吃谷物，谷物不熟就吃糠咽菜，处之泰然自若，朗读诗书的声音传到屋子外就如音乐一样优美动听。如果家里财产有余，许衡就把他分给同族人以及贫困的学生。人们如果有所馈赠，只要有一丝一毫不符合礼义，他就不会接受。姚枢曾经被召入京师，就把自己的雪斋让许衡居住，命令留守的人招待他，许衡坚辞不受。

甲寅年，世祖出京在秦中为王（受封秦中为王），想用来感化教育秦人的方法，于是征召衡担任京兆提学。秦地百姓刚刚脱离战乱，想要学习没有老师，听说许衡前来主管教育，所有人没有不高高兴兴前来学习的。所属郡县都建起了学校，百姓大受教育感化。世祖率军南征，许衡于是返回怀州，学生们纷纷挽留而没有成功，就跟着送他到临潼才回来。中统元年，世祖登上皇帝大位。至元二年，皇帝任命安童担任右丞相，要许衡辅佐他，就又将许衡召至京师，让他在中书省参与议事。

阿合马担任中书平章政事，兼管尚书省六部事情，于是揽政专权，权势远超朝野其他人，一时之间大臣多对他阿谀奉承，许衡每次与他讨论，必定直言不讳，一点也不让步。不久调任左丞，许衡屡次请求辞职。

皇帝早就想要开设太学，正巧许衡一再尽力请辞，于是就先答应了他的请求。（至元）八年，命许衡担任集贤大学士，兼任国子祭酒，亲自为许衡选择蒙古弟子让他进行教育。许衡接到任命，高兴的说：“这才是我应当做的事啊。国人子弟原始质朴的素质还没有丧失，对所看到与听到的都很专心学习，如果把他们放在善良有德人士中培养几年，一定会成为国家有用的人才。”当时所选的弟子都还幼小，许衡对待他们如同成人，爱护他们就像自己的孩子，出入进退的礼节，严格得就如同君臣关系。

（后来）许衡因疾病请求返回家乡怀州。（至元）十八年，许衡病重。不久去世，年七十三。怀州人无论富贵贫贱年轻年长，都哭拜于许衡灵前。四方学者听到许衡去世的消息，都聚在一起失声痛哭。有的人不远数千里前来许衡墓前祭痛哭祭拜。

12．（1）不知其可也：真不知道那怎么能行。耻躬之不逮也：他们以说了而做不到为可耻。

（2）这两句话孔子都强调人要言而有信。在孔子的眼中，做人应当谨言慎行，不要轻易地对他人作出许诺。若是做不到的话，很有可能会失信于人，影响到自己的威信，难以服众。

13．“金玉良缘”指薛宝钗有金锁，贾宝玉有宝玉，两人应结成姻缘。“木石前盟”指林黛玉前生为绛珠仙草，贾宝玉前生为女娲炼石补天余下的石头化成的神瑛侍者，两者有恩有义，今世应结成姻缘。

14．C

15．B

16．①诗歌开篇写世人为生活奔走经营，反衬自己不为名利所扰，悠然自得的心境。②诗人用白描手法，描绘了微雨来过，春草丛生，青山迎来曙色，鸟雀绕舍啼叫的美景，突出了环境的清幽，侧面表现了诗人内心的宁静。③诗人偶与道人邂逅，有时与樵夫同行，通过叙事表现自己“幽居”的生活。④最后两句直抒胸臆，表达了诗人对“幽居”生活的满足。

【分析】

14．

本题考查学生分析理解诗歌内容、鉴赏诗句的能力。

C.“写因为诗人久不外出，不知不觉春天已到，春草萌生”分析有误。“微雨夜来过，不知春草生”这两句是写“无声的细雨曾在夜间来过，不知不觉中春草已经萌生”，春草不知不觉中萌生是因为无声的细雨曾在夜间来过，而不是因为诗人久不外出未察觉春草萌生。

故选C。

15．

本题考查学生分析理解诗歌形象的能力。

A.出自宋代王之道的《赠五祖山净老》，结合“白莲生处是吾乡”可知“樵夫”与“隐者”有关；

B.中的“樵父”通过“貌饥带尘土”“一生苦寒苦”可知应是砍柴之人，而非隐者身份；

C.中“樵风”即指“郑公风”，传说东汉时仙人应郑弘之情，于若邪溪上刮旦南暮北的风，便利以舟载薪，称“郑公风”，也与“隐者”相关；

D.中“自发钟磬响”表明这里有寺庙，是隐居之所，因此“樵人”与“隐者”相关。

故选B。

17．浴乎沂    风乎舞雩    吴楚东南坼    亦使后人而复哀后人也    是故燕虽小国而后亡    翠峰如簇    短发萧骚襟袖冷    稳泛沧浪空阔    

【详解】

本题考查学生识记名句名篇的能力。

书写时需要注意的字形有：“沂”“舞雩”“坼”“萧”“萧”。

18．C

19．D

20．①设置悬念。小说开头写李乡长“自己找个沙发空位挤下去候着，没说话”，引发读者的阅读兴趣。②巧用插叙。小说第4段插入几年前广东病人来找吴医生看病的内容，使情节更严谨自然。③出人意料的结局。吴医生给李乡长开出的不但是治病良方，更是一副扶贫攻坚的“良方”，让人没想到。

21．①医术高明。众多外地病人慕名而来找他看病；能诊断出李乡长的病根在于他对脱贫攻坚的忧虑，并提出合理建议。②有仁爱之心。为乡人着想，为乡人的脱贫出谋划策。③淡泊名利。吴医生不同意家人做住宿和餐饮生意，并提出钱是赚不完的观点，表现了他不贪图钱财。

【分析】

18．

本题考查学生理解文中词语的能力。

C.“不明就里：不明白其中的道理”解说不准确，不明就里是不知道内幕，不明白其中含义的意思，原文中“李乡长懵懵懂懂地跟在后面”，是不明白吴医生让他去外边走走的原因，不明白此举其中的含义，并不是不明白其中的道理，所以此项解释错误。

故选C。

19．

本题考查学生对文本的理解和赏析能力。

D.“表现乡村医生及基层干部的精神品格”错误，“吴医生”“李乡长”对于扶贫一事思路方法的对比，其实是为了塑造了吴医生仁爱、淡泊名利的形象，他了解生活，智慧明达，知道如何带领乡亲脱贫致富。两人并不代表能乡村医生及基层干部的精神品格，选项过度解读。

22．

（1）D

（2）由于纸质物品的保存极为困难，我们很难看到从古代流传下来的剪纸实物。或：纸质物品的保存极为困难，使我们很难看到从古代流传下来的剪纸实物。

【分析】

（1）

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

A.“①句中的‘材料’与‘工具’可以互换位置”表述错误。因为后文对应“纸和剪刀”，“纸”是材料，“剪刀”是工具，所以不能互换。

B.“剪纸的颜色多为红色”这句中的“多”不能删除，如果删除了，意思就变成“剪纸的颜色为红色”，说法绝对，与事实也不符。

C.“办婚礼”前不需要加“所以”，“因为红色象征着吉祥、喜庆、四季红火”是交代“剪纸的颜色多为红色”的原因，和下句“办婚礼、过春节的时候，红颜色的剪纸是门窗装饰的首选”不是因果关系。

故选D。

（2）

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

“由于纸质物品的保存极为困难，使我们很难看到从古代流传下来的剪纸实物”这句话成分残缺，“由于”“使”，造成主语残缺。应该去掉其中的一个。

23．劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。是是劳动教育重点是啊在系统的文化知识学习之外，有目的、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动，让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。