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考场中唐宋元明清诗词与当代散文里的清明节(讲义版)


参考答案

 

1.    a.清明时节,他乡的雨下得短暂而稀疏;b.他乡之雨与“我”缺少情感的共鸣,未能引发“我”内心真正柔软的喟叹。    a.不得已远离了养育自己的故乡;b.“我”的根系在故乡,渴盼自己能回归故乡。表达了“我”对故乡的依恋与牵挂。    

2.①运用拟人的修辞手法,用鱼儿醉、犯晕、醉着眼笑等既形象写出清明时节故乡雨水的丰泽宜人,也表达了“我”的急切、喜悦和满足之情,富有童趣;②用“卷”“冲”“蹲”等动作描写,细致刻画“我”雨中观鱼的急切与喜悦;③弄不明白“鱼儿恁快就醉了”,想着鱼儿在水深处的醉态等心理描写,写出儿时在故乡雨天时的生活趣味;④母亲追出来喊“我”出门带伞的细节描写,不经意间写出母子间的温馨。

3.①呼应标题“客舟听雨”,点明文旨;②作为线索,将不同时期的画面串联在一起,使文章结构更为紧凑;③“出门带伞”的不断反复,形成背景旋律,增添了文章的感染力;④表达了母亲对孩子的牵挂和“我”对母亲的怀念,承载着生活在异乡的人对故土和亲人的情感与记忆。

4.①化用诗句,让人望之就兴起流离漂泊之感,引起读者的共鸣;②与“出门带伞”联系在一起,出母亲对孩子永远的牵挂与不舍,从而流露出自己对母亲的深切怀念;③将城市比作“客舟”,写出在现代社会发展中移民村、新城市人等对故土和旧生活的留恋与不舍,抒发根离故土、情何以堪的感慨,丰富了文章的意蕴;④从更深意义来说,随着现代社会的发展,曾经诗情画意的乡村不再,曾经纯朴的乡亲也开始争夺利益,故土从某种意义上也许再也不能回归,所有人都只能“客舟听雨”,深化了文章的主旨。

【分析】

1.本题考查学生理解重要词语含义的能力。

解答时,必须明确词语在具体语境中的意思,可从词义、内容、情感、主旨、技法等角度切入,并做对应的分析。


2.本题考查学生欣赏精彩的语言表达艺术的能力。

解答此类题一般从四个角度去赏析:修辞、表现手法、结构上的作用、语言风格。再结合原句或上下文语境来具体分析表达效果。

3.本题考查学生理解重要句子的含义和作用的能力。

从结构上看,“出门带伞”呼应了标题“客舟听雨”;且在文中出现多次,如“刚接通,已听到一片淅浙沥沥的声音,我说,爹,出门带伞”“便卷了裤腿,要冲进雨里去,母亲追出来喊,出门带伞”“父亲打开畜圈门,放出一老一少两头牛来。母亲踏出门说,出门带伞”“就像下雨天,再没有一个温和的声音说——出门带伞”等,可见“出门带伞”是文章的一条线索,将不同时期的画面串联在一起,使文章结构更为紧凑;“出门带伞”的不断反复,形成背景旋律,增添了文章的感染力;

“出门带伞”是母亲活着时常说的一句话,她嘱咐“我”和父亲出门带伞,是对亲人的牵挂和关爱;后来母亲去世,“我”常常因此而怀念母亲,也常常用这句话叮嘱父亲。“出门带伞”表达了母亲对孩子的牵挂和“我”对母亲的怀念,承载着生活在异乡的人对故土和亲人的情感与记忆。

而今远离故乡,此刻“客舟听雨”,这句“出门带伞”寄托了“我”对母亲、对家乡的全部情感,点明了文章的主题。


29.B项,“小说善于运用正面和侧面相结合的手法表现人物,如对‘叔叔’这一人物的塑造,既有外貌、动作等的描写”错误,从小说中来看,“叔叔”没有出场,是通过“乡下奶奶”的讲述让“我”认识了“叔叔”,如“我没有看到过生前的叔叔,乡下的奶奶常常向我描述叔叔小时候的样子”,可见对叔叔的描写都是侧面描写。

30.①“虎子”是被救者,是事件的当事人,以他的视角讲述,真实亲切。②“虎子”是个懵懂的孩子,以他的视角观察,使人物形象的刻画更客观、自然,主题的表达更含蓄、丰富。

31.“乡下奶奶”朴实,善良,宽厚,坚韧,博爱。

32.①便于叙事,可借“奶奶”之口讲述“叔叔”生前的情况。②制造悬念,激发读者探寻“英雄”的阅读兴趣。③深化主题,“奶奶”面对不幸,坚韧而有大爱,也是英雄。



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