考场中唐宋元明清诗词与当代散文里的清明节（讲义版）

参考答案

1．    a.清明时节，他乡的雨下得短暂而稀疏；b.他乡之雨与“我”缺少情感的共鸣，未能引发“我”内心真正柔软的喟叹。    a.不得已远离了养育自己的故乡；b.“我”的根系在故乡，渴盼自己能回归故乡。表达了“我”对故乡的依恋与牵挂。    

2．①运用拟人的修辞手法，用鱼儿醉、犯晕、醉着眼笑等既形象写出清明时节故乡雨水的丰泽宜人，也表达了“我”的急切、喜悦和满足之情，富有童趣；②用“卷”“冲”“蹲”等动作描写，细致刻画“我”雨中观鱼的急切与喜悦；③弄不明白“鱼儿恁快就醉了”，想着鱼儿在水深处的醉态等心理描写，写出儿时在故乡雨天时的生活趣味；④母亲追出来喊“我”出门带伞的细节描写，不经意间写出母子间的温馨。

3．①呼应标题“客舟听雨”，点明文旨；②作为线索，将不同时期的画面串联在一起，使文章结构更为紧凑；③“出门带伞”的不断反复，形成背景旋律，增添了文章的感染力；④表达了母亲对孩子的牵挂和“我”对母亲的怀念，承载着生活在异乡的人对故土和亲人的情感与记忆。

4．①化用诗句，让人望之就兴起流离漂泊之感，引起读者的共鸣；②与“出门带伞”联系在一起，出母亲对孩子永远的牵挂与不舍，从而流露出自己对母亲的深切怀念；③将城市比作“客舟”，写出在现代社会发展中移民村、新城市人等对故土和旧生活的留恋与不舍，抒发根离故土、情何以堪的感慨，丰富了文章的意蕴；④从更深意义来说，随着现代社会的发展，曾经诗情画意的乡村不再，曾经纯朴的乡亲也开始争夺利益，故土从某种意义上也许再也不能回归，所有人都只能“客舟听雨”，深化了文章的主旨。

【分析】

1．本题考查学生理解重要词语含义的能力。

解答时，必须明确词语在具体语境中的意思，可从词义、内容、情感、主旨、技法等角度切入，并做对应的分析。

2．本题考查学生欣赏精彩的语言表达艺术的能力。

解答此类题一般从四个角度去赏析：修辞、表现手法、结构上的作用、语言风格。再结合原句或上下文语境来具体分析表达效果。

3．本题考查学生理解重要句子的含义和作用的能力。

从结构上看，“出门带伞”呼应了标题“客舟听雨”；且在文中出现多次，如“刚接通，已听到一片淅浙沥沥的声音，我说，爹，出门带伞”“便卷了裤腿，要冲进雨里去，母亲追出来喊，出门带伞”“父亲打开畜圈门，放出一老一少两头牛来。母亲踏出门说，出门带伞”“就像下雨天，再没有一个温和的声音说——出门带伞”等，可见“出门带伞”是文章的一条线索，将不同时期的画面串联在一起，使文章结构更为紧凑；“出门带伞”的不断反复，形成背景旋律，增添了文章的感染力；

“出门带伞”是母亲活着时常说的一句话，她嘱咐“我”和父亲出门带伞，是对亲人的牵挂和关爱；后来母亲去世，“我”常常因此而怀念母亲，也常常用这句话叮嘱父亲。“出门带伞”表达了母亲对孩子的牵挂和“我”对母亲的怀念，承载着生活在异乡的人对故土和亲人的情感与记忆。

而今远离故乡，此刻“客舟听雨”，这句“出门带伞”寄托了“我”对母亲、对家乡的全部情感，点明了文章的主题。

29．B项，“小说善于运用正面和侧面相结合的手法表现人物，如对‘叔叔’这一人物的塑造，既有外貌、动作等的描写”错误，从小说中来看，“叔叔”没有出场，是通过“乡下奶奶”的讲述让“我”认识了“叔叔”，如“我没有看到过生前的叔叔，乡下的奶奶常常向我描述叔叔小时候的样子”，可见对叔叔的描写都是侧面描写。

30．①“虎子”是被救者，是事件的当事人，以他的视角讲述，真实亲切。②“虎子”是个懵懂的孩子，以他的视角观察，使人物形象的刻画更客观、自然，主题的表达更含蓄、丰富。

31．“乡下奶奶”朴实，善良，宽厚，坚韧，博爱。

32．①便于叙事，可借“奶奶”之口讲述“叔叔”生前的情况。②制造悬念，激发读者探寻“英雄”的阅读兴趣。③深化主题，“奶奶”面对不幸，坚韧而有大爱，也是英雄。

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