斯坦福大学：被录取学生的父母有哪些特质？
优秀孩子的父母都有哪些特质？这10个共同点，欢迎对号入座！
一、他们倾向于让孩子做家务
斯坦福大学前新生教务主任，《如何抚养成人》（How to Raise an Adult）一书的作者朱莉·利思科特·海姆斯（Julie Lythcott-Haims）在一次TED演讲现场直播活动中说：“如果孩子们不洗碗，那就意味着有人在替他们洗碗” 。
她说：“因为这样，他们不仅会被免除了工作的责任，而且还被免除了学习必须完成的工作，而我们每个人都必须有为改善整体状况作出贡献的义务。”。
朱莉认为，从小在家务劳动中长大的孩子将来会和同事合作得很好，更有同情心，因为他们知道奋斗是什么样子的，并且能够独立承担任务。
二、他们倾向于教孩子社交技巧
来自宾夕法尼亚州立大学和杜克大学的研究人员追踪了美国各地从幼儿园到25岁之间的700多名儿童，发现他们在幼儿园的社交能力与20年后成年的成功之间存在着显著的相关性。
这项长达20年的研究表明，与那些社交能力有限的孩子相比，那些有社交能力的孩子在25岁之前获得大学学位和全职工作的可能性要大得多，他们可以不受鼓励地与同龄人合作，乐于助人，了解自己的感受，并独自解决问题。
那些社交能力有限的人被逮捕、酗酒和申请公共住房的几率也更高。
三、他们往往有很高的期望值
美国加州大学洛杉矶分校教授尼尔·哈尔丰和他的同事们通过对2001年出生的6600名儿童进行的一项全国性调查得出的数据，发现父母对孩子的期望对孩子的成就有着很大影响。
“那些认为孩子将来上大学的父母，不管他们的收入和其他资产如何，似乎都在促使着他们的孩子朝这个目标前进。”
这项研究结果是在标准化测试中得出的：表现差的孩子中有57％的父母希望他们上大学，而表现好的孩子中有96％被期望上大学。
就孩子而言，他们没有辜负父母的期望。
四、他们通常具有更高的教育水平
密歇根大学心理学家桑德拉•唐（Sandra Tang）2014年领导的一项研究发现，高中或大学毕业的母亲更有可能抚养出同样教育水平的孩子。
从1998年至2007年进入幼儿园的14000多名儿童中研究发现，少女妈妈（18岁或以下）所生的孩子完成高中学业或上大学的可能性较低。
抱负至少是部分原因。在2009年一项对纽约半城区856人进行的纵向研究中，鲍灵格林州立大学的心理学家埃里克·杜博（Eric Dubow）发现，“孩子8岁时父母的教育水平，显著预测了40年后孩子的教育和职业成功。
五、他们倾向于早期教孩子数学
一项2007年对美国、加拿大和英国35000名学龄前儿童进行的分析发现，早期发展数学技能，可以转化为巨大的优势。
研究报告的合著者、美国西北大学的研究人员格雷格·邓肯说：“早期数学技能至关重要，也就是刚开始上学时对数字、数字顺序和其他基本数学概念的了解等。对早期数学技能的掌握不仅能预测未来的数学成就，还能预测未来的阅读成绩。”
六、他们通常压力较小
根据布里吉德·舒尔特（Brigid Schulte）在《华盛顿邮报》最近发表的一项研究表明，母亲与3至11岁的孩子在一起相处的时间，对孩子的行为、幸福感、成就几乎没有什么预见作用。
鲍林格林州立大学社会学家、该研究报告的合著者Kei Nomaguchi在接受《华盛顿邮报》采访时表示：“母亲的压力，尤其是当母亲因为工作忙乱，而与孩子相处感到压力时，可能会严重影响他们的孩子。”
情绪传染或者说人们如同感冒一样“感染”彼此感觉的心理现象，有助于解释其中的原因。研究表明，如果你的朋友很快乐，那么这种快乐就会感染你；如果她悲伤，这种忧郁也会转移。因此，如果父母疲惫或沮丧，这种情绪状态就会转移到孩子身上。
七、他们倾向于重视努力，而不是避免失败
几十年来，斯坦福大学心理学家卡罗尔·德威克（Carol Dweck）发现，儿童思考成功的方式有两种。
固定型成长思维，会假设我们的性格，智力和创造力是固定的，无法以任何方式进行改变；成长型思维，则认为失败不是明智的证据，会在挑战中蓬勃发展。
成长性思维和固定性思维
换句话说，如果孩子们被告知，他们在一次考试中取得了优异成绩是因为他们天生的智力，这就形成了一种“固定”的心态。如果他们成功是因为努力，那就教会了他们“成长”的心态。
八、妈妈们倾向于工作
哈佛商学院的一项研究显示，与在外工作的母亲一起成长，对孩子有显著的好处。这项研究发现，职业母亲的女儿上学时间更长，更有可能从事管理工作，挣的钱也更多，比那些由全职妈妈抚养的同龄人高出23%。
该研究的主要作者、哈佛商学院教授凯瑟琳·L·麦金恩（Kathleen L.McGinn）在接受采访时表示：“据我们所知，很少有能像由职业母亲抚养的这样，可以对性别不平等产生如此明显的影响，”
九、他们倾向于用行为控制，而不是心理控制
伦敦大学学院的一项纵向研究表明，父母对孩子的心理控制，对他们的生活满意度和心理健康起着重要作用。那些在成长过程中认为父母在心理上控制较少、更关心自己的人，长大后可能会更快乐、更满足。
另一方面，那些在成长过程中被父母更好地运用了心理控制的人，在他们整个成年生活中表现出明显较低的心理幸福感。
不允许孩子自己做决定，侵犯他们的隐私，培养依赖性，引导孩子做他们想做的事，这些都是父母如何运用心理控制的例子。
而心理控制是试图控制一个孩子的情绪状态或信念。哈登指出，行为控制是不同的，因为它是对可能有害的行为设置限制。行为控制的例子包括设置宵禁，分配家务，期望完成家庭作业。
十、他们倾向于让孩子失败
养育孩子的最新趋势之一是“雪犁式育儿”，即微观管理孩子的生活，使他们永远不会遭遇失败。“雪犁式育儿”最具破坏性的一个方面是，它会一直持续到成年期。
《如何养育一个成年人：打破过度养育的陷阱，让你的孩子为成功做好准备》一书的作者朱莉·莱斯科特·海姆斯（Julie Lythcott-Haims）告诉《泰晤士报》，“雪犁式育儿”方式与良好的育儿方式完全相反。
她说：“关键是要让孩子为上路做好准备，而不是为孩子准备道路。”。
教育孩子，最好的时候就是现在，但每天开始都不晚。
说话、唱歌和指认。 计数、分组和比较，发展数学思维。 参加运动和玩游戏，培养好奇心。 阅读和讨论故事，培养孩子的推理能力。