【课程思政建设经验谈】《广告策划与创意设计》：讲好“中国故事”，推进美育建设
王艺湘，天津科技大学艺术设计学院教授，校级教学名师，优秀教师，天津市级一流本科专业——视觉传达设计专业带头人，主讲课程《广告策略与创意设计》于2018年获批天津市高校新时代“课程思政”改革精品课，于2020年获批天津市一流建设课程。
作为优秀教师在2018年教师节受到校领导表彰（前排右二）
《广告策略与创意设计》课程在新时代设计艺术学科的发展背景下，围绕轻工特色学科，组建食品、包装、视觉传达设计、印刷专业链，通过学分制方式满足学生的个性化需求和能力拓展，结合学校坚持培养“高素质应用型”人才办学定位，确立了“人文素养+创意综合实践”的培养目标，教学团队现有教师5人，其中教授1人，副教授3人，讲师1人。课程采取“课程思政+一流课程建设+美育”的教育模式，推进“新文科”建设。该课程在智慧树平台上已上线运行多个学期，已有29个学校的2万余名学生完成线上学习，课程配套教材《广告策划与媒体创意（修订版）》获中国轻工业优秀教材二等奖。
改变传统课程中对广告设计知识体系的单一呈现，构建以广告策划为主导，以品牌传播、数字技术、媒介融合知识相匹配的“一专多元”式课程体系。
（1）“新兴媒体传播”元素融入教学内容。改变传统教案滞后于产业发展速度的不足。
（2）使用题库每章都有章测试题并结合手绘作业“讲中国故事”融入教学内容润物细无声的完成对学生的价值引领。
（1）“1+3”交互式教学——课堂讲授+雨课堂+自建的智慧树慕课平台资源+课后互动反馈。便于统一管理学生考勤，节省时间，增加课后提问及互动率。注重学生学习体会的收集、整理、即时分享，以帮助学习过程在反馈中不断修正。
（2）“2+1”项目式教学——校企合作+学科竞赛+课程作业。把以工作过程为导向的企业项目、学科竞赛真题与课程作业相结合，并设立科学的成果评价体系，使校企合作、以赛促学落到实处。
（3）沉浸式教学——虚拟仿真+实验课。将部分实验课从二维训练转化为三维立体式。让学生置身于真实项目中，便于剖析问题、解决问题。
（4）“课程思政+一流课程建设+美育”的教育模式，推进“新文科”建设。
王艺湘老师作为名校公益广告宣传使者，课上组织学生参加防疫主题及各类公益广告设计大赛，为学生提供设计资源，展示优秀案例，在班级微信群及时辅导设计作品，引导学生秉持敬畏自然、尊重生命的设计理念，最终学生获奖无数。
教学 过程 | 教师调控和 学生反馈 | 教学内容 | 教学 意图 |
案例 导入 | 案例故事： 案例一：铅笔Plantable Pencil 将茶叶渣、咖啡渣和凋谢的花瓣作原材料，替代铅笔使用的木材，铅笔的顶端加入了植物的种子。这支铅笔的神奇之处不仅在于它用废渣来替代木材而且削下的铅笔屑，可以作为肥沃土壤的肥料，真正实现了从头到尾100%绿色可持续。 案例二：阿迪达斯 阿迪达斯用海洋塑料垃圾造鞋，球鞋的鞋面由95%的海洋塑料和5%的可回收聚酯纤维构成，鞋带、鞋跟、鞋垫等部分也都是用回收的废弃塑料加工而成。平均每双鞋需要用掉11个塑料瓶，除了运动鞋外，阿迪达斯还用同种材料制作了泳装系列。 思政结合点： 绿色中国。可以使沙漠绿化，可以是守望国土.....展开想象运用创意去表现。 | 引出对广告学的思考，并使学生了解中国近年来广告发展情况，在心中对祖国充满自豪感、信任感和幸福感。 | |
分析 讨论 | 小组讨论，由教师进行总结 | 专题讨论： 人文中国。运用艺术和技术，用经典作品做一个人文的表达。 | 使学生深入了解广告策略与创意设计 |
归纳 总结 | 一、广告相关概念；广告策划原点解析；广告市场调查；广告与政治的关系；（25分） | ||
问题 导入 知识点 讲解 | 提问为什么要学习广告学？ | 二、广告与社会的关系；广告与经济的关系；（25分） | 引导学生正确认识学习广告学的意义 |
延伸 阅读 | 提供延伸阅读材料，安排学生课下阅读 | 思政结合点： 中国精神。包括“英雄传奇”、“家园概念”、“爱的传承”、“开拓进取”、“自强不息”等概念。 三、 广告与文化的关系；广告定位策略；（25分） | 引导学生扩大知识范围，进一步加深对知识点的理解 |
案例 讨论 | 教师布置案例资料：幸福中国。包括“名字”“回家”两个主题。 | 专题讨论：美丽中国。多种方式去演绎祖国的美丽。 | 引导学生形成正确的价值观 |
知识点 讲解 | 四、 广告媒体策划；广告创意；广告文案写作；广告与媒体创意。（25分） 思政结合点：传授学生学习的高效方法和经验。 | 使学生能够了解广告学的主要的研究方法，并能够提高自身学习效率。 | |
总结 | 《广告策略与创意设计》课程秉承立德树人的教学理念，在教学过程中将专业知识和课程思政有机统一，潜移默化地融入课程思政要素，激发学生的担当意识和爱国情怀，对树立学生正确的人生观和价值观起到了引领作用。该课是由广告策略、广告宣传设计、广告写作、媒体传播等要素构成，通过赏析优秀的作品再利用传统宣传媒体与新兴宣传媒体等形式，做到理论与实践并重，普及与提高兼顾，通过运用多媒体教学模式，不仅将设计原理深入讲解同时还植入廉政作品大赛、公益环保、可持续再生资源、舌尖上的中国、校庆、非物质文化遗产传承等思政课题。 为发挥精品课示范作用，已成立了课程思政改革研究办公室，不断响应号召将思政内容植入大学生心中。 | ||
课后 作业 | 为24字社会主义核心价值观进行中英文字体设计，富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。（相关英文请自查,每位同学可从中自选1组词进行设计） ● 设计作业在表现上可采用手绘、计算机或综合材料表现等各种形式。 ● 每个设计需要附5张草图和100字左右的设计说明。 ● 作业规格：A4尺寸打印，设计说明放在A4纸反面，设计说明字号为8pt。 |
通过课前、课中、课后的精细教学策划，全体学生均认为该课采用多样化、视觉化和互动化形式教学，在理解人生价值、提高专业兴趣、培养家国情怀、弘扬民族精神等方面获得提升，认为这门课是真正做到了既教书，又育人。
在课后互动反馈环节中，通过问卷、课下交流等形式搜集学生反馈，结果显示：100%学生对课程给出“非常满意”的评价，普遍反应：
（1）知识点讲解清晰透彻，有助于打牢基础；
（2）启发式互动颇有收益、板书和PPT质量高；
（3）渗透学科前沿非常有益。
同时，也对上课时间、PPT、课程内容、线上作业提交时间等进行较全面的反馈，为后续课程建设提供了参考。
课前宣传发布
课中融入思政元素
课中随堂题库测验
课后听取反馈改进教学
图文来源：艺术设计学院
图文编辑：王静
审校：李瑞宁