【课程思政建设经验谈】《数据库原理》：启发探索兴趣，树立科学自信，激发科技报国
一、课程简介
《数据库原理》是计算机相关专业教学中的一门重要专业核心课程，有着重要的地位和作用。通过数据库原理课程的学习，使学生系统地掌握数据库系统的基本原理和基本技术，了解数据库的历史和未来发展方向，掌握数据库的设计方法和步骤，具有设计数据库模式和开发数据库应用系统的基本能力，培养信息相关专业技术人才。该课程内容多、重基础、重启发。如何秉承立德树人的教学理念，在达成 “掌握专业知识、启发探索兴趣、提高自学能力”等教学目标的同时，“注重科学思维方法训练和科学价值观塑造，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当”是数据库原理教学团队关注的重点问题。
教学团队在《数据库原理》课程思政建设中：（1）结合课程自身特点，着力提高思政元素的融入性，力求实现价值塑造、能力培养和知识传授“三位一体”的人才培养目标；（2）结合学科的前沿进展，培养学生“求真务实，用于创新”的科学精神，提高学生学以致用解决实际问题的能力，激励学生将自身的学业与职业规划与习总书记提出的新一代人工智能联系起来，科技报国。本课程主讲人为人工智能学院宋之卿、柳映辉和王希雷老师。
潜移默化培养学生的价值观，引导学生思考未来的发展方向。例如，引用第三届 AI 开发者大会上张钹院士的文章：探索第三代人工智能，需要勇闯无人区的人才，启发学生认知了解把核心技术牢牢把握在自己手里的含义。启发学生思考为什么第二代人工智能会把路标‘stop’识别为‘speed limit 45’，把坦克识别为校车。引导学生深入思考核心技术的重要性，进一步引导学生了解为什么数学是核心技术之一，引导学生理解为什么数学重要？引导学生思考什么是数学？
以决策规则为实例，培养学生建立“科学自信、文化自信”，鼓励学生“把个人奋斗目标和国家的奋斗目标相结合、科技报国”。例如，习近平总书记强调：“新一代人工智能正在全球范围内蓬勃兴起，为经济社会发展注入了新动能，正在深刻改变人们的生产生活方式。”国家的目标是新一代人工智能，鼓励学生把个人的奋斗目标和国家目标相结合，认真学习，科技报国。从实处出发，充分地支持“科学自信和民族自信”。
实现“课上与课下教学的有机结合”，利用雨课堂和微信群等线上教学平台，推送包含思政要素的参考文献和网络资源等引导学生思考的交流。设置开放性和启发性的研究性课题讨论，加强学生的自主学习能力。充分地结合思政元素，将课程思政建设，从课堂教学拓展到学生课后的自学中。
三、课程思政教学案例
主要知识点：掌握数据库有关的基本概念和术语, 历史和发展方向。
思政元素：哲学元素，创新元素，文化元素，政策元素
思政切入点：数据库发展方向和创新，思考；习近平总书记提出“把核心技术牢牢把握在自己手里”
案例关键词：核心技术，决策规则，第三代人工智能，传统文化
结合思政具体案例：
数据库发展方向之一是模拟人的思维，在2020年第三届人工智能开发者大会上，张钹院士提出第三代人工智能的概念。如何勇闯“无人区”，把核心技术掌握在自己手里？创新和思考是什么关系？参考传统文化《大学》里的静而后能安，安而后能虑，虑而后能得，把思考和创新的关系描述得很清楚。
接着引入习总书记提出的“文化自信”。传统文化和数据库技术的关系，引用大学里的“知所先后则近道矣”启发学生用计算机术语描述这句话，就是决策规则“先”—>”后”。进而引导学生把传统文化思想和专业学习结合，引入“学而时习之”讲解“习”有实践的含义，学习理论后要实践才算完成学的过程。
进一步说明人们对传统文化的误解和错解，引导学生用实事求是的精神去学习，避免望文生义。
量变到质变原理。计算机的使用数量达到一定程度，实体经济产生了质的变化。举例，常用的网购；ERP和传统软件；数据量积累到一定程度，数据挖掘。进一步引导学生，思政很有用，前提是要学懂，会用。
讲解冗余概念。启发学生思考为什么只说缺点不说冗余的优点？进而引入经济基础决定上层建筑（因为新产品能够减少冗余，说冗余的缺点就是说新产品的优点，就是推销新产品）。引至——马克思在1859年写的《政治经济学批判》。
编辑：王静
审校：李瑞宁