【科技爷爷奶奶群空间】智力工程30年(回顾感想)

点击蓝字

关注我们

智力工程

30年

1986年3月5日《江西日报》头版头条报道了“徐章英夫妇在国内首次提出智力工程概念，钱学森称他们为智力工程创始人”。

同日，中央人民广播电探新闻联播节目也以同样内容作了报道。昔日的辉煌已经远去30年，成了几近消失的记忆。

近年来，由于思维学界和中华创新（筹）朋友们的热情关注与鼓励，激活了我们对“智力工程”这个不像样、没名堂课题的回望与思考，又一次点燃了我心中的希望！

回望“智力工程”30年，为了前行！再前行！

 “智力工程”源于实践和时代的孕育。旨在将自然科学的思想、方法、技术引入到教育领域中来，在多门学科的交叉点上，探寻开发智力、培养人才的创新之路。

面对人这样一个典型的开放、复杂的巨系统 ，智力工程必须也只能是一门综合科学、交叉科学甚至是前沿科学；是一项复杂的系统工程。当时仅出自于一个普通教师自己解放自己的朴实感情，并没感到有什么价值，也没想到会有什么结果。

走进2016，智力工程已走过了30年，我们不自觉地完成了理论建构、技术开发和应用研究三大板块的系统研究。提出了“人类智能系统”和“SQ”（ 系统熵）概念；完成了“教学信息实时反馈系统”的研制并获得了国家发明专利（zl88104582.9）；“课堂信息化”和“玩转科学”则是智力工程的两个应用研究项目。在30年的艰难跋涉中我们完成了幼、小、中、大教育和学校教育、家庭教育、社会教育的全接触，竭尽全力按智力工程的理念对教育进行系统的理论与实践研究。

《智力工程概论》（人民教育出版社1997年版）是对智力工程进行全面阐述，《教学反馈与测试分析》（电子工业出版社1995版）则是对作为智力工程技术支撑的《教学信息实时反馈系统》从硬件到软件的全面叙述，而“课堂信息化”和“玩转科学”则是智力工程的两个应用研究项目。

“智力工程”研究坚持既要有顶层的理论乃至哲学思考（思维科学、大成智慧、系统科学、复杂性科学）更要有落地的实践探索。

“玩转科学”在“系统科学”和“大成智慧”理论的指导下完成了玩转科学理念、课程设计（16课时）和将近100项配套器材的开发（梦想着为每个学校、每个社区、每个家庭建一个零起步、低门槛、大智慧、高效益的“迷你科技乐园”）。

为孩子们营造一个有爱、有趣、有质量的课堂，以此辐射到其他学科，让孩子们得以快乐学习，健康成长！

“智力工程”探索艰辛而漫长绝非个人的智慧和能力所能及，需要有识之士、有志之士、有权之士和有钱之士的通力合作，需要一个团队的力量，“智力工程”不属于我们自己，且我们均已年迈，深感力不从心，渴望大家伸出您的手，献出您的爱，接过我们的棒，共同托起一项教育改革创新事业，圆我们共同的教育梦。

排版｜付三毛

文案｜科技奶奶

“智力工程”源于实践和时代的孕育。

长按二维码关注我们