好书推荐 | 浙江省平移项目教学成果在浙江省第二届STEAM教育大会上发布

2015年，教育部在《关于“十三五”期间全面深入推进教育信息化工作的指导意见（征求意见稿）》中首次提出要探索STEAM教育模式。2017年中国教育科学研究院发布《中国STEM教育白皮书》，提出了将STEM教育列入国家战略的建议。在政府相关部门的大力推动下，全国的STEM教育正如火如荼地展开。

本次浙江省第二届中小学STEAM教育大会上，《STEAM学习与指导——项目与解析》作为浙江省平移项目的重要研究成果为重点提出。

浙江STEM教育本土化探索过程

在此背景下，浙江省也积极推进STEM教育，并取得了明显成效。

2017年

• 浙江省教育厅公布了中小学STEM教育项目种子学校和培育学校

2018年

• 浙江省首届中小学STEAM教育大会成功举行

• 浙江省STEAM教育协同创新中心正式成立

近年来我国的STEM教育发展迅速，但由于起步晚，基础薄弱，总体的发展水平不高，尚未形成成熟的教学理论和课程标准，主要还是以引进和借鉴为主，本土化的研究尚处于摸索阶段。

引进STEM课程平移项目

美国是STEM教育的起源地，STEM教育一直走在世界前列。

为进一步提升浙江省的STEM教育水平，2016年，浙江省教育厅与美国印第安纳州教育厅合作设立了“浙江—印州STEM课程平移项目”，每年暑期邀请30名印州教师、专家为我省相关项目学校学生进行为期2周的STEM课程教学。

2018年7月，600多名中国学生与30名美国教师开展了为期两周的STEM项目学习，来自全省的450多名教师分两批走进课堂，观察课堂学习过程，体会教学方法。

浙江省教育厅教研室在组织、指导教师进行研修时，从学习内容与学习方式的双重视角出发，深化课例研究。

《STEAM学习与指导——项目与解析》就是平移项目的重要研究成果之一。

平移项目之研究成果

本书由浙江省教育厅教研室组织编写；浙江省教育厅教研室技术教研员管光海、浙江教育出版集团青云在线负责人STEM专家周晓青。

本书在美方提供的12个STEM学习项目中选取了9个具有代表性的项目，是基于课堂现场观察、记录与视频分析的基础上进一步提炼加工而成。

本书完整地呈现了课例，主体包括项目介绍、项目目标、项目活动流程、项目评析、项目附录及线上教学资源等，其中基于真实课堂观察的课例评析是本书不可缺少的重要组成部分。

本书具有以下特点：

• 围绕STEM关键特征的评析。

  本书梳理了STEM教学的若干关键词，第一类关键词体现STEM教学特征，包括跨学科、真实情境、方案设计（头脑风暴）、真实实践、团队合作、工程设计、科学探究等。第二类关键词体现STEM教学要素，包括目标落实、核心问题、学习基础、表现性评价、教学资源、反思。本书中的课例评析主要围绕上述关键词展开，此外，本书还给出了许多具体的实施建议，供老师在教学时参考。

• 区分核心任务和支持性活动。

  在以任务为中心的项目学习中，知识是如何介入的一直是个难点。通过分析美国的课堂教学，本书总结出两类学习任务，一是核心任务，指沿着项目主线，为解决项目问题而进行的活动；二是支持性活动，指为解决问题提供支持的辅助活动，这种辅助包括团队合作、工程设计过程、相关知识等。支持性任务并不直接指向项目主线，在书中以附录的形式呈现，每个项目的“教学主线图”中带*的支持性活动，均可在附录中找到，教师可选择使用。

• 过程评析与综合评析相结合。过程评析是指对教学过程中的关键事件的评析，而综合评析则是在对项目或案例整体把握的基础上，就其中最有特色、最有借鉴意义的部分予以评析。两者结合，使得书中的项目更加全面、立体。

• 此外，为便于读者了解项目的具体教学过程。本书还配有课堂教学视频、教学PPT、教学评价表等数字资源，读者只需扫描书中二维码即可免费获取相应的教学资源。

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来源｜STEM未来计划整理

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