从2017年高考语文试题看新高考语文课堂教学

内容摘要：本文以2017年高考语文试题为依据，分析了语文学科特点和语文课堂教学的要求。提出了突出语文学科的核心价值观，关注传统文化内容，把握学科阅读的广泛性和知识深广度的新高考语文课堂教学改革的趋势和方向。

关键词：高考  语文试题  新高考  课堂教学

2017年是恢复高考40年，也是教育综合改革最为关键的一年，2017年的高考语文试题不仅展示了近年来教育教学改革的成果，而且为今后的高中语文课堂教学导示了方向，语文学科的特点决定了语文的思想性，文化性和学科的工具牲特质。从2017年高考语文试题可透析出新高考语文课堂教学改革的趋势和高中语文课堂教学未来的方向。

一.突出语文学科的核心价值观

“ 文以载道”,语文学科一直肩负着塑造学生思维品质，提升学生审美境界，涵育学生人文精神的任务，2017年全国三套卷的写作试题的命制均突出了语文学科的学科任务和社会主义理想信念的核心价值与立德树人的思想性和育人功能。如：全国Ⅰ卷作文阅读下面的材料，根据要求写作：“据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的‘中国关键词’有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字”。这一作文命题的特点是体现了关注社会，关注科学，关注人文，热爱祖国，关心国家大事，国家政治和国际关系，突出了语文学科的核心观。考生须通过“选择两三个关键词呈现你所认识的中国”，形成自己对中国的整体印象；关键词使用要求“形成有机的关联”，考生可以正向搭建，也可以逆向勾连，还可以是主题式关联，构成有新意、有创造性的组合；“帮助外国青年”则增强了写作的对象感和作为中国学生的国家责任感，与北京卷作文“共和国，我为你拍照”体现语文学科核心价值有异曲同工之妙，就写作方面的探索而言，是即有政治胸怀又有人文情怀大开合命题。

二.关注语文学科中华传统文化的内容

语文科的内涵就是宣扬传统文化。2017年高考语文试题把“突出中华优秀传统文化、全面彰显文化自信”作为考查点，不仅是语文科的应有之义，更是语文科的优势和今后教学的方向。如：全国Ⅱ卷作文题“阅读下面的材料，根据要求写作。①天行健，君子以自强不息。 （《周易》）②露从今夜白，月是故乡明。 （杜 甫）③何须浅碧深红色，自是花中第一流。 （李清照）④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。 （魏 源）⑤必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当。 （鲁 迅）⑥数风流人物，还看今朝。 （毛泽东）。中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字”。作文材料明确体现了中国文化的博大精深与历史纵深，体现了中华优秀传统文化的传承有序与生生不息。考题意在要求考生在理解与发掘这些名句内涵的基础上，结合具体语境运用名句，深化内容，融入自己的作文，对文化传承不再是静态记忆，而是创新活用，引导考生聚焦中华优秀文化，将中华优秀文化融汇贯通，用到实处。不仅作文，全国Ⅱ卷论述类文本阅读“青花瓷兴起”也体现这个学科精神。青花瓷崛起是大航海时代技术创新与全球文明交融的硕果，题目引导考生了解古代丝绸之路的重大意义，进而对当今的“一带一路”倡议有更深了解，即体现学科核心价徝的也关注学科文化特征，渗透语文学科精神，彰显文化自信，命题在选取材料上的用心良苦。同样在全国卷名篇默写题中，庄子《逍遥游》、荀子《劝学》、曹操《观沧海》等分别呈现出自我超越、自省好学、乐观进取的优良品质。据此，聚焦优秀传统文化，彰显文化自信当是今后语文课堂教学内容改革的大趋势。

三.把握语文学科阅读的广泛性

北京大学中文系教授温儒敏说：“今年语文的阅读量增加了8%左右，鼓励学生不仅要精读、细读，还要大量阅读。因为阅读量上不去，思维能力就上不去。这样的命题思路会对一线教学产生很好的导向作用。”2017高考语文试卷的客观题总的分值相应增加了14分。通过调整，考生的书写总量下降了，但阅读总量尤其是思维含量并未降低，试卷的整体难度与往年大体持平，如：2017全国卷一：阅读题改变单一材料为多元材料，考查信息筛选、综合分析、概括理解、文本鉴赏、语言积累运用等方面的能力，目标更明确，重点 更突出。从这个题的导向可以看到没有广泛的语文阅读积累是很难完成的，扩大对中外名人名著的阅读将是语文课堂教学及课外辅导的一项重要的内容改革，因此语文教学就要在名篇名著和语文素养上下功夫，全面提高学生的语文阅读水平，突出语文学科阅读的广泛性。

四.把握语文学科知识的深广度

关注语文学科知识的深广度，把学生的语文基础和学科知识考出来,考题目源于社会实际，与学生生活结合起来，让学生感觉所学的知识是有用的，即能够解决现实中的问题，又能解释生活现象，体现考题传递知识“宽”和“广”的教学导向。题目考查基础知识的同时又考查应用知识的能力，不让学生固化到死板的做题上，考查学生解决问题的思路、思维方法和思维过程。如：全国Ⅲ卷作文，“阅读下面的材料，根据要求写作。今年是我国恢复高考40周年。40年来，高考为国选材，推动了教育改革与社会进步，取得了举世瞩目的成就。40年来，高考激扬梦想，凝聚着几代青年的集体记忆与个人情感，饱含着无数家庭的泪珠汗水与笑语欢声。想当年，1977的高考标志着一个时代的拐点；看今天，你正与全国千万考生一起，奋战在2017的高考考场上……请以‘我看高考’或‘我的高考’为副标题，写一篇文章。要求选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字”。学生对‘高考’或‘我的高考’是熟悉的，作文有话可说，这就关注了学生对语文学科的体验，意在引导考生立足于“我”的思考，突出学生自身的思想与情感的表达，既可写实，亦可虚构，为考生的思想表达、经历叙述与情感抒发提供了更为广阔的空间。考题也给语文教学一个导向，就是教学要关注自己，关注生活，关注社会，培养思维方法，而不是简单地让学生做难题，要把学生导向社会大课堂。  

随着新高考的稳步推进，大家普遍认识到，教师如何深化课堂教学改革？如何抓住“立德树人”和“核心素养”的正确导向？课堂教学怎样构建以教学、考试、评价、为突破口的教学方法，将“核心素养”渗透到课堂教学改革中仍然是应该研究的问题。教师对本学科知识的最基本的认识，才能做到“教”好本学科，真正做到教好书！才能着力培养学生高尚的道德情操、扎实的学科学科素养，关注学科焦点，落实学科核心素养，努力使学生成为具有科学精神和未来社会合格的人才。

中国高考40多年来的作文题目路子越走越窄，越奇，越偏，饱受攻击。题目急需的就是创新，创新要靠学科自身的体验，才能创新，而不是偏离语文学科规道。重语文学科核心素养的形成和积累，关注学科知识特点是今年高专试题的一个新动向，也是新高考的动向，一线教学的老师应该在学科内容和教学方法上主动关注，语文教学的大变革己通过今年高考题透出了信号。

作者简介:刘自強,陕西省特级教师，陕西省正高级教师，陕西省语文骨干教师引领者培训“授课专家”，汉中名师，汉中市“优秀人才”。勉县首届“拔尖人才”，勉县语文学会副会长，勉县教师培养“十百千”工程語文学科顶级指导教师、勉县“高考研究指导中心”语文学科组长、勉县语文教育学科督学。陕西理工学院文学院授课教师、研究生指导教师，中国教育网“91阅读名师栏目”签约作者，现为勉县第二中学语文教师。

坚守一线教学，教学业绩辉煌。《汉中日报》多次专题报道优秀事迹，《勉县电视台》《勉县教育网》《汉中教育网》多次专访报道教学事迹。教学之余，坚持教育教学研究，主持完成陕西省教育厅重大课题《校本研训制度建设与教师专业发展研究》四校合一勉二中课题等国家、省部、市6项课题，获3个省级基础教育研究成果一等奖。出版专著《诗词赏析》《刘自强论文集》，在《中学语文教学参考》等教学刊物发表学术论文20余篇。

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