教育孩子之小学篇

学前篇分享在星球，得到许多朋友们的鼓励很开心。处在这样一个友爱的圈子里，与志同道合的朋友们携手同行。很幸运也很幸福。

我们读教育专家的文章，一般提出问题，给出解决方案。我在孩子的小学阶段，没有特别好的经验总结。现在儿子读五年级，遇到问题，常常茫然无措。我不会再怒吼或动手。也不知该怎么解决。以致于当自己无法认同孩子的做法时，常常会“忍成内伤。”

这篇文章既是分享，也是讨论和请教朋友们的教育方式。我分成五个部分来写。

一、小学的学习习惯养成。我没有很好的方法。希望朋友们有更好的经验分享。

那个可爱的娃儿终于上小学了，从此妈妈的心中 ，存在两个孩子 。一个是懂事、自律、习惯好、学习好、次次考前三名，省心省力的别人家孩子。一个是调皮、贪玩、拖延、磨蹭 、生活中丢三落四，学习成绩七上八下，天天催日日吼的自家孩子。理想型的“别人家孩子”，现实中可能不多。俩娃虽然有时会被叫做“别人家的孩子 ”。但当妈的知道 ，这俩个全是自家的。

姐姐刚读小学一年级时，我告诉她每天放学回来，先把作业写完再去玩。在我唠叨劝说静观都无效后。我狠狠地打了她一次。（每次写到打孩子，心里都会难受。读到此处的朋友们，如果不想像我一样后悔，就千万千万不要对孩子动手）。从那以后，她每天放学回来会快速的写完作业。让我签字我在忙着，她自己把字签好。书包一放。要么电脑游戏，要么找小伙伴玩到昏天暗地。

那个时候没有微信群，家长自建了一个qq群 。老师很少发言 。平时的单元测验成绩 ，考的好的她会拿给我看一下 。考的差的，她自己签个字就上交老师了 。她平时成绩的起伏 ，我并不知道。也就没有特别焦虑。她不上任何课外班，写完老师布置的作业就去玩。也不做另外的练习。整个小学过的轻松又快乐。

我会在每次期末复习时，对她的期末成绩提出要求。比如低段时平均成绩要达到98、99 分；高段时要96、97分。每次我给她定目标的时候，她都惊恐的带着哭腔说，妈妈低一点吧，很难的。我都硬着心肠说不行，必须这样 。奇怪的是，这个平时学习不怎么上心的小孩 ，每次期末拿回来的成绩单，都与我要求的不相上下 。 

有一次她跟我说 ，妈妈，你就像个放羊的 。你把羊群往草地上一赶。就不管了 。当羊以为你撒手了，想自由的乱跑时 。却发现你还在远远的盯着。

在高考前那段压力最大的日子里，她与我聊天 ，说想想小学的快乐时光。小时候真傻，居然盼着长大。

女儿的小学时期。我们虽然偶尔会有冲突。但我不怎么焦虑，她也算无忧无虑。后来她被这里最好的一所私立中学电脑派位录取。有幸运也有她的努力。

我以为弟弟会像姐姐一样，进入小学之后我就可以放手了。事实证明我太天真。刚入一年级的他调皮捣蛋坐不定。放学去接他时，盛老师会跟我说说他今天的淘气事。有一次我实在觉得没面子，到家打了他屁股，让他长记性。

刚入小学，他做题马虎的厉害，经常考试漏题。我说如果你不会，还能原谅，漏题就太可惜了。一次两次，到第三次。又是一顿打屁股。

每天放学回来写作业，都是考验耐心的时刻。每写几个字或一道题，他都会停下来，玩玩文具或喝水吃东西。数学会漏写。语文会自创字，写过很多我没见过的字。

后来学校有了晚托班，在学校把作业写完了回来。才结束了这让人抓狂的陪写作业日子。

我是一个做事拖延又没有计划的人，俩个孩子完美的继承了我的“优点”。小学时没有养成学习好习惯。

当我为弟弟上蹿下跳的分数焦虑时，姐姐就会开导我说:不要太看重分数 ，让他多看书就行了 。我小时候比他考的还差，只是试卷放在书包里，你不知道罢了 。小学阶段的的小孩其实是个半人半兽的小动物，趁他还没有像我们这样被训养的社会化。就该让他多玩玩。

当姐姐初进入高中，与同学的成绩有差距时，我想可能小学太放养。导致她基础不够好。我想让弟弟基础打牢点，别走同样的路。我收集资料让他做，并在旁边陪着。他累我也累。进入五年级，各种繁琐的事情，加上姐姐高考。没有精力去盯他的学习，原本以为他会考的不怎么样。期末成绩还不错。可能我放大了自己的作用又不够信任孩子。学习之路终须他们自己走。

二、不要让孩子赢在起跑线上

高考前的十二年学习生涯是一场超长跑。马拉松选手都经过训练参赛。而我们的孩子还只是孩子，在这条赛道上，他们需要边学习边成长。这条路还长，不要让孩子赢在起跑线上。过早的发力，会损伤孩子的求知欲，透支孩子的耐力。让他的学习越往后越吃力。女儿的同学中，有一直优秀的孩子。也有小学成绩优异，到初高中却后继乏力的孩子。导致学习成绩下降的原因很多。但过早过重的学业压力会消耗孩子的学习动力。

三、用正面的语言，给孩子插上梦的翅膀。

父母的语言有神奇的功能 ，会塑造我们的孩子 。正向语言能激发孩子的学习动力，负面评价会打击孩子的自信心。

女儿小学时，一次我开完家长会回来。她忐忑的问我:老师怎么说？我跟她说，老师说你学习态度认真，在学校表现很好。对你印象可好了。她追着我问:真的吗！老师真这么说吗？得到我肯定的答复后，她若有所思，眼睛亮亮的似小星星闪烁。

现在儿子每次家长会后，我到家也会跟他说:今天老师特意提到你哪方面做的好。表扬你了。本来他担心老师会说他表现不好的事，听我回来这样一说，就放心了。

平时父母们在一起聊起娃儿，习惯性吐槽自家孩子的缺点。好像不说点什么，就显得自己不够谦虚。什么拖拉粗心调皮不聪明情商低。孩子不在场还好一点。如果当着孩子的面，这样的讲话方式会给孩子传递很消极的信息。会让孩子的大脑接收这种暗示:父母这样说我，可能我就是这样的人吧。久而久之，孩子会朝着你描述的方向发展。

反之，我们在人前人后，多给孩子一些正面的中肯的评价。会让孩子感觉被理解被接纳，他们就会越来越自信。父母不要用自己有限的人生阅历，去定义一个未来有无限可能的孩子。教育之路上，及时察觉自身的局限，才能避免固步自封。

朋友分享了纪伯伦的诗《你的孩子其实不是你的孩子》，我复制过来共读。

你的孩子，其实不是你的孩子，

他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子。

他们通过你来到这世界，

却非因你而来，

他们在你身边，却并不属于你。

你可以给予他们的是你的爱，

却不是你的想法，

因为他们自己有自己的思想。

你可以庇护的是他们的身体，

却不是他们的灵魂，

因为他们的灵魂属于明天，

属于你做梦也无法达到的明天。

你可以拼尽全力，变得象他们一样，

却不要让他们变得和你一样，

因为生命不会后退，也不在过去停留。

你是弓，儿女是从你那里射出的箭。

弓箭手望着未来之路上的箭靶，

他用尽力气将你拉开，

使他的箭射得又快又远。

怀着快乐的心情，

在弓箭手的手里弯曲吧，

因为他爱一路飞翔的箭，

也爱无比稳定的弓。

四、学英语的经历分享

女儿小学初中英语成绩似乎还不错，到了高中竞赛班与学霸同学一比较，差距就出来了。为了逼自己学好英语，她主动担任英语课代表。有一次她无奈的跟我说:不好意思，这次英语考试我在班里排倒数前几名。我内心波涛翻滚，表面还云淡风轻的安慰她:多大点事儿啊。反正离高考还远呢，慢慢来！高一高二她花在英语上的时间比较多，疫情在家学习两个月背了两千个单词。后来英语老师跟她说:你的英语差不多了。可以少花点时间在英语上。这次高考她英语成绩相当出色。

相比姐姐，弟弟的英语启蒙比较早，他两岁多时，我买了一套电脑上学习英语的课程。里面有很多动画，他很喜欢。后来手机上下载了“叽里呱啦”APP,有时让他看看英文动画片。小学二年级给他报了一个学英语的线下机构。学习自然拼读法，让孩子遵循英语单词的发音读写规律，达到见词能读，听音能写的目的。弟弟学英语的兴趣很浓，学的也很轻松。这可能跟较早的启蒙有关。语言的学习要让孩子通过磨耳朵来熟悉语境。听的多了，大脑受到充分刺激。孩子学起英语就毫不费力 。

现在俩个孩子一言不合就用英语交流，不懂英语的妈妈好抓狂。

五、阅读与电子产品的拉锯战

姐姐小学四年级，为了让她静心学习，我停了家里的电视讯号。此举遭到爸爸和姐姐的强烈反对。家里没放电脑，电视没信号。吃过晚饭姐姐有时看会书就早早睡觉了。

弟弟识字早，书看的也多。对于他的阅读，我常常焦虑。我深知阅读对于一个人的重要性。不仅是学好语文，阅读是所有科目学习的基础。是一个人终身学习自我完善的途径。可是手机、电脑、电视像他阅读路上的三只拦路虎。他总是在我藏起手机，不许开电视玩电脑，觉得无聊时，才拿起书来看。我已经无法再像姐姐小学时那样，通过关掉电视就能达到目的。他喜欢玩电子游戏。对网上各种新奇的游戏有强烈的好奇心。强制性的隔离他与电子产品，似乎也不是个好办法。我担心过分的压制会造成将来强烈的反弹。过多的限制电子产品似乎与时代的发展相悖离。我曾想过在他放假时，换个只能接打电话的老年机用，可是智能机已经渗透到生活的方方面面，离了手机真的寸步难行。所以这场阅读与电子产品的战争还在继续。

关于读书的类型，我希望他读经典。为了让他看《水浒传》，我和他一起看，我看的津津有味。他说不喜欢。转而去看《三国演义》，一学期只看了半本。平时最喜欢的还是《哈利波特 》和二混子。平时我常常催他看书，他也会反抗。我反思，可能我对于读书过于焦虑和功利化。而他目前的年龄段读书还是以兴趣为主。对于孩子阅读的执念，我该放下吗？