《儿童古典音乐欣赏》| 萌芽期1-7：《堂吉诃德》（7）
萌芽期
是一组故事性强、趣味性强的具象曲目。作曲家极尽用音乐表情，来营造故事里人物性格及情节变化。乐曲多变且丰富较具起伏性，可引发更大的想象空间。了解故事内容，是聆听此类音乐的第一步，配合乐曲解说，再让想象力随乐曲起伏遨游。家长可先引导孩子认识故事中的角色，并先说故事给孩子听，再与孩子共同来发现音乐中的故事如何演进，结局如何。
音乐是人类的一种语言，而语言能力是人类智能结构中最重要的基础能力。根据奥尔夫理论以游戏化的方式，将音乐与绘画、诗歌、表演等形式结合，从而对孩子语言能力进行几个方面的训练。
A. 训练孩子对字、词、句的理解与运用及构建能力。
B. 训练孩子对实践发展顺序、过程和规律关系的把握与描述能力。
C. 训练孩子理解、归纳与概括的语言抽象能力与逻辑思维能力。
D. 训练孩子理解寓意及认识事物本质的能力。
E. 训练孩子口头与书面作文以及语言交流能力。
01Strauss,Richard 理查·施特劳斯
Don Quixote op.35
《堂吉诃德》（7）
Philharmonia Slavonica
音乐故事
（终曲）
堂吉诃德一到家里，没几天，就一病不起，躺在床上，他还念念不忘他的武侠小说，念念不忘他的骑士旅行。可是他再也没有起来了。
理查·施特劳斯以十六世纪西班牙伟大作家米盖尔·德·塞万提斯·萨阿维德拉的同名小说为脚本而作。全称《堂·吉诃德（引子、主题与变奏曲以及终曲）——一个骑士性格主题的幻想变奏曲》。它完成于1897年12月29日，是呈现给约瑟夫·杜邦的。
古时候，西班牙又一个削瘦的老绅士堂·吉诃德，年纪已五十开外，却整天沉溺于骑士小说的阅读，乃至精神错乱，决心要当个游侠骑士去漫游世界。他骑上瘦马，拿上矛盾，带着一个仆从桑丘·潘萨就出发了。以上就是引子部分所写的内容。
第一个变奏：写他把风车当作大敌，手持长矛冲杀过去，结果被翼板打倒，身负重伤。第二变奏：他将羊群误认为敌军，上前奋勇厮杀。第三变奏：主仆两人大谈骑士生活的合理化问题。第四变奏：写他守夜，思念他的心上人杜西尼亚。第六变奏的标题是“与杜西尼亚的会见”。第七变奏：主仆两人跨坐在一匹木马之上，飞向高处。第八变奏：他们见到一只没桨的小船闲着，堂吉诃德要用它去营救某个重要的显贵，但船翻了，他们被人救起。第九变奏“与两位神父的格斗”。第十变奏：写堂吉诃德被白月骑士斗败，只好遵命回家休养，从此放弃骑士生活。结尾是“堂·吉诃德之死”。欣赏提示（终曲）大提琴表现堂吉诃德躺在床上，危在旦夕，以前读过的骑士书像梦幻一般存在原处，序曲的动机出现，表示堂吉诃德在回忆自己的一生。
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25. 请你用合适的成语描述堂吉诃德与桑丘的个性。
提示：音乐记忆和语言记忆、表述的训练，很重成语是中国文学中的精粹，也是最难掌握的部分之一。从小学习成语对提高孩子的文学修养、增强文化底蕴很有帮助。
要求：对自己找到的或家长提示的成语的含义要十分理解，并需知道数个与之意思相近的成语。
注意：找到的词必须是成语，而不是其它的词类。
26. 听了《堂吉诃德》这个故事以后你有什么感想。
提示：尽量鼓励孩子完成这道题，不论能说出多少，最重要的是要属于孩子自己的感受与想法，不是别的其它人的。从小，我们就应多提供让孩子阐述自己想法与情感的机会，只有这样，孩子才会慢慢学会深层次地思考问题，积累属于自己的东西，而不是人云亦云，成为一个没有个性、没有思想的空洞的人。
建议：如果一开始孩子不知从何说起，可以问类似的问题——
1）你喜欢这个故事吗？为什么喜欢？
2）你觉得堂吉诃德如何？你喜欢他吗？你希望像他那样吗？为什么？
3）那么桑丘呢？你觉得他可爱吗？为什么？
4）你最喜欢他们的那一段冒险经历？为什么？
5）如果你是堂吉诃德，你会怎么做？
6）……
27. 阅读一下小说《堂吉诃德》
提示：我们在这里所进行的工作毫无疑问能使孩子提高对这个故事的兴趣，那么就不要就此满足，应继续学习下去，从真正的原著中探寻出更加内涵、深刻的“东西”。不光是文学，音乐也一样，不要忘了，你才刚刚入门而已，前面有太多的宝藏在等你挖掘。