《儿童古典音乐欣赏》| 萌芽期1-4：《堂吉诃德》（4）
萌芽期
是一组故事性强、趣味性强的具象曲目。作曲家极尽用音乐表情，来营造故事里人物性格及情节变化。乐曲多变且丰富较具起伏性，可引发更大的想象空间。了解故事内容，是聆听此类音乐的第一步，配合乐曲解说，再让想象力随乐曲起伏遨游。家长可先引导孩子认识故事中的角色，并先说故事给孩子听，再与孩子共同来发现音乐中的故事如何演进，结局如何。
音乐是人类的一种语言，而语言能力是人类智能结构中最重要的基础能力。根据奥尔夫理论以游戏化的方式，将音乐与绘画、诗歌、表演等形式结合，从而对孩子语言能力进行几个方面的训练。
A. 训练孩子对字、词、句的理解与运用及构建能力。
B. 训练孩子对实践发展顺序、过程和规律关系的把握与描述能力。
C. 训练孩子理解、归纳与概括的语言抽象能力与逻辑思维能力。
D. 训练孩子理解寓意及认识事物本质的能力。
E. 训练孩子口头与书面作文以及语言交流能力。
01Strauss,Richard 理查·施特劳斯
Don Quixote op.35
《堂吉诃德》（4）
音乐故事
（变奏5）堂吉诃德醒来，见桑丘沉沉的睡着，没有叫醒他，心里想着公主杜西尼亚，他发誓：“亲爱的杜西尼亚，我一定会救你出来的，你最伟大的骑士堂吉诃德郑重地向你起誓。”
（变奏6）桑丘睡了一大觉醒来看到堂吉诃德念念不忘杜西尼亚，因为他了解堂吉诃德的背景，他当然知道杜西尼亚并不存在，如果存在的话，也是村里原来的丑姑娘。他不想让堂吉诃德去找村里人复仇，于是他将看到的一位也是很强壮丑陋的村姑指给堂吉诃德看：“老爷，您看！您看！杜西尼亚公主！您去跟她说话呀！”这下轮到堂吉诃德犹豫了。村姑快走远了，桑丘于是就去跟姑娘搭腔，他学着主人平时自言自语的腔调说：“噢！公主，您主宰着我的灵魂！您随我们一起去美丽的岛屿上好吗？”村姑看到这个人，以为是神经病，吓得一溜烟的跑走了。
理查·施特劳斯以十六世纪西班牙伟大作家米盖尔·德·塞万提斯·萨阿维德拉的同名小说为脚本而作。全称《堂·吉诃德（引子、主题与变奏曲以及终曲）——一个骑士性格主题的幻想变奏曲》。它完成于1897年12月29日，是呈现给约瑟夫·杜邦的。
古时候，西班牙又一个削瘦的老绅士堂·吉诃德，年纪已五十开外，却整天沉溺于骑士小说的阅读，乃至精神错乱，决心要当个游侠骑士去漫游世界。他骑上瘦马，拿上矛盾，带着一个仆从桑丘·潘萨就出发了。以上就是引子部分所写的内容。
第一个变奏：写他把风车当作大敌，手持长矛冲杀过去，结果被翼板打倒，身负重伤。第二变奏：他将羊群误认为敌军，上前奋勇厮杀。第三变奏：主仆两人大谈骑士生活的合理化问题。第四变奏：写他守夜，思念他的心上人杜西尼亚。第六变奏的标题是“与杜西尼亚的会见”。第七变奏：主仆两人跨坐在一匹木马之上，飞向高处。第八变奏：他们见到一只没桨的小船闲着，堂吉诃德要用它去营救某个重要的显贵，但船翻了，他们被人救起。第九变奏“与两位神父的格斗”。第十变奏：写堂吉诃德被白月骑士斗败，只好遵命回家休养，从此放弃骑士生活。结尾是“堂·吉诃德之死”。欣赏提示（5）堂吉诃德站着，守护着桑丘，并对杜西尼亚许愿：我一定会救你出来的。
（6）木管与弦乐表示堂吉诃德因为思念杜西尼亚着急地去寻访，桑丘知道杜西尼亚并不存在，很是不提劲，他指着一个面貌丑陋、身材粗大的农家姑娘说这是杜西尼亚，堂吉诃德信以为真。大提琴表示他手足无措，低音号与独奏中提琴表现桑丘学着主人的样子向姑娘大献殷勤。农家姑娘惊慌得走远了，单簧管奏幻想动机，结束这幽默变奏。
亲子互动时间到啦
13. 讲讲堂吉诃德在这个音乐交响诗的第五变奏与第六变奏冒险的经历，分别是什么？
提示：音乐记忆和语言记忆、表述的训练，很重要。
建议：如果做起来有些吃力，可分两天完成。
14. 给堂吉诃德的这两次冒险加上标题和你的评价。
提示：后一项要求对于8岁以下儿童可免去。第一项可做成选择题形式，或是“迷宫图”。
15. 自己制做道具表演一下这两次冒险的故事。
提示：很好的戏剧表演。道具方面，不需要多，重要的几件就行；也不要耗资太大，最好是运用生活中的事物改造而成，这样能鼓励并提高孩子的创新精神。
16. 请你听音乐说出这两个故事中堂吉诃德与桑丘分别使用什么样的乐器表现？
提示：音乐听力训练，通过回答前的过程，孩子会牢牢地记住这些乐器的音色特征。很好的听觉辨析练习。
注意：在答题前需将堂吉诃德和桑丘的主题牢牢记住，并对其所用乐器的音色熟悉后再细听这两个变奏，回答问题。